Table 1 contains the mean scores wi

Table 1 contains the mean scores with standard deviations for each of the
13 tasks used in the study for 4- and 5-year-olds separately. A principal component
factor analysis on the 4-year-olds
normalized scores for the music
tasks (same/different melody, same/different chord, chord analysis, same/different
rhythm, and rhythm production) revealed a single factor that accounted
for 48.2% of the variance (see Table 2 for weights). Thus a single
music macro-variable consisting of the factor-weighted average of the five
normalized music variables was constructed for use in regression analyses.
The same factor analysis on the 5-year-olds
data revealed two factors, corresponding
to pitch perception (same/different melody, same/different chord,
and chord analysis) and rhythm perception (same/different rhythm, rhythm
production), which together accounted for 65.2% of the variance (see Table
2 for weights). Thus, by 5 years of age, separate pitch and rhythmic abilities
can be measured. Two music macro-variables, consisting of the factorweighted
averages of the normalized pitch and the normalized rhythm variables
were created for use in regression analyses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 1 มีค่าเฉลี่ยกับค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานสำหรับแต่ละ
13 งานที่ใช้ในการศึกษาสำหรับ 4 และ 5 ปี olds แยกต่างหาก องค์ประกอบหลัก
ในการวิเคราะห์ปัจจัย 4 ปี olds? คะแนนปกติสำหรับการฟังเพลง
งาน (เช่นเดียว / DI ff ทำนอง erent เดียวกัน / DI ff คอร์ด erent วิเคราะห์คอร์ดเดียวกัน / ที่แตกต่างกัน
จังหวะและการผลิตจังหวะ) เปิดเผยเป็นปัจจัยเดียวที่คิด
สำหรับ 48.2% ของความแปรปรวน (ดูตารางที่ 2 น้ำหนัก) ดังนั้นเดียว
เพลงมหภาคตัวแปรประกอบด้วยปัจจัยเฉลี่ยถ่วงน้ำหนักของไฟและ
ตัวแปรเพลงปกติที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อใช้ในการวิเคราะห์การถดถอย.
วิเคราะห์ปัจจัยเดียวกันใน 5 ปี olds? ข้อมูลที่เปิดเผยสองปัจจัยที่เกี่ยวข้อง
ที่จะเลือกรับรู้ (เช่นเดียว / DI ff ทำนอง erent เดียวกัน / DI ff คอร์ด erent,
และการวิเคราะห์คอร์ด) และการรับรู้จังหวะ (เช่นเดียว / DI ff จังหวะ erent จังหวะ
การผลิต) ซึ่งร่วมกันคิดเป็น 65.2% ของความแปรปรวน (ดูตารางที่
2 สำหรับน้ำหนัก) ดังนั้นโดย 5 ปีสนามแยกต่างหากและความสามารถในจังหวะ
สามารถวัดได้ สองเพลงมหภาคตัวแปรประกอบด้วย factorweighted
ค่าเฉลี่ยของสนามปกติและตัวแปรจังหวะปกติ
ถูกสร้างขึ้นเพื่อใช้ในการวิเคราะห์การถดถอย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 1 มีคะแนนเฉลี่ยกับส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของแต่ละ
13 งาน ที่ใช้ในการศึกษา 4 และเด็กห้าขวบที่แยกต่างหาก การวิเคราะห์องค์ประกอบองค์ประกอบหลักที่ 4-year-olds

ทีปคะแนนสำหรับเพลง
งานเดียวกัน ( / ดิ ff erent ทำนองเพลงเดียวกัน / ดิ ff erent คอร์ด , การวิเคราะห์ , คอร์ดเดียวกันที่แตกต่างกัน /
จังหวะและจังหวะการผลิต ) พบว่า ปัจจัยเดียวที่คิด
48 .2 % ของความแปรปรวน ( ดู ตารางที่ 2 สำหรับน้ำหนัก ) ดังนั้นเดียว
เพลงแมโครตัวแปรประกอบด้วยปัจจัยถัวเฉลี่ยของจึงได้
ปกติตัวแปรเพลงถูกสร้างขึ้นเพื่อใช้ในการวิเคราะห์การถดถอย
การวิเคราะห์ปัจจัยเดียวกันในเด็ก 5 ขวบไป
ข้อมูลสองปัจจัยที่เกี่ยวข้อง
สนามการรับรู้ ( เดียวกัน / ดิ ff erent ทำนองเพลงเดียวกัน / ดิ ff
erent คอร์ดและการวิเคราะห์คอร์ด ) และการรับรู้จังหวะเดียวกัน ( / ดิ ff erent จังหวะ , จังหวะ
การผลิต ) ซึ่งรวมกันคิดเป็นร้อยละ 93.6 แปรปรวน ( ดูจากตาราง
2 สำหรับน้ำหนัก ) ดังนั้น ด้วยอายุ 5 ปี , สนาม แยก และจังหวะความสามารถ
สามารถวัดได้ สองตัวแปรแมโครเพลง ประกอบด้วย factorweighted
ค่าเฉลี่ยของค่าสนามและค่าตัวแปร
จังหวะถูกสร้างขึ้นเพื่อใช้ในการวิเคราะห์การถดถอย