ReferencesChristensen, W. M., Meltz

References
Christensen, W. M., Meltzer, D. E., Ogilvie, C. A. (2009). Student ideas regarding entropy and the second law of thermodynamics in an
introductory physics course. American Journal of Physics, 77(10), 907-917.
Cochran, M. J., Heron, P. R. L. (2006). Development and assessment of research-based tutorials on heat engines and the second law of
thermodynamics. American Journal of Physics, 74(8), 734.
Confrey, J. (2006). The evolution of design studies as methodology. In Sawyer (eds.), The Cambridge Handbook of The Learning Sciences,
Cambridge University Press, 135 - 152.
diSessa, A. A., Cobb, P. (2004). Ontological innovation and the role of theory in design experiments. Journal of the Learning Sciences, 13(1), 77-
103.
Einstein, A. (1919). Time, Space, and Gravitation. Times (London). 28 November.
Erickson, G., Tiberghien, A. (1985). Heat and Temperature. In R. Driver, E. Guesne, A. Tiberghien (eds.). Children’s Ideas in Science. Milton
Keynes – Philadelphia: Open University Press, 52-84
Fantini, P., Levrini, O. (2012). Metacognition in and for appropriating physics knowledge: An empirical study on thermodynamics. Proceedings
of the 5th Biennal Meeting of the EARLI Special Interest Group - Metacognition, Milano.
Kattmann, U., Duit, R., Gropengießer, H., Komorek, M. (1996). Educational Reconstruction -bringing together issues of scientific clarification
and students' conceptions. Paper presented at the Annual Meeting of NARST, St. Louis (MI), April 1996.
Kautz, H., Heron, P. R. L., Loverude, M. E., McDermott, L. C. (2005a). Student understanding of the ideal gas law, Part I: A macroscopic
perspective. American Journal of Physics, 73(11), 1055–1063.
Kautz, H., Heron, P. R. L., Loverude, M. E., McDermott, L. C. (2005b). Student understanding of the ideal gas law, Part II: A microscopic
perspective. American Journal of Physics, 73(11), 1064–1071.
Kesidou, S., Duit, R. (1993). Students’ Conceptions of the Second Law of Thermodynamics – An Interpretive Study. Journal of Research in
Science Teaching, 30(1), 85-106.
Levrini, O., Fantini, P. (2013). Encountering Productive Forms of Complexity in Learning Modern Physics. Science & Education, DOI:
10.1007/s11191-013-9587-4.
Levrini, O., Fantini, P., Gagliardi, M., Tasquier, G., Pecori, B. (2011), Toward a theoretical explanation of the interplay between the collective
and the individual dynamics in physics learning. In C. Bruguière, A. Tiberghien & P. Clément (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA
2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 3 (co-ed. Editors of the strand chapter), Lyon, France: European Science
Education Research Association, 102-108.
Levrini, O., Fantini, P., Pecori, B., Gagliardi, M., Tasquier, G., Scarongella, MT. (2010). A Longitudinal Approach to Appropriation of Science
Ideas: A Study of Students’ Trajectories in Thermodynamics. In Gomez, K., Lyons, L., Radinsky, J. (Eds.) Learning in the Disciplines:
Proceedings of the 9th International Conference of the Learning Sciences (ICLS 2010) - Volume 1, Full Papers. Chicago IL: International
Society of the Learning Sciences, 572-579.
Levrini, O., Tasquier, G., Pecori, B., Fantini, P. (2011). From heuristics to humble theories in physics education: the case of modelling personal
appropriation of thermodynamics in naturalistic settings. Proceedings Twelfth International Symposium, Frontiers of Fundamentals Physics
(FFP12), Udine, 21-23 November 2011.
Lijnse, P., Licht, P., de Vos, W., Waarlo, A. (eds.) (1990). Relating macroscopic phenomena to microscopic particles. Utrecht, Holland: CD-ß
Press.
Loverude, M. E. (2009). Students understanding of basic probability concepts in an upper-division thermal physics course. Proceedings PERC
2009.
Loverude, M. E., Kautz, C. H., Heron, P. R. L. (2002). Student understanding of the first law of thermodynamics: Relating work to the adiabatic
compression of an ideal gas. American Journal of Physics, 70(2), 137-148.
Meltzer, D. (2004). Investigation of students’ reasoning regarding heat, work, and the first law of thermodynamics in an introductory calculusbased
general physics course. American Journal of Physics, 72(11), 1432-1446
Nasir, N.S., Resebery, A.S., Warren, B., Lee, C.D. (2006). Learning as a Cultural Process. In Sawyer K. (ed.),The Cambridge Handbook of The
Learning Sciences. Cambridge University Press, 489-504.
Pollock, E. B., Thompson, J. R., Mountcastle, D. B. (2007), Student Understanding Of The Physics And Mathematics Of Process Variables In PV
Diagrams. Proceedings of the 2007 Physics Education Research Conference. Greensboro, New York: AIP Conf. Proc. 951, 152-155.
Rozier, S., Viennot, L. (1991). Students’ reasoning in thermodynamics. International Journal of Science Education, 13, 159-170.
Tasquier, G., Pongiglione, F., Levrini, O. (2013). Climate change: an educational proposal integrating the physical and social sciences. Procedia
Social and Behavioral Sciences, 5th World Conference on Educational Sciences, accepted.
Viennot, L. (1997). Experimental facts and ways of reasoning in thermodynamics: learner's common approach from: Connecting Research in
Physics Education with Teacher Education. In A. Tiberghien, E. L. Jossem, J. Barojas (eds). Connecting Research in Physics Education with
Teacher Education. An I.C.P.E. Book © International Commission on Physics Education 1997,1998.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การอ้างอิงคริสเตนเซ่น ปริมาณ A. C. D. E., Ogilvie, M., Meltzer (2009) ความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับเอนโทรปีและกฎหมายที่สองของอุณหพลศาสตร์ในการหลักสูตรฟิสิกส์เกริ่นนำ สมุดอเมริกันของฟิสิกส์ 77(10), 907-917Cochran, M. J. เฮรอน P. R. L. (2006) พัฒนาและประเมินงานวิจัยบทความร้อนเครื่องยนต์และกฎหมายสองอุณหพลศาสตร์ สมุดอเมริกันของฟิสิกส์ 74(8), 734Confrey, J. (2006) วิวัฒนาการของการศึกษาออกเป็นวิธีการ ใน Sawyer (eds.), คู่มือเคมบริดจ์วิทยาการการเรียนรู้ข่าวมหาวิทยาลัยแคมบริดจ์ 135-152diSessa, A. A. คด P. (2004) นวัตกรรมโต้และบทบาทของทฤษฎีในการออกแบบการทดลอง สมุดรายวันของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 13(1), 77-103ไอน์ส A. (1919) เวลา พื้นที่ และแรงโน้มถ่วง เวลา (ลอนดอน) 28 พฤศจิกายนErickson กรัม Tiberghien, A. (1985) ความร้อนและอุณหภูมิ ในโปรแกรมควบคุม R., E. Guesne, A. Tiberghien (eds) ความคิดเด็กในวิทยาศาสตร์ มิลตันคีย์เนส – ฟิลาเดลเฟีย: กดมหาวิทยาลัย 52-84Fantini, P., Levrini โอ (2012) Metacognition ใน และยึดครองฟิสิกส์ความรู้: การศึกษาผลในอุณหพลศาสตร์ ตอนการประชุม 5 Biennal ของมิลาโน EARLI กลุ่มผลประโยชน์ - MetacognitionKattmann ประเทศ Duit, R., Gropengießer, H., Komorek, M. (1996) ศึกษาฟื้นฟู-นำประเด็นชี้แจงทางวิทยาศาสตร์และนักเรียน conceptions กระดาษที่นำเสนอในการรายงานการประชุมของ NARST, St. Louis (MI), 1996 เมษายนKautz, H. เฮรอน P. R. L., Loverude, M. E. แม็กเดอม อตต์ L. C. (2005a) นักเรียนทำความเข้าใจกฎหมายแก๊สอุดมคติ Part i:เป็น macroscopicมุมมองของ สมุดอเมริกันของฟิสิกส์ 73(11), 1055-1063Kautz, H. เฮรอน P. R. L., Loverude, M. E. แม็กเดอม อตต์ L. C. (2005b) นักเรียนทำความเข้าใจกฎหมายแก๊สอุดมคติ Part II: เป็นกล้องจุลทรรศน์มุมมองของ สมุดอเมริกันของฟิสิกส์ 73(11), 1064-1071Kesidou, S., Duit, R. (1993) Conceptions นักเรียนกฎหมายที่สองของอุณหพลศาสตร์ – การศึกษา Interpretive สมุดรายวันของการวิจัยในสอนวิทยาศาสตร์ 30(1), 85-106Levrini โอ Fantini, P. (2013) พบกับความซับซ้อนในรูปแบบต่าง ๆ ในการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์สมัยใหม่ วิทยาศาสตร์และการศึกษา ดอย:10.1007/s11191-013-9587-4Levrini โอ Fantini, P., Gagliardi, M., Tasquier กรัม Pecori, B. (2011), ไปอธิบายทฤษฎีของล้อระหว่างกลุ่มและเปลี่ยนแปลงแต่ละตัวในการเรียนรู้ C. Bruguière, A. Tiberghien และ P. Clément (Eds.), วิชาการเล่ม ESERAคอนเฟอเรนซ์ 2011: เรียนรู้วิทยาศาสตร์และสัญชาติ ส่วนที่ 3 (สหศึกษาบรรณาธิการบทสแตรนด์), ลียง ฝรั่งเศส: วิทยาศาสตร์ยุโรปสมาคมวิจัยการศึกษา 102-108Levrini โอ Fantini, P., Pecori, B., Gagliardi, M., Tasquier กรัม Scarongella ภูเขาไฟ (2010) วิธีการแบบระยะยาวเพื่อจัดสรรเงินวิทยาศาสตร์ความคิดเห็น: การศึกษาของนักเรียน Trajectories ในอุณหพลศาสตร์ ในเมซ คุณ รส L., Radinsky, J. (Eds.) การเรียนรู้ในสาขา:รายงานการประชุมนานาชาติ 9 วิทยาการการเรียนรู้ (ICLS 2010) - ปริมาณ 1 กระดาษเต็ม ชิคาโก IL: นานาชาติสังคมของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 572-579Levrini โอ Tasquier กรัม Pecori, B., Fantini, P. (2011) จากการลองผิดลองถูกกับทฤษฎีพึงพอใจในการศึกษาฟิสิกส์: กรณีงานสร้างแบบจำลองจัดสรรของอุณหพลศาสตร์ในการตั้งค่า naturalistic ตอนสิบสองประเทศวิชาการ ขอบเขตของฟิสิกส์พื้นฐาน(FFP12), Udine, 21-23 2554 พฤศจิกายนLijnse, P., Licht, P., de Vos ปริมาณ Waarlo, A. (eds.) (1990) เกี่ยวกับปรากฏการณ์ macroscopic อนุภาคด้วยกล้องจุลทรรศน์ อูเทรคต์ ฮอลแลนด์: CD-บาทกดLoverude, E. M. (2009) นักเรียนเข้าใจแนวคิดความน่าเป็นพื้นฐานในการเรียนฟิสิกส์ความร้อนส่วนบน ตอน PERC2009Loverude, M. E., Kautz, C. H. เฮ รอน P. R. L. (2002) นักเรียนทำความเข้าใจกฎหมายแรกของอุณหพลศาสตร์: เกี่ยวกับงานการอะเดียแบติกการบีบอัดของแก๊สอุดมคติ สมุดอเมริกันของฟิสิกส์ 70(2), 137-148Meltzer, D. (2004) ตรวจสอบเหตุผลของนักเรียนเกี่ยวกับความร้อน งาน และกฎหมายแรกของอุณหพลศาสตร์ใน calculusbased การเกริ่นนำหลักสูตรฟิสิกส์ทั่วไป สมุดอเมริกันของฟิสิกส์ 72(11), 1432-1446Nasir สอร์อท Resebery, A.S. วอร์เรน เกิด ลี C.D. (2006) เรียนรู้เป็นกระบวนการทางวัฒนธรรม ใน Sawyer คุณ (อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต), คู่มือเคมบริดจ์ของเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ข่าวมหาวิทยาลัยแคมบริดจ์ 489-504Pollock, E. B. ทอมป์สัน J. R., Mountcastle, D. B. (2007), ความเข้าใจนักเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ของกระบวนการแปรใน PVไดอะแกรม รายงานการประชุมการวิจัยศึกษาฟิสิกส์ 2007 กรีส นิวยอร์ก: AIP Conf. Proc. 951, 152-155Rozier, S., Viennot, L. (1991) เหตุผลของนักเรียนในอุณหพลศาสตร์ สมุดรายวันสากลของการศึกษาวิทยาศาสตร์ 13, 159-170Tasquier, G., Pongiglione, F., Levrini โอ (2013) สภาพ: ข้อเสนอเพื่อการศึกษาที่บูรณาการทางกายภาพและสังคมศาสตร์ Procediaสังคม และพฤติกรรมศาสตร์ ประชุมโลก 5 ศึกษาศาสตร์ ยอมรับViennot, L. (1997) ข้อเท็จจริงที่ทดลองและวิธีการของเหตุผลในอุณหพลศาสตร์: วิธีการทั่วไปของผู้เรียนจาก: เชื่อมต่องานวิจัยในฟิสิกส์ครูศึกษา ใน A. Tiberghien, E. L. Jossem, J. Barojas (eds) วิจัยฟิสิกส์ด้วยการเชื่อมต่อการศึกษาครู การจอง I.C.P.E. © นานาชาติคณะกรรมการฟิสิกส์ 1997,1998

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อ้างอิง
Christensen , W . m . Meltzer , D . E . , โอกิลวี่ , C . A . ( 2009 ) นักเรียนคิดเกี่ยวกับเอนโทรปีและกฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์ใน
หลักสูตรฟิสิกส์เบื้องต้น วารสารฟิสิกส์อเมริกัน , 77 ( 10 ) , 907-917 .
Cochran , M . J . , นกกระสา , PR . ( 2006 ) การพัฒนาและการประเมินการสอนโดยใช้วิจัยเป็นฐานในเครื่องยนต์ความร้อนและกฎหมายที่สองของ
เทอร์โมไดนามิกส์ วารสารฟิสิกส์อเมริกัน74 ( 8 ) , 734 confrey
, J . ( 2006 ) วิวัฒนาการของการศึกษาการออกแบบเป็นวิธีการ . ในซอว์เยอร์ ( แผนที่ ) , เคมบริดจ์คู่มือการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
กดมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ , 135 - 152 .
disessa , A . A . , Cherokee , หน้า ( 2004 ) นวัตกรรมภววิทยาและบทบาทของทฤษฎีในการทดลองออกแบบ บันทึกการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ , 13 ( 1 ) , 77 -
0 .
Einstein , A . ( 1919 ) เวลา , อวกาศ , และแรงโน้มถ่วงครั้ง ( ลอนดอน ) 28 พฤศจิกายน .
Erickson tiberghien G , A . ( 1985 ) ความร้อนและอุณหภูมิ ในตัวคนขับ เช่น guesne อ. tiberghien ( แผนที่ ) ความคิดของเด็กวิทยาศาสตร์ มิลตัน คีนส์ และนิวยอร์ก : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย

เปิด 52-84 fantini อย่าทำ levrini . ( 2012 ) เมตาคอกนิชันในและกับความรู้ฟิสิกส์ : การศึกษาเชิงประจักษ์ในอุณหพลศาสตร์ .
ตอนการประชุม biennal 5 ของกลุ่มความสนใจพิเศษก่อนทุกคน 1 ชม เพื่อที่จ - คิด มิลาน kattmann duit
, U , , R . , gropengie ßเอ้อ เอช. komorek , M . ( 2539 ) . การศึกษาการฟื้นฟู - รวบรวมประเด็น
ชี้แจงทางวิทยาศาสตร์และนักเรียนมโนทัศน์ . เอกสารนำเสนอในการประชุมประจำปีของ narst , St . Louis ( MI ) เมษายน 1996
คอตส์เอช. , นกกระสา , PR ล. loverude , M . E . , แมคเดอร์มอท แอล. ซี.( 2005a ) นักเรียนเข้าใจในกฎหมาย ก๊าซอุดมคติส่วนฉัน : มุมมองทาง

วารสารฟิสิกส์อเมริกัน , 73 ( 11 ) , 055 –เที่ยวคอตส์ . .
, , นกกระสา , PR ล. loverude , M . E . , แมคเดอร์มอท แอล. ซี. ( 2005b ) นักเรียนเข้าใจในกฎหมาย ก๊าซอุดมคติ ภาค 2 : มุมมองด้วย

วารสารฟิสิกส์อเมริกัน , 73 ( 11 ) , 1064 – 1071 .
kesidou เอส duit , R ( 1993 )นักเรียนมโนทัศน์ของกฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์–การศึกษาแปล . วารสารวิจัย
สอนวิทยาศาสตร์ , 30 ( 1 ) , 85-106 .
levrini o . , fantini , หน้า ( 2013 ) พบกับรูปแบบการผลิตของความซับซ้อนในการเรียนวิชาฟิสิกส์สมัยใหม่ การศึกษาวิทยาศาสตร์&ดอย :
10.1007 / s11191-013-9587-4 .
levrini . fantini , หน้า , , tasquier Gagliardi , เอ็ม , , G . pecori พ. ( 2011 )ที่มีคำอธิบายเชิงทฤษฎีของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่ม
และพลวัตการเรียนรู้ฟิสิกส์ C . brugui è re . tiberghien & Cl é ment . ( แผนที่ ) , หนังสือรายงานการประชุมทางวิชาการ esera
2011 การประชุม : เรียนวิทยาศาสตร์ และความเป็นพลเมือง ส่วนที่ 3 ( ห้องรวมชายหญิงน่ะ บรรณาธิการของ Strand บท ) , ลียง , ฝรั่งเศส : ยุโรปวิทยาศาสตร์การศึกษาวิจัยสมาคม 102-108
, .
levrini . fantini , ,หน้า pecori , บี , Gagliardi ม. tasquier G , , scarongella , Mt ( 2010 ) วิธีการระยะยาวเพื่อความเหมาะสมของแนวคิดวิทยาศาสตร์
: การศึกษานักเรียนวิถีในทางอุณหพลศาสตร์ . ใน Gomez , K . ลียง ล. radinsky , J . ( แผนที่ ) การเรียนรู้ในสาขาวิชา :
9 การประชุมนานาชาติเรื่องการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ( icls 2010 ) - 1 เล่ม เอกสารเต็มรูปแบบ ชิคาโกอิลลินอยส์ : นานาชาติ
สังคมของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 572-579 .
levrini . tasquier G , , pecori บี fantini , หน้า ( 2011 ) จากการวิเคราะห์พฤติกรรมการอ่อนน้อมถ่อมตนในทฤษฎีฟิสิกส์ศึกษา : กรณีการจัดสรรบุคคล
อุณหพลศาสตร์ในการตั้งค่าทางธรรมชาติ สัมมนาวิชาการระหว่างประเทศครั้งที่สิบสอง พรมแดนของพื้นฐานฟิสิกส์
( ffp12 ) , Udine , 21-23 พฤศจิกายน 2554 .
lijnse พี , ลิชท์ , หน้า , เดอวอส , W . , ,waarlo , A . ( แผนที่ ) ( 1990 ) เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางอนุภาคด้วยกล้องจุลทรรศน์ Utrecht , เนเธอร์แลนด์ : CD - ß

กด loverude , M . E . ( 2009 ) ความเข้าใจของนักศึกษาเกี่ยวกับความน่าจะเป็นเบื้องต้นในส่วนด้านบน ความร้อน ฟิสิกส์ แน่นอน ตอน ม

) loverude . E . , คอตส์ , C . h . นกกระสา , PR . ( 2002 ) ความเข้าใจของนักศึกษากฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ :ที่เกี่ยวข้องกับงาน เพื่อการบีบอัดสำหรับ
ของก๊าซในอุดมคติ วารสารฟิสิกส์อเมริกัน , 70 ( 2 ) 137-148 .
Meltzer , D . ( 2004 ) การศึกษาของนักเรียนให้เหตุผลเกี่ยวกับความร้อน การทำงาน และกฎหมายแรกของอุณหพลศาสตร์ในเบื้องต้น calculusbased
ฟิสิกส์ทั่วไปแน่นอน วารสารฟิสิกส์อเมริกัน , 72 ( 11 ) , 1432-1446
นาซิร n.s. resebery , , AS , วอร์เรน , บี , อี , การพัฒนาชุมชน ( 2006 )การเรียนรู้กระบวนการทางวัฒนธรรม ในเยอร์เค ( เอ็ด ) , เคมบริดจ์คู่มือ
การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์กด 489-504 .
พอลล็อก เช่น บี ทอมป์สัน , J . R . , mountcastle , D . b . ( 2007 ) , ความเข้าใจของนักศึกษาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ของกระบวนการตัวแปรในแผนภาพ PV

กิจการของบริษัทวิจัยฟิสิกส์ศึกษา ประชุม กรีสโบโร , นิวยอร์ก : AIP Conf proc . 951 ,152-155 .
โนซีเออร์ เอส viennot L . ( 1991 ) นักศึกษา การใช้เหตุผลในทางอุณหพลศาสตร์ . วารสารการศึกษาวิทยาศาสตร์ 13 159-170 .
tasquier pongiglione G , , F . levrini . ( 2013 ) การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ : การศึกษาข้อเสนอบูรณาการวิทยาศาสตร์ทางกายภาพและสังคม procedia
ทางสังคมและพฤติกรรมศาสตร์การประชุมโลกที่ 5 ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ ยอมรับ viennot
, L . ( 1997 )ข้อเท็จจริงและเหตุผลในการทดลองทางอุณหพลศาสตร์ : ผู้เรียนทั่วไปวิธีการจาก : เชื่อมต่องานวิจัยใน
การศึกษาฟิสิกส์กับครูการศึกษา . tiberghien e . L . jossem เจ barojas ( EDS ) เชื่อมต่อการวิจัยในการศึกษาฟิสิกส์กับ
ครูการศึกษา เป็นหนังสือสงวนลิขสิทธิ์ i.c.p.e. คณะกรรมาธิการระหว่างประเทศในสาขาการศึกษา 2540-2541 พบ .