Recommendations for TeachersUltimat

Recommendations for Teachers
Ultimately, the effective instructional practices that facilitate 21 st century learning
fall on the classroom teacher. The recommendations from this study revealed that
teachers must continually design learning opportunities that incorporate the critical skillssuch as problem solving, critical thinking and collaborating in a relevant context.Knowledge of Net-Gen students and how they learn elicits instruction that incorporatesmore student based projects or problem based learning activities where students are stilllearning the content, but also reinforcing important skills that will make them thinkers and creative problem solvers in post-secondary work environments. This can be achievedby using individualized professional development. For example, it was evident thatTeacher 2 was more astute with 21 st century principles than the other participating teachers. Effective 21 st century education requires that technology tools be integrated in student learning. Teachers would benefit from getting mutual support on areas of common need in regard to professional development and technology courses. Others would appreciate the administrative feedback, meaningful praise and professional development opportunities from their schools to broaden their understanding of implementing effective 21 st century teaching practices. In this study, the teachers didshare that there is a collegiality among them but did not cite specific professional development opportunities to help shift teaching practices. The recommendation wouldbe to capitalize on the collegiality of the teachers and empower them to share best practices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำแนะนำสำหรับครูสุด มีประสิทธิภาพสอนปฏิบัติที่ช่วยในการเรียนรู้ 21 เซนต์เซนจูรี่อยู่ในห้องเรียนครู คำแนะนำจากการศึกษาการเปิดเผยที่ครูต้องออกแบบอย่างต่อเนื่องโอกาสเรียนที่ skillssuch สำคัญเป็นการแก้ปัญหา ความคิดสำคัญ และร่วมมือกันในบริบทที่เกี่ยวข้องความรู้ของนักเรียน Gen สุทธิและวิธีการเรียนรู้ elicits คำแนะนำที่ incorporatesmore นักเรียนตามโครงการ หรือปัญหาโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่นักเรียนเป็น stilllearning เนื้อหา แต่ยังเสริมทักษะสำคัญที่จะทำให้พวกเขา thinkers และนักแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ที่ในรองหลัง ทำงานสภาพแวดล้อม นี้สามารถใช้พัฒนาอาชีพจำนวน achievedby ตัวอย่าง ก็ชัด thatTeacher 2 ถูกมาก astute 21 เซนต์ศตวรรษหลักกว่าครูอื่น ๆ เข้าร่วม 21 เซนต์ศตวรรษประเทศต้องการที่จะรวมเครื่องมือเทคโนโลยีในนักเรียนที่เรียนรู้ ครูจะได้รับประโยชน์จากการสนับสนุนซึ่งกันและกันในด้านความต้องการทั่วไปเรื่องการศึกษาและหลักสูตรเทคโนโลยี คนอื่น ๆ ขอบคุณคำติชมผู้ดูแลระบบ สรรเสริญความหมาย และโอกาสพัฒนาอาชีพจากโรงเรียนเพื่อขยายความเข้าใจของใช้เซนต์มีประสิทธิภาพ 21 ศตวรรษสอนปฏิบัติ ในการศึกษานี้ didshare ครู ที่มี collegiality ในหมู่พวกเขาไม่ได้อ้างอิงศึกษาเฉพาะโอกาสเพื่อช่วยสอนกะ แนว คำแนะนำที่จะใช้ประโยชน์บน collegiality ครู และระเบียบปฏิบัติร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำแนะนำสำหรับครู
ในท้ายที่สุดการปฏิบัติที่การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพที่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่ 21 ศตวรรษ
ในฤดูใบไม้ร่วงครูประจำชั้น ข้อเสนอแนะจากการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่า
ครูอย่างต่อเนื่องต้องออกแบบโอกาสการเรียนรู้ที่รวม skillssuch สำคัญเป็นการแก้ปัญหาการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการทำงานร่วมกันใน context.Knowledge ที่เกี่ยวข้องของนักเรียน Net-Gen และวิธีการที่พวกเขาเรียนรู้การเรียนการสอนที่องค์ incorporatesmore นักเรียนตามโครงการหรือปัญหา กิจกรรมการเรียนรู้ตามที่นักเรียนจะ stilllearning เนื้อหา แต่ยังเสริมทักษะที่สำคัญที่จะทำให้พวกเขาเป็นนักคิดและนักแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ในสภาพแวดล้อมการทำงานหลังมัธยมศึกษา นี้สามารถ achievedby ใช้ในการพัฒนาอาชีพเป็นรายบุคคล ยกตัวอย่างเช่นมันเห็นได้ชัด thatTeacher 2 เป็นที่ชาญฉลาดมากขึ้นด้วยหลักการที่ 21 ศตวรรษที่มากกว่าครูที่เข้าร่วมโครงการอื่น ๆ มีผลบังคับใช้ 21 การศึกษาในศตวรรษที่ต้องใช้เครื่องมือเทคโนโลยีที่จะบูรณาการในการเรียนรู้ของนักเรียน ครูจะได้รับประโยชน์จากการได้รับการสนับสนุนซึ่งกันและกันในพื้นที่ของความต้องการร่วมกันในเรื่องการพัฒนาอาชีพและหลักสูตรเทคโนโลยี อื่น ๆ ก็ขอขอบคุณข้อเสนอแนะการบริหารสรรเสริญความหมายและโอกาสในการพัฒนามืออาชีพจากโรงเรียนของพวกเขาที่จะขยายความเข้าใจของพวกเขาในการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพที่ 21 การสอนศตวรรษ ในการศึกษานี้ครู didshare ว่ามี collegiality ในหมู่พวกเขา แต่ไม่ได้กล่าวถึงโอกาสในการพัฒนามืออาชีพที่เฉพาะเจาะจงที่จะช่วยให้การเปลี่ยนแปลงการสอน wouldbe คำแนะนำเพื่อประโยชน์ใน collegiality ของครูและช่วยให้พวกเขาที่จะแบ่งปันวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อเสนอแนะสำหรับครู
ในที่สุด มีประสิทธิภาพการสอนการปฏิบัติที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ศตวรรษที่ 21
ตกอยู่กับครูในชั้นเรียน ข้อเสนอแนะจากการศึกษาครั้งนี้ พบว่า ครูจะต้องออกแบบการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
โอกาสที่รวม skillssuch วิกฤตที่สุด การแก้ปัญหา และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และร่วมมือกันในบริบทที่เกี่ยวข้องความรู้ของนักเรียนและวิธีการที่พวกเขาเรียนรู้จาก Gen ให้สอนนักเรียน incorporatesmore ตามโครงการหรือปัญหาจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่นักเรียนมี stilllearning เนื้อหา แต่ยังเสริมทักษะสำคัญที่ทำให้พวกเขาคิดและแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ในสภาพแวดล้อมการทำงานเตรียมอุดมศึกษา นี้สามารถ achievedby โดยใช้การพัฒนาอาชีพรายบุคคล .ตัวอย่าง มันเป็น thatteacher ประจักษ์ 2 มีไหวพริบมากขึ้นด้วยหลักการศตวรรษที่ 21 กว่าๆโดยครู การศึกษาศตวรรษที่ 21 ที่มีประสิทธิภาพต้องที่เทคโนโลยีเครื่องมือบูรณาการในการเรียนรู้ของนักเรียน ครูจะได้รับประโยชน์จากการได้รับการสนับสนุนซึ่งกันและกันในพื้นที่ทั่วไปต้องการในเรื่องการพัฒนาอาชีพ และเทคโนโลยี หลักสูตรคนอื่นจะขอบคุณข้อเสนอแนะการบริหาร , สรรเสริญมีความหมายและโอกาสในการพัฒนาอาชีพจากโรงเรียนของพวกเขาที่จะขยายความเข้าใจของพวกเขาของการมีประสิทธิภาพ ศตวรรษที่ 21 การสอนปฏิบัติ ในการศึกษานี้ครู didshare ว่ามี collegiality ในหมู่พวกเขา แต่ไม่เน้นโอกาสในการพัฒนามืออาชีพที่เฉพาะเจาะจงที่จะช่วยการสอนเปลี่ยน คำแนะนำจะพิมพ์บน collegiality ของครูและช่วยให้พวกเขาที่จะแบ่งปันวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด