๑.ครูเรียกชื่อของสิ่งของ ๓ ครั้ง แล

๑.ครูเรียกชื่อของสิ่งของ ๓ ครั้ง และหยิบของสาธิตให้ดู
๒.ห้ตัวแทน ๒ คน ออกมาแสดง พร้อมกับครู และให้ผู้เรียนแสดงให้ดู ๓ ครั้ง การ
ทำ TPR-O อาจแทรกคำศัพท์ TPR-B ได้เพราะเรียนมาจากบททีแล้ว ผสมกันไปแต่เอาง่าย ๆ ก่อน แล้วเพิ่มความยากไปเรื่อย ๆ
๓.ให้ทุกคนทำพร้อม ๆ กัน
๔.แบ่งเป็นกลุ่มย่อย(กลุ่มละ ๓-๕ คน)และปฏิบัติตามคำสั่งของครู โดยให้ผู้เรียนแสดง

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

๑.ครูเรียกชื่อของสิ่งของ ๓ ครั้งและหยิบของสาธิตให้ดู๒.ห้ตัวแทน ๒ คนออกมาแสดงพร้อมกับครูและให้ผู้เรียนแสดงให้ดู ๓ ครั้งตามหลักก่ออาจแทรกคำศัพท์ TPR O TPR-B ได้เพราะเรียนมาจากบททีแล้วผสมกันไปแต่เอาง่ายๆ ก่อนแล้วเพิ่มความยากไปเรื่อยๆ๓.ให้ทุกคนทำพร้อมๆ กัน๔.แบ่งเป็นกลุ่มย่อย (กลุ่มละ ๓ - ๕ คน) และปฏิบัติตามคำสั่งของครูโดยให้ผู้เรียนแสดง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ครูเรียกชื่อของสิ่งของ 3 ครั้งและหยิบของสาธิตให้ดู
2. ห้ตัวแทน 2 คนออกมาแสดงพร้อมกับครูและให้ผู้เรียนแสดงให้ดู 3 หัวเรื่อง:
การครั้งทำTPR-O อาจแทรกคำศัพท์ TPR-B ได้เพราะ เรียนมาจากบททีแล้วผสมกันไป แต่เอาง่าย ๆ ก่อนแล้วเพิ่มความยากไปเรื่อย ๆ
3. ให้ทุกคนทำพร้อม ๆ กัน
4. แบ่งเป็นกลุ่มย่อย (กลุ่มละ 3-5 คน) และปฏิบัติตามคำสั่งของ ครูโดยให้ผู้เรียนแสดง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

๑ . ครูเรียกชื่อของสิ่งของกันครั้งและหยิบของสาธิตให้ดู
๒ . ห้ตัวแทน๒คนออกมาแสดงพร้อมกับครูและให้ผู้เรียนแสดงให้ดูครั้งการ
ไปทำ tpr-o อาจแทรกคำศัพท์ tpr-b ได้เพราะเรียนมาจากบททีแล้วผสมกันไปแต่เอาง่ายจะก่อนแล้วเพิ่มความยากไปเรื่อยจะไม่มีให้ทุกคนทำพร้อมกัน
.
' โตเกียว แบ่งเป็นกลุ่มย่อย ( กลุ่มละล่ะ - ๕คน ) และปฏิบัติตามคำสั่งของครูโดยให้ผู้เรียนแสดง