Results underlined that university

Results underlined that university students expressed levels of empathic and problem solving self-efficacy on the
average, without differences between the first and the last year of the degree course. Moreover, results demonstrated
a significant improvement in students’ interpersonal-social communication self-efficacy, underlining the effects ofacademic experience in the perception of themselves as more able to communicate and actively participate in group
situations.
In reference to the general representation of self, university students showed at T1 a positive representation of
actual and future self comparable to that expressed at T2; in detail, in the last year of the course they showed to
perceive themselves as more desirable, optimist, resistant, secure, and decided students of psychology than in the
first year. At the last year, university students seemed to have developed a more critical representation of future self
and psychology, in the sense that student evaluated future self as more forceful and desirable while, at the same
time, less reflective, mature, calm, stable, and simple than at the first year of degree course. Moreover, they
considered in a more critical perspective the object of their studies evaluated as less deep, quiet, resistant, calm,
stable, confident, and consistent.
The outcomes referred to the effects of analyzed dimensions of self-efficacy on self concepts highlighted that
self-efficacy beliefs, especially the empathic and the interpersonal-social communication self-efficacy, affected the
representation of psychology and actual and future self.
Findings of this longitudinal study suggested the need to monitor and supervise the features and the quality of the
training course in psychology in order to guarantee to the future psychologists a specific qualification useful to work
as helping professionals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์การขีดเส้นใต้ว่า นักศึกษามหาวิทยาลัยแสดงระดับ empathic และปัญหาแก้ตนเองประสิทธิภาพในการ ค่าเฉลี่ย โดยไม่มีความแตกต่างระหว่างครั้งแรกและปีสุดท้ายของหลักสูตรปริญญา นอกจากนี้ แสดงผล การปรับปรุงที่สำคัญในนักเรียนสื่อสารมนุษยสัมพันธ์สังคมตนเองประสิทธิภาพ ขีดเส้นใต้ประสบการณ์ ofacademic ลักษณะพิเศษในการรับรู้ของตัวเองเป็นมากขึ้นสามารถสื่อสาร และการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกลุ่ม สถานการณ์ อ้างอิงถึงการแสดงทั่วไปของตนเอง นักศึกษามหาวิทยาลัยพบที่ T1 แสดงเป็นค่าบวก จริง และในอนาคตตนเองเทียบเท่ากับที่แสดงที่ T2 รายละเอียด ในปีสุดท้ายของหลักสูตร จะแสดงให้เห็นว่าการ สังเกตตัวเองเพิ่มขึ้นประกอบ optimist ทน ปลอดภัย และเลือกนักเรียนจิตวิทยามากกว่าในการ ปีแรก ในปีที่ผ่านมา นักศึกษามหาวิทยาลัยที่ดูเหมือนจะ มีพัฒนาตัวแทนที่สำคัญยิ่งของตนเองในอนาคต และ จิตวิทยา ในแง่ที่นักเรียนประเมินตนเองในอนาคตเป็นการเพิ่มพลัง ความปรารถนาในขณะที่ ที่เดียวกัน เวลา น้อยสะท้อนแสง ผู้ใหญ่ สงบ มั่นคง และง่ายมากกว่าในปีแรกของหลักสูตรปริญญา นอกจากนี้ พวกเขา พิจารณาในมุมมองที่สำคัญมากของนักศึกษาที่ประเมินเป็นน้อยลึก สะดวก ทน สงบ มั่นคง มั่นใจ และสอดคล้องกัน เน้นผลอ้างอิงถึงผลของการวิเคราะห์มิติของประสิทธิภาพตนเองบนแนวคิดตนเองที่ ความเชื่อประสิทธิภาพตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งการ empathic และสื่อสารมนุษยสัมพันธ์สังคมตนเองประสิทธิภาพ ผลกระทบ การแสดงของจิตวิทยาและตัวตนที่แท้จริง และในอนาคต ผลการวิจัยนี้ศึกษาระยะยาวแนะนำจำเป็นต้องตรวจสอบ และควบคุมคุณลักษณะและคุณภาพของการ หลักสูตรฝึกอบรมในด้านจิตวิทยาเพื่อรับประกันการนักจิตวิทยาในอนาคตคุณสมบัติเฉพาะประโยชน์ในการทำงาน เป็นการช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การขีดเส้นใต้ที่นักศึกษาแสดงระดับที่เอาใจใส่ และการแก้ปัญหาตนเอง
เฉลี่ยไม่มีความแตกต่างระหว่างก่อนและปีสุดท้ายของหลักสูตรปริญญาตรี . นอกจากนี้ ผลการศึกษาพบ
สําคัญในการปรับปรุงตนเองในการสื่อสารทางสังคมระหว่างบุคคลของนักเรียนในขณะเดียวกันผลวิชาการประสบการณ์ในการรับรู้ของตนเองมากขึ้น สามารถสื่อสารและมีส่วนร่วมในกลุ่ม
สถานการณ์
ในการอ้างอิงถึงการเป็นตัวแทนทั่วไปของตนเอง นักศึกษาแสดงที่ T1 การแสดงบวก
จริงและอนาคตตนเองเทียบเท่ากับที่แสดงใน T2 ; ในรายละเอียด ในปีสุดท้ายของหลักสูตรที่พวกเขาพบ

รู้สึกว่าตัวเองเป็นมากกว่าที่พึงประสงค์ , มองโลกในแง่ดี , ทน , ปลอดภัย , และตัดสินใจของนักศึกษาจิตวิทยามากกว่า
ในปีแรก ที่ปีสุดท้าย นักศึกษาจะได้พัฒนาเป็นตัวแทนสำคัญของ
อนาคตและจิตวิทยา ในความรู้สึกที่นักเรียนประเมินอนาคตได้เป็นพลังมากขึ้นและที่พึงประสงค์ในขณะที่ในเวลาเดียวกัน
เวลาน้อยลง สะท้อนแสง เป็นผู้ใหญ่ สุขุม มั่นคงและเรียบง่ายกว่าที่ปีแรกของหลักสูตรปริญญาตรี . นอกจากนี้ จะพิจารณาในอีกมุมมอง
มีวัตถุของการศึกษาการประเมินเป็นน้อยลึก , เงียบ , ทน , สงบ ,
มั่นคง มั่นใจ และสอดคล้องกัน
ผลเรียกว่าผลของการใช้มิติของตนเองด้วยตนเอง เน้นแนวคิดที่
ตนเองความเชื่อโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เห็นอกเห็นใจ และความสามารถในการสื่อสารทางสังคมระหว่างบุคคลมีผลต่อ
เป็นตัวแทนของจิตวิทยาและที่เกิดขึ้นจริงและตนเองในอนาคต
ข้อมูลการศึกษาระยะยาวนี้แนะนำ ต้องตรวจสอบและควบคุมคุณสมบัติและคุณภาพของ
หลักสูตรการฝึกอบรมจิตวิทยาเพื่อรับประกันอนาคตนักจิตวิทยาเฉพาะคุณสมบัติประโยชน์
ช่วยมืออาชีพ