The findings of this study show tha

The findings of this study show that there are perceived differences in the teaching behaviour of LETs and NETs in terms of classroom atmosphere, attitudes towards classroom discipline, examination preparation, teaching approaches, teaching objectives, error correction and marking. The image of LETs in most students’ minds is that they are strict and they are serious during the lessons. They may switch to L1 when explaining difficult vocabulary, concepts, and grammar rules. They tend to rely heavily on textbooks in their teaching, and this is considered to be boring and dull by participants. The image of NETs in most students’ minds is that they are more relaxed with disciplinary issues and they create an interesting and relaxed classroom atmosphere. They use English in lessons all the time and adopt an activity-based teaching approach by using a lot of language games and activities. On the whole, the teaching behaviours of LETs and NETs are regarded by their students as considerably different. It is noteworthy that there is some discrepancy between participants in their perceptions about classroom atmosphere. Consistent with previous findings, most

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบการแสดงนี้ศึกษาที่มีจะมองเห็นความแตกต่างในพฤติกรรมการสอนของช่วยให้ มุ้งในบรรยากาศในห้องเรียน ทัศนคติที่มีต่อวินัยในห้องเรียน เตรียมสอบ สอน วิธีสอนวัตถุประสงค์ การแก้ไขข้อผิดพลาด และทำเครื่องหมาย รูปของช่วยให้จิตใจของนักเรียนส่วนใหญ่คือ จะเข้มงวด และจะรุนแรงในระหว่างการเรียน พวกเขาอาจสลับกับ L1 เมื่ออธิบายคำศัพท์ยาก แนวคิด และกฎไวยากรณ์ พวกเขามักจะใช้ตำราในการสอนอย่างมาก และนี้ถือเป็นการน่าเบื่อ และน่าเบื่อ โดยผู้เข้าร่วม รูปภาพของมุ้งในจิตใจของนักเรียนส่วนใหญ่คือ จะผ่อนคลายกับปัญหาวินัย และสร้างบรรยากาศห้องเรียนน่าสนใจ และผ่อนคลาย พวกเขาใช้ภาษาอังกฤษในบทเรียนตลอดเวลา และนำวิธีการใช้กิจกรรมการสอน โดยใช้กิจกรรมและเกมภาษา ทั้งหมดใน วิญญาณสอนให้และมุ้งที่ถือ โดยนักศึกษาเป็นอย่างมากแตกต่างกัน เป็นที่น่าสังเกตว่า มีความแตกต่างบางอย่างระหว่างผู้เข้าร่วมในการรับรู้เกี่ยวกับบรรยากาศของห้องเรียน สอดคล้องกับการค้นพบก่อนหน้านี้ ส่วนใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างกันมีการรับรู้ในพฤติกรรมการเรียนการสอนของ NETs ช่วยให้และในแง่ของบรรยากาศในห้องเรียนทัศนคติต่อการมีระเบียบวินัยในชั้นเรียนการเตรียมการตรวจสอบวิธีการเรียนการสอนวัตถุประสงค์การเรียนการสอน, การแก้ไขข้อผิดพลาดและการทำเครื่องหมาย ภาพของช่วยในจิตใจของนักเรียนมากที่สุดคือพวกเขาจะเข้มงวดและพวกเขามีความร้ายแรงในระหว่างการเรียน พวกเขาอาจจะเปลี่ยนไป L1 เมื่ออธิบายคำศัพท์ยากแนวคิดและกฎไวยากรณ์ พวกเขามีแนวโน้มที่จะต้องพึ่งพาตำราในการสอนของพวกเขาและนี่ถือว่าเป็นที่น่าเบื่อและน่าเบื่อโดยผู้เข้าร่วม ภาพของ NETs ในจิตใจของนักเรียนมากที่สุดคือการที่พวกเขามีความผ่อนคลายมากขึ้นกับปัญหาทางวินัยและพวกเขาสร้างบรรยากาศในห้องเรียนที่น่าสนใจและผ่อนคลาย พวกเขาใช้ภาษาอังกฤษในการเรียนตลอดเวลาและนำมาใช้วิธีการเรียนการสอนกิจกรรมโดยใช้จำนวนมากของเกมภาษาและกิจกรรม ในทั้งที่พฤติกรรมการสอนของ NETs ช่วยให้และได้รับการยกย่องจากนักเรียนของพวกเขาเป็นอย่างมากที่แตกต่างกัน เป็นที่น่าสังเกตว่ามีความแตกต่างระหว่างผู้เข้าร่วมในการรับรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับบรรยากาศในห้องเรียน สอดคล้องกับผลการวิจัยก่อนหน้านี้มากที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษาพบว่ามีความแตกต่างในการรับรู้ พฤติกรรม ช่วยให้ตาข่ายในแง่บรรยากาศในชั้นเรียน เจตคติที่มีต่อวินัยในชั้นเรียน เตรียมสอบ สอนวิธี การสอน วัตถุประสงค์ การแก้ไขข้อผิดพลาด และเครื่องหมาย ภาพที่ช่วยให้จิตใจของนักเรียนมากที่สุดคือพวกเขาจะเข้มงวดและจริงจังในช่วงเรียนพวกเขาอาจจะเปลี่ยนไปเป็นภาษาไทยเมื่ออธิบายคำศัพท์ยาก , แนวคิดและกฎไวยากรณ์ พวกเขามักจะอาศัยตำราในการเรียนการสอนของพวกเขา และนี่ถือว่าเป็นน่าเบื่อและน่าเบื่อ โดยผู้เข้าร่วม รูปภาพของตาข่ายในจิตใจของนักเรียนมากที่สุดคือพวกเขาจะผ่อนคลายมากขึ้น มีปัญหาด้านวินัยและพวกเขาสร้างที่น่าสนใจและบรรยากาศที่ผ่อนคลายในชั้นเรียนพวกเขาใช้ภาษาอังกฤษในการเรียนตลอดเวลา และใช้วิธีการสอนโดยใช้กิจกรรมเกมมากมายภาษา และกิจกรรม ในภาพรวม พฤติกรรมการสอนช่วยให้ตาข่ายได้รับการยกย่องจากนักเรียนที่แตกต่างกันมาก เป็นที่น่าสังเกตว่ามีความขัดแย้งระหว่างผู้เข้าร่วมในการรับรู้เกี่ยวกับ บรรยากาศในชั้นเรียนสอดคล้องกับก่อนหน้านี้ ที่พบมากที่สุด