An outline is a formal system used

An outline is a formal system used to think about and organize your paper. For example, you can use it to
see whether your ideas connect to each other, what order of ideas works best, or whether you have
sufficient evidence to support each of your points. Outlines can be useful for any paper to help you see
the overall picture.
Make the Outline
1. Identify the topic. The topic of your paper is important. Try to sum up the point of your paper in one
sentence or phrase. This will help your paper stay focused on the main point.
2. Identify the main categories. What main points will you cover? The introduction usually introduces
all of your main points, then the rest of paper can be spent developing those points.
3. Create the first category. What is the first point you want to cover? If the paper centers around a
complicated term, a definition is often a good place to start. For a paper about a particular theory,
giving the general background on the theory can be a good place to begin.
4. Create subcategories. After you have the main point, create points under it that provide support for
the main point. The number of categories that you use depends on the amount of information that you
are going to cover; there is no right or wrong number to use.
By convention, each category consists of a minimum of two entries. If your first category is Roman
numeral I, your outline must also have a category labeled roman numeral II; if you have a capital
letter A under category I, you must also have a capital letter B. Whether you then go on to have
capital letters C, D, E, etc., is up to you, depending on the amount of material you are going to cover.
You are required to have only two of each numbered or lettered category.
Television and Children's Violence
I. Introduction
A. Does television cause violence?
1. Brief mention of previous areas of research
2. Identify causation dilemma
B. Present studies on both sides
1. Some studies are "for"
2. Some studies are "against"
C. After weighing evidence it appears that TV does not cause violence
II. Research "For"
A. First study "for"
1. Method
2. Results
3. Analysis of their conclusions
a. insufficient sample size
b. but representative sample
B. Second study "for"
1. Method
2. Results
3. Analysis of their conclusions
a. faulty instructions
b. poor control group

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร่างเป็นระบบอย่างเป็นทางการที่ใช้ในการคิดเกี่ยวกับการจัดระเบียบและกระดาษของคุณ ตัวอย่างเช่นคุณสามารถใช้มันเพื่อ
ดูว่าความคิดของคุณเชื่อมต่อกับแต่ละอื่น ๆ สิ่งที่สั่งซื้อของความคิดที่ดีที่สุดหรือไม่ว่าคุณมี
หลักฐานเพียงพอที่จะสนับสนุนแต่ละจุดของคุณ โครงร่างจะมีประโยชน์สำหรับกระดาษใด ๆ ที่จะช่วยให้คุณเห็น
ภาพรวม.
ทำให้เค้าร่าง
1 ระบุหัวข้อ หัวข้อของกระดาษของคุณเป็นสิ่งสำคัญ พยายามที่จะรวมถึงจุดกระดาษของคุณในหนึ่ง
ประโยคหรือวลี นี้จะช่วยให้การเข้าพักกระดาษของคุณมุ่งเน้นในประเด็นหลัก.
2 ระบุประเภทหลัก สิ่งที่จุดหลักที่คุณจะครอบคลุม? แนะนำมักจะแนะนำให้
ทุกจุดหลักของคุณแล้วส่วนที่เหลือของกระดาษที่สามารถใช้พัฒนาจุดเหล่านั้น.
3 สร้างประเภทแรก จุดแรกที่คุณต้องการเพื่อให้ครอบคลุมคืออะไร? หากกระดาษศูนย์รอบ
ระยะซับซ้อนหมายมักจะเป็นสถานที่ที่ดีที่จะเริ่มต้น สำหรับกระดาษเกี่ยวกับทฤษฎีโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
การให้ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับทฤษฎีอาจจะเป็นสถานที่ที่ดีที่จะเริ่มต้น.
4 สร้างหมวดหมู่ย่อย หลังจากที่คุณมีจุดหลักที่สร้างจุดภายใต้มันที่ให้การสนับสนุนสำหรับ
จุดหลัก จำนวนของประเภทที่คุณใช้ขึ้นอยู่กับปริมาณของข้อมูลที่คุณ
กำลังจะครอบคลุม; ไม่มีถูกหรือผิดหมายเลขที่จะใช้.
โดยการประชุมแต่ละประเภทประกอบด้วยอย่างน้อยสองรายการ ถ้าหมวดหมู่แรกของคุณคือโรมัน
เลขผมเค้าร่างของคุณจะต้องมีหมวดหมู่ที่มีป้ายกำกับเลขโรมันครั้งที่สอง; ถ้าคุณมีเงินทุน
ตัวอักษร A ภายใต้หมวดหมู่ฉันคุณยังต้องมีอักษรตัวใหญ่บีแล้วไม่ว่าคุณจะไปในที่ที่มี
ตัวอักษร C, D, E, ฯลฯ ขึ้นอยู่กับคุณขึ้นอยู่กับปริมาณของวัสดุที่คุณ จะครอบคลุม.
คุณจะต้องมีเพียงสองในแต่ละประเภทเลขหรืออักษร.
และโทรทัศน์สำหรับเด็กความรุนแรง
ครั้งที่หนึ่ง บทนำ
A. ไม่ก่อให้เกิดความรุนแรงโทรทัศน์?
1 กล่าวถึงบทสรุปของพื้นที่ก่อนหน้าของการวิจัย
2 ระบุสาเหตุขึ้นเขียง
บี การศึกษาในปัจจุบันทั้งสองด้าน
1 การศึกษาบางคนมี "สำหรับ"
2 การศึกษาบางคนมี "กับ"
ซี หลังจากการชั่งน้ำหนักพยานหลักฐานปรากฏว่าทีวีไม่ก่อให้เกิดความรุนแรง
ครั้งที่สอง งานวิจัย "กับ"
เอ การศึกษาครั้งแรก "กับ"
1 วิธีที่
2 ผลการค้นหา
3 การวิเคราะห์ข้อสรุป
ขนาดของกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เพียงพอ
B แต่ตัวอย่างที่เป็นตัวแทน
บี การศึกษาที่สอง "กับ"
1 วิธีที่
2 ผลการค้นหา
3 การวิเคราะห์ข้อสรุป
คำแนะนำที่ผิดพลาด
B กลุ่มควบคุมที่ไม่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปคือ ระบบที่ใช้อย่างเป็นทางการในการคิด และการจัดระเบียบเอกสารของคุณ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถใช้มันดูว่า ความคิดของคุณเชื่อมต่อกับแต่ละอื่น ๆเพื่อความคิดอะไรดี หรือ ว่าคุณมีหลักฐานที่เพียงพอที่จะรองรับแต่ละจุดของคุณ สรุปจะเป็นประโยชน์สำหรับกระดาษใด ๆที่จะช่วยให้คุณเห็นภาพโดยรวมให้เค้าร่าง1 . ระบุหัวข้อ หัวข้อกระดาษของคุณเป็นสิ่งสำคัญ พยายามสรุปประเด็นของกระดาษของคุณในหนึ่งประโยคหรือวลี นี้จะช่วยให้กระดาษของคุณมุ่งเน้นในประเด็นหลัก2 . ระบุประเภทหลัก แล้วประเด็นหลักคุณจะครอบคลุม เบื้องต้นจะแนะนําทั้งหมดของประเด็นหลักของคุณ แล้วส่วนที่เหลือของกระดาษที่สามารถใช้พัฒนาจุดเหล่านั้น3 . สร้างประเภทแรก อะไรคือจุดแรกที่คุณต้องการที่จะครอบคลุม ถ้ากระดาษที่ศูนย์รอบ ๆซับซ้อนระยะยาวความหมายมักจะเป็นสถานที่ที่ดีที่จะเริ่มต้น สำหรับกระดาษเกี่ยวกับทฤษฎีโดยเฉพาะให้พื้นหลังทั่วไปในทฤษฎีสามารถเป็นสถานที่ที่ดีที่จะเริ่มต้น4 . สร้างหมวดหมู่ย่อย . หลังจากที่คุณได้สร้างจุดใต้จุดหลักที่ให้การสนับสนุนสำหรับประเด็นหลัก จำนวนประเภทที่คุณใช้ขึ้นอยู่กับปริมาณของข้อมูลที่คุณจะต้องปิด ไม่มี ถูก หรือ ผิด หมายเลขที่จะใช้โดยการประชุม แต่ละประเภท ประกอบด้วยอย่างน้อยสองรายการ ถ้าเป็นประเภทแรกของโรมันตัวเลขผม ร่างของคุณก็ต้องมีประเภทป้ายตัวเลขโรมัน II ; ถ้าคุณมีทุนจดหมายในหมวดผม คุณยังต้องมีตัวอักษร B . ไม่ว่าคุณไป มีตัวอักษร C , D , E , ฯลฯ มีคุณ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับปริมาณของวัสดุที่คุณจะครอบคลุมคุณจะต้องมีเพียงสองประเภทของแต่ละหมายเลขหรือตัวอักษร .โทรทัศน์ความรุนแรง และเด็กผมแนะนำ1 . ไม่ใช้ความรุนแรง เพราะโทรทัศน์ ?1 . กล่าวถึงบทสรุปของพื้นที่เดิมของการวิจัย2 . ไม่มีการระบุการศึกษาปัจจุบัน บี ทั้งสองด้าน1 . บางการศึกษาจะ " ให้ "2 . บางการศึกษาจะ " ต่อต้าน "C . หลังจากชั่งหลักฐานปรากฏว่าทีวีไม่ก่อให้เกิดความรุนแรง2 . วิจัย " สำหรับ1 . การศึกษาแรก " สำหรับ1 . วิธี2 . ผลลัพธ์3 . การวิเคราะห์สรุปของพวกเขา1 . ขนาดตัวอย่างไม่เพียงพอแต่ตัวอย่างที่เป็นตัวแทน พ.การศึกษา " บี 2 "1 . วิธี2 . ผลลัพธ์3 . การวิเคราะห์สรุปของพวกเขา1 . มีคําแนะนํากลุ่ม B . การควบคุมไม่ดี