Generation Y students are primarily

Generation Y students are primarily visual learners, a style
which research has shown will almost certainly conflict
with the learning style and habits of almost any instructor.
Small changes in presentation, such as changing from pure
lecture to incorporate hands-on activities, will help to hold
student interest and increase information retention.
! Any hands-on activities should be directly related to a
specific task that the student perceives as a need, i.e., to
personal information needs or to a specific assignment for
an instructor.
! Students arrive at college at varying levels of cognitive
development and will continue to progress at varying levels
through the dualistic, multiplistic, and relativistic methods
of dealing with new information. It will probably be more

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนรุ่น Y เป็นหลักภาพนักเรียน แบบซึ่งงานวิจัยจะขัดแย้งเกือบจะแน่นอนด้วยสไตล์การเรียนรู้และพฤติกรรมของผู้สอนเกือบทุกการเปลี่ยนแปลงเล็ก ๆ ในงานนำเสนอ เช่นการเปลี่ยนจากบริสุทธิ์บรรยายเพื่อรวมกิจกรรม จะช่วยให้การเก็บนักเรียนสนใจ และเพิ่มการเก็บรักษาข้อมูล! กิจกรรมใด ๆ ควรเกี่ยวข้องโดยตรงกับการเฉพาะงานที่นักเรียนรับรู้เป็นความต้องการ เช่น การข้อมูลส่วนบุคคลความต้องการ หรือการกำหนดที่เฉพาะเจาะจงสำหรับผู้สอน! นักเรียนมาถึงวิทยาลัยในระดับแตกต่างกันของความรู้ความเข้าใจการพัฒนา และจะก้าวหน้าต่อไปในระดับที่แตกต่างกันผ่านวิธีการ dualistic, multiplistic และ relativisticการจัดการกับข้อมูลใหม่ มันอาจจะเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนรุ่น y เป็นผู้เรียนมองเห็นส่วนใหญ่รูปแบบ
ซึ่งการวิจัยได้แสดงให้เห็นเกือบจะแน่นอนจะขัดแย้ง
กับรูปแบบการเรียนรู้และพฤติกรรมของเกือบสอนใด ๆ .
การเปลี่ยนแปลงขนาดเล็กในการนำเสนอเช่นการเปลี่ยนจากบริสุทธิ์
บรรยายที่จะรวมมือในกิจกรรมจะช่วย ถือ
ความสนใจของนักเรียนและการเพิ่มประสิทธิภาพการรักษาข้อมูล.
! มือในกิจกรรมอะไรควรจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับ
งานที่เฉพาะเจาะจงว่านักเรียนคิดว่าเป็นความจำเป็นเช่นการ
ข้อมูลความต้องการส่วนบุคคลหรือการกำหนดเฉพาะเจาะจงสำหรับ
อาจารย์ผู้สอน.
! นักเรียนที่มาถึงที่วิทยาลัยในระดับที่แตกต่างของความรู้ความเข้าใจ
ในการพัฒนาและจะยังคงมีความคืบหน้าในระดับที่แตกต่างกัน
ผ่านสติค multiplistic และความสัมพันธ์วิธีการ
ในการจัดการกับข้อมูลใหม่ มันอาจจะมีมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คนรุ่น Y คือ ผู้เรียนเป็นหลัก ภาพสไตล์ซึ่งงานวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าเกือบจะแน่นอนความขัดแย้งกับการเรียนรู้ลักษณะและนิสัยของอาจารย์เกือบใด ๆการเปลี่ยนแปลงเล็ก ๆในการนำเสนอ เช่น เปลี่ยนจากเพียวการบรรยายรวมกิจกรรมภาคปฏิบัติ จะช่วยถือความสนใจของนักศึกษา และเพิ่มข้อมูลการเก็บรักษา! ใด ๆที่ควรจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับกิจกรรมภาคปฏิบัติการเฉพาะงานที่นักเรียนรับรู้ตามต้องการ ได้แก่ข้อมูลความต้องการส่วนบุคคลหรืองานที่เฉพาะเจาะจงสำหรับอาจารย์ผู้สอน! นักเรียนมาถึงโรงเรียนในระดับที่แตกต่างกันของการรับรู้การพัฒนาและจะยังคงความคืบหน้าในระดับที่แตกต่างกันผ่าน multiplistic สติค , แสง , และวิธีการจัดการกับข้อมูลใหม่ มันอาจจะมากขึ้น