This qualitative study explores the

This qualitative study explores the human dimension of two subtypes of bullying in an Australian schooling context. Individuals’ knowledge, understanding, and experiences of covert (behind the scenes) and cyber (behind the screens) bullying were explored through stories of what has actually been occurring in and around their schools. Participants were adolescent students (n = 20), teachers (n = 10) and school counselors (n = 6) from a variety of schools across Adelaide, South Australia. They recounted stories about covert and cyberbullying from their social networks and schooling contexts, giving authentic “voice” to these behaviors. Each narrative was uploaded to a dedicated website, contributing to an online “storybook,” and providing information rich cases that enabled “issues of central importance” (Patton, 1987) to emerge. Narrative and thematic analyses revealed that covert and cyberbullying have much in common, but that cyberbullying in particular evoked strong negative feelings and emotions which included fear, as well as disruption to and dislocation from the participants’ relationships. Participants indicated that the power differential was clearly understood and there was a clear sense of helplessness associated with cyberbullying. In particular, cyberbullying was found to operate both covertly and overtly via e-technologies, across school and home boundaries. (PsycINFO Database Record (c) 2014 APA, all rights reserved) (journal abstract)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาเชิงคุณภาพนี้สำรวจมิติมนุษย์ของทั้งสอง subtypes ของ bullying ในบริบทการศึกษาออสเตรเลีย ของบุคคลความรู้ ความเข้าใจ และประสบการณ์ของแปลง (เบื้องหลัง) และไซเบอร์ (อยู่หลังหน้าจอ) bullying มีอุดมผ่านเรื่องราวของสิ่งมีจริงได้เกิดขึ้นใน และ รอบโรงเรียน ผู้เรียนไปเป็นนักเรียนวัยรุ่น (n = 20), ครู (n = 10) และโรงเรียนปรึกษา (n = 6) จากโรงเรียนในแอดิเลด ออสเตรเลียใต้ พวกเขา recounted เรื่องราวเกี่ยวกับการแปลงและ cyberbullying จากเครือข่ายทางสังคมและบริบทการศึกษา ให้อาหาร "เสียง" พฤติกรรมเหล่านี้ เล่าเรื่องแต่ละถูกอัพโหลดไปยังเว็บที่เกี่ยวข้อง การออนไลน์ "สินค้ายอดนิยม สนับสนุน และให้ข้อมูลรวยกรณีที่เปิดใช้งาน"ปัญหาสำคัญกลาง" (แพททัน 1987) ออก เฉพาะเรื่อง และบรรยายวิเคราะห์เปิดเผยว่า แปลงและ cyberbullying มีมากกัน แต่ที่ cyberbullying เฉพาะ evoked แข็งแรงลบความรู้สึกและอารมณ์ซึ่งรวม กลัว กระทบและเคลื่อนที่จากความสัมพันธ์ของผู้เรียน ผู้เข้าร่วมแสดงที่ แตกต่างกันอำนาจได้เข้าใจอย่างชัดเจน และมีความสัมพันธ์กับ cyberbullying helplessness ชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง cyberbullying พบการใช้งานทั้งสองประสงค์ และ overtly ผ่านอีเทคโนโลยี โรงเรียนและขอบเขตของบ้าน (ระเบียนฐานข้อมูล PsycINFO (c) 2014 อาป้า สงวนลิขสิทธิ์) (บทคัดย่อของสมุดรายวัน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเชิงคุณภาพนี้จะสำรวจมิติของมนุษย์ของทั้งสองชนิดย่อยของการข่มขู่ในบริบทการศึกษาของออสเตรเลีย ความรู้ของประชาชนเข้าใจและประสบการณ์ของผู้แอบแฝง (เบื้องหลัง) และไซเบอร์ (หลังหน้าจอ) กลั่นแกล้งสำรวจผ่านเรื่องราวของสิ่งที่ได้รับจริงที่เกิดขึ้นในและรอบ ๆ โรงเรียนของพวกเขา ผู้เข้าร่วมกิจกรรมเป็นนักเรียนวัยรุ่น (n = 20) ครู (n = 10) และที่ปรึกษาโรงเรียน (n = 6) จากความหลากหลายของโรงเรียนทั่วแอดิเลด, ออสเตรเลียใต้ พวกเขาเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับความลับและกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตจากเครือข่ายสังคมและบริบทการศึกษาของพวกเขาให้ที่แท้จริง "เสียง" เพื่อพฤติกรรมเหล่านี้ การเล่าเรื่องที่แต่ละคนได้อัปโหลดไปยังเว็บไซต์เฉพาะที่เอื้อต่อการออนไลน์ "นิทาน" และการให้บริการกรณีที่อุดมไปด้วยข้อมูลที่มีการเปิดใช้งาน "ปัญหาสำคัญกลาง" (แพ็ตตัน, 1987) จะโผล่ออกมา การบรรยายและการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าใจความลับและกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตมีมากเหมือนกัน แต่การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตที่ปรากฏโดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้สึกเชิงลบที่แข็งแกร่งและอารมณ์ซึ่งรวมถึงความกลัวเช่นเดียวกับการหยุดชะงักไปและความคลาดเคลื่อนจากความสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วม ชี้ให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่แตกต่างกันอำนาจก็เป็นที่เข้าใจได้อย่างชัดเจนและมีความรู้สึกที่ชัดเจนของการทำอะไรไม่ถูกที่เกี่ยวข้องกับการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต โดยเฉพาะอย่างยิ่งการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตก็พบว่าการดำเนินงานทั้งซ่อนเร้นและเปิดเผยผ่านทาง e-เทคโนโลยีข้ามเขตแดนโรงเรียนและบ้านที่ (PsycINFO บันทึกฐานข้อมูล (c) 2014 APA, สงวนลิขสิทธิ์) (นามธรรมวารสาร)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ศึกษามิติของมนุษย์สองชนิดย่อยของการกลั่นแกล้งในบริบทการศึกษาของออสเตรเลีย บุคคล ความรู้ ความเข้าใจ และประสบการณ์ของแอบแฝง ( เบื้องหลัง ) และไซเบอร์ ( หลังจอ ) แกล้งโดยการสํารวจผ่านเรื่องราวของสิ่งที่ได้เกิดขึ้นใน และ รอบ ๆโรงเรียนของพวกเขา จำนวนนักเรียนวัยรุ่น ( n = 20 )ครู ( N = 10 ) และโรงเรียนปรึกษา ( n = 6 ) จากหลากหลายโรงเรียนใน แอดิเลด , เซาท์ออสเตรเลีย พวกเขาเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับแอบแฝงและ cyberbullying จากเครือข่ายทางสังคมของพวกเขาและการศึกษาบริบทให้แท้ๆ " เสียง " เหล่านี้ พฤติกรรม แต่ละเรื่องเล่าถูกอัปโหลดไปยังเว็บไซต์เฉพาะ ให้เกิด " นิทานออนไลน์ ," และให้ข้อมูลกรณีรวยเปิดประเด็นของ " ความสำคัญ " กลาง ( Patton , 1987 ) โผล่ออกมา บรรยายและวิเคราะห์ใจความเปิดเผยว่าแอบแฝงและ cyberbullying มีมากเหมือนกัน แต่ที่ cyberbullying โดยเฉพาะปลุกความรู้สึกและอารมณ์เชิงลบที่แข็งแกร่งซึ่งรวมถึงความกลัว รวมทั้งการเคลื่อนจากกิจกรรมและความสัมพันธ์คน พบว่า พลัง คือ ความเข้าใจที่ชัดเจน และมีความรู้สึกที่ชัดเจนของไม่มีประโยชน์เกี่ยวข้องกับ cyberbullying . โดยเฉพาะอย่างยิ่ง , cyberbullying พบการใช้งานทั้งสองแอบลักลอบอย่างเปิดเผยผ่านและ e-technologies ข้ามโรงเรียน บ้านและขอบเขต ( psycinfo บันทึกฐานข้อมูล ( C ) 2014 อาภาทั้งหมดสงวนสิทธิ ) ( วารสารบทคัดย่อ )