The choice of the ‘areal differenti

The choice of the ‘areal differentiation of the earth’s surface’s as the objective of geographical investigation is an arguable one. It is of interest to ask, however, how we could dispute it. We cannot show, for example, that it is logically unsound, logically incoherent, or logically inconceivable. Some tautological objectives might be dealt with in this way, but the particular objective we are here considering does not contain any inherent contradiction. We might, however, argue that it is not worth while as an objective, that it is too vague to be of very much use to us, or that it does not fit the objectives which most geographers set up when they undertake some substantive investigation. We might even argue that the objective logically entails a programme of study that is not likely to be realisable in the near future and that, thus, the objective is unsound. Whatever logical argument we may produce, however, it is clear that the only grounds upon which we may ultimately dispute the objective are grounds of bene . As individuals we possess values. These values, it is true, are not independent of the society in which we live and work, and in a narrower context they are not likely to be independent of other geographers with whom we have contact and interact. There values guide us to objective that we feel are worth while. Given our own values we may dispute the areal differentiation of the earth’s surface’ as a worth-while objective for study. We may even refer to social values at large and show that this particular objective is odds with the prevailing values which exist in our own society at the present time. A social geographer, for example, wholeheartedly committed to the study of planning problems, might prefer ‘the spatial organization of human activity as the objective for geographical study, to ‘the areal differentiation of the earth’s surface.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เลือก ' ของ areal สร้างความแตกต่างของพื้นผิวของโลกเป็นวัตถุประสงค์ของการตรวจสอบทางภูมิศาสตร์ เป็น arguable ส่วนหนึ่ง ได้สนใจถาม อย่างไรก็ตาม อย่างไรเราสามารถโต้แย้งได้ เราไม่สามารถแสดง ตัวอย่าง ที่เป็นตรรกะ unsound ไม่ติดต่อกันทางตรรกะ หรือตรรกะน่าเล่า บางวัตถุประสงค์ tautological อาจจะแจกด้วยวิธีนี้ แต่วัตถุประสงค์เฉพาะที่เราจะพิจารณาที่นี่ไม่ประกอบด้วยความขัดแย้งใด ๆ โดยธรรมชาติ เราอย่างไรก็ตาม อาจ โต้เถียงว่า ไม่คุ้มเป็นวัตถุประสงค์ ที่คลุมเครือเกินไปที่จะใช้มากกับเรา หรือว่า มันไม่ตรงวัตถุประสงค์ที่ว่าส่วนใหญ่ตั้งค่าเมื่อพวกเขาทำการตรวจสอบบางแน่น เราอาจจะโต้แย้งว่า วัตถุประสงค์มีหลักสูตรการศึกษาที่ไม่มีแนวโน้มที่จะ realisable ในอนาคตอันใกล้ ทางตรรกะ และ จึง วัตถุประสงค์ว่า unsound อาร์กิวเมนต์ตรรกะใด ๆ ก็ตามเราอาจผลิต อย่างไรก็ตาม ก็ชัดเจนบริเวณเฉพาะที่ซึ่งเราอาจสุดปฏิเสธวัตถุประสงค์เหตุผลของ bene เป็นรายบุคคล เรามีค่า ค่าเหล่านี้ มันเป็นความจริง ไม่ขึ้นอยู่กับสังคม ในที่ที่เราอาศัย และทำงาน และ ในบริบทแคบลงจะไม่จะขึ้นอยู่กับว่าอื่น ๆ ที่เรามีการติดต่อ และโต้ตอบ มีค่าแนะนำเราเพื่อวัตถุประสงค์ที่เรารู้สึกจะคุ้ม กำหนดค่าของเราเองเราอาจโต้แย้งได้สร้างความแตกต่าง areal ของพื้นผิวของโลก ' เป็นมายวัตถุประสงค์การศึกษา นอกจากนี้เรายังอาจหมายถึงค่ามีขนาดใหญ่ทางสังคม และแสดงว่าวัตถุประสงค์นี้โดยเฉพาะราคาค่าค่าที่มีอยู่ในสังคมของเราเองในขณะ การสังคมชนิด เช่น สุดใจมุ่งมั่นที่จะศึกษาของปัญหา การวางแผนอาจต้อง ' องค์กรปริภูมิของกิจกรรมมนุษย์เป็นเป้าหมายสำหรับการศึกษาทางภูมิศาสตร์ การ ' สร้างความแตกต่าง areal ของพื้นผิวของโลกได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทางเลือกของ 'ความแตกต่างขนหัวลุกของพื้นผิวโลกเป็นวัตถุประสงค์ของการตรวจสอบทางภูมิศาสตร์เป็นที่ถกเถียงอย่างใดอย่างหนึ่ง มันเป็นที่น่าสนใจที่จะถาม แต่วิธีการที่เราสามารถโต้แย้งมัน เราไม่สามารถแสดงตัวอย่างเช่นว่ามันเป็นเหตุผลที่ไม่มั่นคง, ไม่ต่อเนื่องกันมีเหตุผลหรือนึกไม่ถึงเหตุผล บางวัตถุประสงค์ซ้ำอาจจะมีการกระทำในลักษณะนี้ แต่วัตถุประสงค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เรากำลังพิจารณาที่นี่ไม่ได้มีความขัดแย้งใด ๆ โดยธรรมชาติ เราอาจจะ แต่ยืนยันว่าจะไม่คุ้มค่าในขณะที่วัตถุประสงค์ว่ามันเป็นคลุมเครือเกินไปที่จะเป็นในการใช้เป็นอย่างมากให้กับเราหรือว่ามันไม่เหมาะกับวัตถุประสงค์ที่ตั้งภูมิศาสตร์มากที่สุดขึ้นเมื่อพวกเขาดำเนินการตรวจสอบข้อเท็จจริงที่สำคัญบางอย่าง เรายังอาจโต้แย้งว่าวัตถุประสงค์เหตุผลรายละเอียดโปรแกรมการศึกษาที่ไม่น่าจะเป็นที่จะได้รับในอนาคตอันใกล้และนั่นจึงมีวัตถุประสงค์คือไม่มั่นคง ไม่ว่าอาร์กิวเมนต์ตรรกะเราอาจจะผลิต แต่มันเป็นที่ชัดเจนว่าเหตุเพียงตามที่เราในที่สุดอาจโต้แย้งวัตถุประสงค์ที่มีพื้นที่ของตัวเลือก ในฐานะที่เป็นบุคคลที่เรามีค่า ค่าเหล่านี้มันเป็นความจริงที่ไม่เป็นอิสระของสังคมที่เราอาศัยอยู่และการทำงานและในบริบทแคบพวกเขาไม่น่าจะเป็นอิสระจากภูมิศาสตร์อื่น ๆ กับผู้ที่เรามีการติดต่อและมีปฏิสัมพันธ์ มีค่าแนะนำเรากับวัตถุประสงค์ที่เรารู้สึกว่ามีความคุ้มค่าในขณะที่ ที่กำหนดค่าของเราเองเราอาจโต้แย้งความแตกต่างขนหัวลุกของพื้นผิวโลก 'เป็นวัตถุประสงค์คุ้มค่าในขณะที่สำหรับการศึกษา เราก็อาจจะหมายถึงค่านิยมของสังคมที่มีขนาดใหญ่และแสดงให้เห็นว่าวัตถุประสงค์นี้โดยเฉพาะเป็นอัตราต่อรองที่มีค่าในขณะนั้นที่มีอยู่ในสังคมของเราเองในช่วงเวลาปัจจุบัน ภูมิศาสตร์ทางสังคมเช่นความมุ่งมั่นที่บริสุทธิ์ใจในการศึกษาปัญหาการวางแผนการอาจจะชอบ 'องค์กรเชิงพื้นที่ของกิจกรรมของมนุษย์เป็นวัตถุประสงค์สำหรับการศึกษาทางภูมิศาสตร์ที่' แตกต่างขนหัวลุกของพื้นผิวโลก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เลือก ' เพิ่มความแตกต่างของพื้นผิวของโลก ก็เป็นวัตถุประสงค์ของการสืบสวนทางภูมิศาสตร์เป็นพิสูจน์หนึ่ง มันเป็นประโยชน์ที่จะถาม แต่วิธีที่เราสามารถปฏิเสธมันได้ เราไม่สามารถ แสดง ตัวอย่าง มันเป็นตรรกะแบบไม่สมประกอบ ตรรกะ หรือเหตุผลเล่า มีซ้ำกับวัตถุประสงค์อาจจะจัดการด้วยวิธีนี้แต่เฉพาะวัตถุประสงค์ที่เรามาพิจารณาไม่ได้มีใด ๆซ่อนเร้นความขัดแย้ง เราอาจจะ อย่างไรก็ตาม ยืนยันว่า จะไม่คุ้มค่า ในขณะที่วัตถุประสงค์ ว่า มันคลุมเครือเกินไปมีมาก ใช้ เรา หรือ ว่า มันไม่เหมาะกับวัตถุประสงค์ซึ่งนักภูมิศาสตร์ส่วนใหญ่ตั้งค่าเมื่อพวกเขารู้บางอย่างที่สำคัญในการสืบสวนเราอาจจะเถียงว่าวัตถุประสงค์ในเชิงตรรกะ ใช้หลักสูตรของการศึกษาที่ไม่น่าจะเป็น realisable ในอนาคตอันใกล้ และนั่นจึงเป็นวัตถุประสงค์ไม่สมประกอบ ไม่ว่าเหตุผลโต้แย้ง เราอาจผลิต อย่างไรก็ตาม เป็นที่ชัดเจนว่าพื้นที่เท่านั้นที่เมื่อเราในที่สุดอาจปฏิเสธความมีเหตุผลครับ . เป็นบุคคลที่เรามีค่า ค่าเหล่านี้ มันเป็นความจริงจะไม่เป็นอิสระของสังคมที่เราอาศัย และทำงาน และในบริบทแคบพวกเขาไม่ได้มีแนวโน้มที่จะเป็นอิสระของนักภูมิศาสตร์อื่นกับผู้ที่เราได้ติดต่อและโต้ตอบ ค่าไกด์ให้เรา มีวัตถุประสงค์ที่เรารู้สึกว่ามีมูลค่าในขณะที่ ให้คุณค่าของเราเองเราอาจจะปฏิเสธการเพิ่มพื้นผิวของโลกเป็นคุ้มค่าในขณะที่วัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาเราอาจจะอ้างถึงค่านิยมของสังคมที่ใหญ่ และแสดงให้เห็นว่า วัตถุประสงค์นี้โดยเฉพาะเป็นเดิมพันกับออกค่าซึ่งมีอยู่ในสังคมของเราเอง ณเวลาปัจจุบัน เป็นนักภูมิศาสตร์ สังคม ตัวอย่างเช่น สุดใจ มุ่งมั่นที่จะศึกษาปัญหาการวางแผน อาจชอบ ' องค์กรเชิงพื้นที่ของกิจกรรมของมนุษย์ เช่น มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพทางภูมิศาสตร์เพื่อเพิ่มความแตกต่างของพื้นผิวโลก