Study Design- Phase 1To reach this

Study Design- Phase 1
To reach this goal of developing a framework
for architectural guidelines for autism, a two
phase study was carried out. The
fi
rst phase of
this was a cross-sectional descriptive study of
the primary caregivers and teachers of autistic
children. The objective of this
fi
rst phase was to
rank the impact of speci
fi
c architectural factors
or spatial characteristics - acoustics, visual
(colors and patterns), visual (lighting), texture,
olfactory and spatial sequencing of functions.
The results from this ranking would indicate
the most in
fl
uential architectural factors on
autistic behavior, which would become the
intervention variables to be studied in Phase 2.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาออกแบบเฟส 1การเข้าถึงเป้าหมายของการพัฒนางาน สำหรับแนวทางสถาปัตยกรรมสำหรับออทิสติ สอง ศึกษาขั้นตอนดำเนินการ การ เน็ตเฟส rst นี้เป็นการศึกษาอธิบายป่วยการ ผู้ดูแลหลักและครูของ autistic เด็ก วัตถุประสงค์นี้ เน็ตคือเฟส rst ระดับผลกระทบของ speciเน็ตสถาปัตยกรรมปัจจัย c ลักษณะเชิงพื้นที่ - เสียง visual (สีและรูปแบบ), visual (โคมไฟ), เนื้อ รับกลิ่น และปริภูมิลำดับของฟังก์ชัน ผลลัพธ์จากการจัดอันดับนี้จะต้องระบุ ในสุดในfluential สถาปัตยกรรมปัจจัยใน กลักษณะการทำงาน ซึ่งจะกลายเป็นการ ตัวแปรแทรกแซงการศึกษาในระยะที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาการออกแบบที่ระยะที่ 1
เพื่อบรรลุเป้าหมายของการพัฒนากรอบนี้
สำหรับแนวทางสถาปัตยกรรมสำหรับออทิสติกสอง
การศึกษาขั้นตอนการดำเนินการ
Fi
ขั้นตอนแรกของการ
นี้คือการศึกษาพรรณนาของ
ผู้ดูแลระดับประถมศึกษาและครูผู้สอนของออทิสติก
เด็ก วัตถุประสงค์ของการนี้
Fi
ขั้นตอนแรกคือการ
จัดอันดับผลกระทบของ speci
Fi
ปัจจัย C สถาปัตยกรรม
หรือลักษณะเชิงพื้นที่ - อะคูสติก, ภาพ
(สีและรูปแบบ), ภาพ (แสง) เนื้อ
. ลำดับการดมกลิ่นและการกระจายตัวของฟังก์ชั่น
ผลจากการจัดอันดับนี้ จะแสดงให้เห็น
มากที่สุดใน
ฟลอริด้า
uential ปัจจัยสถาปัตยกรรมใน
พฤติกรรมออทิสติกซึ่งจะกลายเป็น
ตัวแปรที่จะแทรกแซงการศึกษาในระยะที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ออกแบบ ศึกษา ระยะที่ 1ไปถึงเป้าหมายของการพัฒนา กรอบสำหรับแนวทางสถาปัตยกรรมสำหรับออทิสติก , สองระยะการศึกษา . ที่กง .เฟสแรกของนี้คือการศึกษาเชิงพรรณนาระยะสั้นของผู้ดูแลหลักและครูออทิสติกเด็ก ครั้งนี้กง .ขั้นตอนแรก คือการจัดอันดับผลกระทบของกากง .C ปัจจัยทางสถาปัตยกรรมหรือมิติของภาพและเสียง ,( สีและลวดลาย ) , ภาพ ( แสง ) , พื้นผิวกลิ่นและปริภูมิลำดับของฟังก์ชันผลจากการจัดอันดับนี้จะระบุว่ามากที่สุดในฟลอริด้าuential ด้านสถาปัตยกรรมพฤติกรรมของเด็กออทิสติก ซึ่งจะกลายเป็นการแทรกแซงของตัวแปรที่จะศึกษาใน เฟส 2