A number of studies indicate that e

A number of studies indicate that electronic games are now a
routine part of normal childhood and adolescence (e.g., Greenberg,
Sherry, Lachlan, Lucas, & Holmstrom, 2008; Ito et al., 2008;
Lenhart et al., 2008; Olson et al., 2007; Roberts, Foehr, & Rideout,
2005). Until recently, most studies on video games have focused
on potential harms to children from exposure to inappropriate
game content. Some researchers are now exploring what children
can gain from electronic games, often emphasizing their potential
to teach academic skills. The potential benefits and uses of electronic
games are best understood in the context of children’s
motivations for play. Parents choosing appropriate leisure-time
games, educators seeking games to supplement classroom teaching,
game developers creating games to teach, and mental health
professionals using games in clinical situations all need to know
what is likely to engage a child and what emotional or developmental
needs a young person may (consciously or not) seek to
address through games (von Salisch, Oppl, & Kristen, 2006). This
article reviews research and ideas that may advance this understanding.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำนวนการศึกษาระบุว่า เกมอิเล็กทรอนิกส์ขณะนี้มีส่วนงานประจำปกติวัยเด็กและวัยรุ่น (เช่น ผลงานเชอร์รี่ Lachlan, Lucas, & Holmstrom, 2008 -อิโตะเอ็ด al., 2008Lenhart et al., 2008 โอลสัน et al., 2007 โรเบิตส์ Foehr, & Rideout2005) จนล่าสุด วิดีโอเกมการศึกษาส่วนใหญ่ได้มุ่งเน้นบน harms ศักยภาพเด็กจากสัมผัสไม่เหมาะสมเนื้อหาเกม นักวิจัยบางขณะนี้มีการสำรวจว่าเด็กสามารถได้รับจากเกมอิเล็กทรอนิกส์ มักเน้นศักยภาพของพวกเขาการสอนทักษะทางวิชาการ ประโยชน์และการใช้อิเล็กทรอนิกส์อาจเกิดขึ้นเกมดีที่สุดที่มีความเข้าใจในบริบทของเด็กโต่งสำหรับเล่น ผู้ปกครองเลือกเวลาว่างที่เหมาะสมเกม ความแสวงหาเกมเสริมการเรียนการสอนเกมพัฒนาสร้างเกมสอน และสุขภาพจิตผู้เชี่ยวชาญในการใช้เกมในสถานการณ์ทางคลินิกทั้งหมดจำเป็นต้องรู้อะไรคือแนวโน้มที่จะดึงดูดเด็กและอารมณ์ หรือพัฒนาคนหนุ่มสาวอาจ (สติ หรือไม่ต้องพยายามที่อยู่ผ่านเกม (ฟอน Salisch, Oppl และคริสเตน 2006) นี้บทความรีวิวงานวิจัยและความคิดที่อาจล่วงหน้าความเข้าใจนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีงานวิจัยระบุว่า เกมอิเล็กทรอนิกส์ตอนนี้
ส่วนหนึ่งตามปกติของวัยเด็กและวัยรุ่นปกติ ( เช่น กรีนเบิร์ก ,
เชอร์รี่ Lachlan , ลูคัส , &โฮล์มสเตริม , 2008 ; Ito et al . , 2008 ;
lenhart et al . , 2008 ; โอลสัน et al . , 2007 ; โรเบิร์ต foehr & rideout ,
, 2005 ) จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้ การศึกษาส่วนใหญ่ในวิดีโอเกมได้มุ่งเน้นที่ศักยภาพเด็กๆ

เกมจากการเปิดรับเนื้อหาไม่เหมาะสมนักวิจัยบางคนกำลังสำรวจว่าเด็ก
สามารถได้รับจากเกมอิเล็กทรอนิกส์ มักจะเน้น
ศักยภาพที่จะสอนทักษะทางวิชาการ ประโยชน์และการใช้ประโยชน์ของเกมอิเล็กทรอนิกส์
ดีที่สุดเข้าใจในบริบทของเด็ก
แรงจูงใจในการเล่น พ่อแม่เลือกเกมเวลา
ว่างที่เหมาะสม การศึกษาแสวงหาเกมเพื่อเสริมการเรียนการสอนในชั้นเรียน
นักพัฒนาเกมการสร้างเกมสอนและสุขภาพจิต
ผู้เชี่ยวชาญในการใช้เกมในสถานการณ์ทางคลินิกทั้งหมดต้องการรู้
สิ่งที่มีแนวโน้มที่จะจ้างเด็กและความต้องการทางอารมณ์ หรือพัฒนาการ
คนหนุ่มสาวอาจ ( รู้ตัวหรือไม่ ) หา
ที่อยู่ผ่านเกม ( จาก salisch oppl & , , คริสติน , 2006 ) บทความนี้
รีวิวการวิจัยและความคิดที่อาจจะเลื่อนความเข้าใจนี้