•Supplement language in your classe

•Supplement language in your classes with pictures, manipulative objects, kinesthetic activities, and other ways of teaching that use all of the senses.
•Tell your students when something is particularly important. You might want to say something like "A key point is..." Use the same (or at least similar) phrase, tone of voice and gesture every time.
•If possible, provide a written outline of your talk. This will help any student with language problems prepare for class and know where to place their listening focus.

Some teachers are afraid that following these suggestions will make them sound dull. Nothing could be further from the truth. In fact, by taking the time to incorporate these strategies into your teaching, you will help many more students become engaged, active participants. This includes not only students with LD, but other students as well. For example, all English language learners, even those without learning disabilities, will benefit from strategies that focus on making language clearer and more comprehensible.

Although incorporating these suggestions may take some extra effort, you will find that practice will make it easier. You may have to plan ahead more, but using these strategies will enable students to learn from you who once were not able to understand you. Some students who were excluded from your class will be included. And that is what good teaching is all about.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•Supplement ภาษาในชั้นเรียนของคุณด้วยภาพ วัตถุ manipulative กิจกรรมเคลื่อนไหว และอื่น ๆ วิธีการสอนที่ใช้ทั้งหมดของความรู้สึก•Tell นักเรียนของคุณเมื่อสิ่งที่มีความสำคัญ คุณอาจต้องการบอกสิ่งที่ชอบ "เป็นจุดสำคัญ. ... " ใช้เหมือนกัน (หรือคล้ายน้อย) วลี น้ำเสียงและท่าทางทุกครั้ง •หากเป็นไปได้ ให้เค้าร่างการเขียนการพูดคุยของคุณ นี้จะช่วยให้นักเรียน มีปัญหาภาษาเตรียมสำหรับคลาส และทราบว่าจะโฟกัสของพวกเขาฟังครูบางคนจะกลัวว่า ทำตามคำแนะนำเหล่านี้จะทำให้เสียงน่าเบื่อ ไม่มีอะไรจะเพิ่มเติมจากความจริง ในความเป็นจริง โดยการใช้เวลารวมกลยุทธ์เหล่านี้ในการสอนของคุณ คุณจะช่วยให้นักเรียนจำนวนมากที่กลายเป็น ผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วม การใช้งานเพิ่มเติม ซึ่งรวมถึงไม่เพียงแต่นักเรียนที่ มี LD แต่นักเรียนคนอื่น ๆ เป็นอย่างดี เช่น เรียนภาษาอังกฤษ แม้ผู้ที่ไม่พิการทางการเรียน จะได้กลยุทธ์ที่มุ่งเน้นในการทำให้ภาษาที่ชัดเจน และเข้าใจมากขึ้น แม้ว่าเพจแนะนำเหล่านี้อาจใช้ความพยายามพิเศษบางอย่าง คุณจะพบว่า การปฏิบัติจะทำให้มันง่ายขึ้น คุณอาจต้องวางแผนล่วงหน้ามากขึ้น แต่ใช้กลยุทธ์เหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้จากคุณครั้งเดียวก็ไม่สามารถที่จะเข้าใจคุณ นักเรียนบางคนที่ถูกแยกออกจากชั้นเรียนของคุณจะรวมอยู่ด้วย และนั่นคือการสอนอะไรดีเกี่ยวกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•ภาษาเสริมในชั้นเรียนของคุณด้วยภาพวัตถุบิดเบือนกิจกรรมการเคลื่อนไหวทางร่างกายและวิธีการอื่น ๆ ของการเรียนการสอนที่ใช้ทั้งหมดของความรู้สึก.
•บอกให้นักเรียนของคุณเมื่อบางสิ่งบางอย่างเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณอาจต้องการที่จะพูดบางอย่างเช่น "จุดสำคัญคือ ... " การใช้งานเหมือนกัน (หรืออย่างน้อยก็ใกล้เคียงกัน) วลีน้ำเสียงและท่าทางทุกครั้ง.
•ถ้าเป็นไปได้ให้ร่างเป็นลายลักษณ์อักษรจากพูดคุยของคุณ นี้จะช่วยให้นักเรียนคนใดที่มีปัญหาภาษาเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนและรู้จักที่จะวางมุ่งเน้นการฟังของพวกเขา.

ครูบางคนกลัวว่าทำตามคำแนะนำเหล่านี้จะทำให้พวกเขาเสียงหมองคล้ำ ไม่มีอะไรสามารถเพิ่มเติมจากความจริง ในความเป็นจริงโดยการใช้เวลาในการรวมกลยุทธ์เหล่านี้เข้าไปในการเรียนการสอนของคุณคุณจะช่วยให้นักเรียนอื่น ๆ อีกมากมายกลายเป็นธุระ, เข้าร่วมงาน ซึ่งรวมถึงนักเรียนที่ไม่เพียง แต่มี LD แต่นักเรียนคนอื่น ๆ เช่นกัน ยกตัวอย่างเช่นการเรียนภาษาอังกฤษทุกแม้ที่ไม่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จะได้รับประโยชน์จากการใช้กลยุทธ์ที่มุ่งเน้นการใช้ภาษาที่ชัดเจนและเข้าใจได้มากขึ้น.

แม้ว่าผสมผสานคำแนะนำเหล่านี้อาจใช้เวลามีความพิเศษที่คุณจะได้พบกับการปฏิบัติที่จะทำให้มันง่ายขึ้น คุณอาจจะต้องวางแผนล่วงหน้ามากขึ้น แต่ใช้กลยุทธ์เหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้จากคุณที่เคยไม่สามารถที่จะเข้าใจว่าคุณ นักเรียนบางคนที่ได้รับการยกเว้นจากชั้นเรียนของคุณจะรวม และนั่นคือสิ่งที่ดีคือการเรียนการสอนทุกอย่างเกี่ยวกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- เสริมภาษาในชั้นเรียนของคุณ ด้วยรูปภาพ จอมบงการ วัตถุ kinesthetic กิจกรรมและวิธีการอื่น ๆของการสอนที่ใช้ทั้งหมดของความรู้สึก- บอกนักเรียนของคุณเมื่อสิ่งที่เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณอาจต้องการที่จะพูดบางอย่างเช่น " กุญแจสำคัญคือ . . . . " ใช้เหมือนกัน ( หรืออย่างน้อยที่คล้ายกัน ) วลี น้ำเสียงและท่าทางทุกครั้ง- ถ้าเป็นไปได้ ให้เขียนโครงร่างของการพูดของคุณ นี้จะช่วยให้นักเรียนที่มีปัญหาทางภาษาและเตรียมการสอนที่ให้ตนฟังโฟกัสครูบางท่านกลัวว่าต่อไปนี้คำแนะนำเหล่านี้จะทำให้เสียงทึบ ไม่มีอะไรสามารถเพิ่มเติมจากความจริง ในความเป็นจริง โดยสละเวลาในการรวมกลยุทธ์เหล่านี้ลงในการสอนของคุณ คุณจะช่วยให้นักเรียนมากขึ้นเป็นหมั้น ผู้เข้าร่วมใช้งานได้ ซึ่งรวมถึงไม่เพียง แต่นักเรียน LD แต่นักเรียนอื่น ๆเช่นกัน ตัวอย่างเช่นทั้งหมดที่เรียนภาษาอังกฤษ แม้แต่ผู้ที่ไม่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ จะได้ประโยชน์จากกลยุทธ์ที่เน้นการสอนที่ชัดเจนและเข้าใจมากขึ้นแม้ว่าตามข้อเสนอแนะเหล่านี้อาจใช้ความพยายามพิเศษบางอย่างคุณจะพบว่า การฝึกจะทำให้ง่ายขึ้น คุณอาจจะต้องวางแผนล่วงหน้ามากขึ้น แต่การใช้กลยุทธ์เหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้จากท่านที่เคยไม่สามารถเข้าใจคุณ นักศึกษาบางคนที่ถูกแยกออกจากห้องของคุณจะถูกรวม และนั่นคือสิ่งที่การสอนที่ดีคือทั้งหมดเกี่ยวกับ