The findings of the present study su

The findings of the present study suggest that IT/STEM experiences facilitated in the FI3T program significantly impacted urban high school students’ common technology skills such as using computers, internet, productivity tools, and Web 2.0 tools. Perhaps more importantly, the program created significant positive impact on students’ IT/STEM technology skills (e.g., GPS, GIS, robotics programming). In most cases, the FI3T program also improved urban high school students’ frequency of common and advanced IT/ STEM technology use when those technologies are available to them. Specific to the learning experiences gained in the FI3T program, two main areas of impact regarding frequency of use included science- and engineering-related IT/STEM toolsets. As the finding of this study suggests and other studies reveal, when low-income urban students are exposed to well-designed inquiry-based materials that draw upon IT skills in sophisticated ways, youth not only learn science better, they become IT-fluent (Edelson 2001; Songer et al. 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

findings การศึกษาแนะนำให้มัน / ก้านประสบการณ์ที่อำนวยความสะดวกใน significantly โปรแกรม FI3T ของนักเรียนมัธยมในเมืองทั่วไปทักษะทางเทคโนโลยีเช่น ใช้คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต เครื่องมือเพิ่มประสิทธิภาพ เครื่องมือเว็บ 2.0 ที่รับผลกระทบ ทีสำคัญ โปรแกรมสร้างผลบวกงมากนักมัน / เกิดทักษะเทคโนโลยี (เช่น GPS, GIS การเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์) ในกรณีส่วนใหญ่ FI3T โปรแกรมยังปรับความถี่ของนักเรียนมัธยมในเมืองทั่วไป และเทคโนโลยี / ก้านใช้เทคโนโลยีเมื่อมีเทคโนโลยีเหล่านั้นให้ Specific เพื่อประสบการณ์การเรียนรู้ที่ได้รับในโปรแกรม FI3T ผลกระทบเกี่ยวกับความถี่ของการใช้พื้นที่รวมวิทยาศาสตร์ - และวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องกับ IT / ก้าน toolsets เป็น finding ของการศึกษานี้แสดงให้เห็น และเปิดเผยการศึกษาอื่น ๆ เมื่อนักเรียนในเมืองที่มีรายได้ต่ำจะต้องสัมผัสกับวัสดุออกแบบใช้คำถามที่นำทักษะไอทีในความซับซ้อนวิธี เยาวชนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้ดียิ่งขึ้น พวกเขากลายเป็นไอ-fluent (Edelson 2001 Songer et al. 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ndings Fi ของการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่า IT / STEM ประสบการณ์การอำนวยความสะดวกในโปรแกรม FI3T อย่างมีนัยสำคัญส่งผลกระทบต่อทักษะด้านเทคโนโลยีทั่วไปนักเรียนมัธยมในเมืองเช่นการใช้คอมพิวเตอร์, อินเตอร์เน็ต, เครื่องมือการผลิตและเครื่องมือ Web 2.0 บางทีอาจจะมากกว่าที่สำคัญโปรแกรมที่สร้างขึ้นมีนัยสำคัญ Fi ลาดเทผลกระทบในเชิงบวกต่อนักเรียน IT / ทักษะด้านเทคโนโลยี STEM (เช่น GPS, GIS, การเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์) ในกรณีส่วนใหญ่โปรแกรม FI3T ยังปรับปรุงความถี่นักเรียนมัธยมในเมืองของทั่วไปและขั้นสูง IT / ใช้เทคโนโลยี STEM เมื่อเทคโนโลยีเหล่านั้นมีให้พวกเขา speci Fi c เพื่อประสบการณ์การเรียนรู้ที่ได้รับในโปรแกรม FI3T สองพื้นที่หลักของผลกระทบเกี่ยวกับความถี่ของการใช้รวม science- และวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องกับ IT / toolsets STEM ในฐานะที่เป็น nding Fi ของการศึกษานี้แสดงให้เห็นและศึกษาอื่น ๆ เปิดเผยเมื่อมีรายได้ต่ำนักเรียนในเมืองกำลังเผชิญกับการออกแบบที่ดีวัสดุสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามที่วาดเมื่อทักษะด้านไอทีในรูปแบบที่มีความซับซ้อนเยาวชนไม่เพียง แต่เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่ดีกว่าพวกเขากลายเป็นไอทีชั้น uent ( Edelson 2001. Songer et al, 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จึง ndings ของการศึกษาแนะนำว่ามัน / ต้นประสบการณ์ความสะดวกในโปรแกรม fi3t signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อกระทบเมืองนักเรียนทั่วไป เทคโนโลยี ทักษะ เช่น การใช้คอมพิวเตอร์ อินเตอร์เน็ต เครื่องมือการผลิตและเว็บ 2.0 เครื่องมือ บางทีที่สำคัญกว่าโปรแกรม signi จึงไม่สามารถสร้างผลกระทบในเชิงบวกต่อนักเรียน / ต้นทักษะเทคโนโลยี ( เช่น GPS , GIS , หุ่นยนต์ การเขียนโปรแกรม ) ในกรณีส่วนใหญ่โปรแกรม fi3t ยังเพิ่มความถี่ในนักเรียน ทั่วไป และใช้เทคโนโลยีขั้นสูง / ต้น เมื่อเทคโนโลยีเหล่านี้จะใช้ได้กับพวกเขา กาจึง C เพื่อการเรียนรู้ประสบการณ์ที่ได้รับในโปรแกรม fi3t สองพื้นที่หลักของผลกระทบเกี่ยวกับความถี่ของการใช้วิทยาศาสตร์และวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องรวม / ก้าน toolsets . เป็น จึงหาของการศึกษานี้ได้ให้ข้อเสนอแนะ และการศึกษาอื่น ๆพบเมื่อนักศึกษาผู้มีรายได้น้อยในเมืองตากโดยการออกแบบสอบถามวัสดุที่วาดเมื่อมันทักษะในวิธีการที่ซับซ้อน เยาวชน ไม่เพียง แต่เรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้ดี พวกเขากลายเป็น - fl uent ( เอลเดอร์สัน 2001 songer et al . 2002 )