This article presents the main feat

This article presents the main features of the theoretical framework of French research known as recherches en didactique des mathématiques. The foundation of this approach consists mainly of the relationships between two hypotheses and two constraints, which are presented together with some specific key words. Outlines are given of Brousseau's théorie des situations didactiques (theory of didactical situations). An example is given that presents in some detail the rationale for the construction of a didactical situation and its analysis. This article ends with some questions addressed to research on mathematics teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้แสดงคุณสมบัติหลักของกรอบทฤษฎีของฝรั่งเศสวิจัยเรียกว่า recherches en didactique des mathématiques รากฐานของวิธีการนี้ประกอบด้วยส่วนใหญ่ของความสัมพันธ์ระหว่างสอง hypotheses และข้อจำกัดที่สอง ที่แสดงร่วมกับคำสำคัญบางอย่างเฉพาะ เค้าจะได้รับของของ Brousseau théorie des สถานการณ์ didactiques (ทฤษฎีสถานการณ์ didactical) ตัวอย่างจะได้รับที่แสดงในรายละเอียดบางเหตุผลการก่อสร้างสถานการณ์ didactical และการวิ บทความนี้จบลง ด้วยคำถามที่ได้แก้ไขแล้วการวิจัยเกี่ยวกับการสอนคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้นำเสนอคุณสมบัติหลักของกรอบทฤษฎีของการวิจัยฝรั่งเศสที่รู้จักในฐานะ Recherches en didactique des mathématiques รากฐานของวิธีการนี​​้ประกอบด้วยส่วนใหญ่ของความสัมพันธ์ระหว่างสองสมมติฐานและสอง จำกัด ซึ่งจะถูกนำเสนอพร้อมกับคำพูดที่สำคัญบางอย่างที่เฉพาะเจาะจง โครงร่างจะได้รับของ Brousseau ของThéorie des didactiques สถานการณ์ (ทฤษฎีของสถ​​านการณ์ didactical) ตัวอย่างที่จะได้รับที่นำเสนอในรายละเอียดบางเหตุผลสำหรับการก่อสร้างของสถ​​านการณ์ didactical และการวิเคราะห์ของตน บทความนี้จบลงด้วยคำถามบางอย่างที่ส่งไปยังการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนการสอนคณิตศาสตร์