After identifying the open codes an

After identifying the open codes and results from each
case, we used cross-comparison to dissect and array the
evidence across the three cases to generalize teachers’
perceptions about STEM integration (Yin, 2003). For
example, an open code, STEM subjects are related,
occurred for all three teachers. The following are excerpts
from their interviews in which this code was present:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากเปิดการระบุรหัส และผลลัพธ์จากแต่ละกรณี เราใช้เปรียบเทียบระหว่างการผ่าวิเคราะห์ และอาร์เรย์หลักฐานทั้งสามกรณีการทั่วไปของครูการรับรู้เกี่ยวกับต้นกำเนิดรวม (หยิน 2003) สำหรับตัวอย่าง รหัสการเปิด ต้นกำเนิดวิชาเกี่ยวข้องเกิดสำหรับครูสามทั้งหมด มีตอนต่อไปนี้จากบทสัมภาษณ์ของพวกเขาซึ่งรหัสนี้มีอยู่:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากระบุรหัสเปิดและผลลัพธ์ที่ได้จากแต่ละ
กรณีที่เราใช้ในการเปรียบเทียบข้ามที่จะผ่าและอาร์เรย์
หลักฐานในกรณีที่สามที่จะพูดคุยของครู
การรับรู้เกี่ยวกับการรวม STEM (Yin, 2003) สำหรับตัวอย่างเช่นรหัสเปิดวิชา STEM มีความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นสำหรับทั้งสามครู ต่อไปนี้เป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากการสัมภาษณ์ของพวกเขาซึ่งรหัสนี้เป็นของขวัญ: