 The cognitive perspective states

 The cognitive perspective states that  a cognitive system, no matter if it’s human or artificial, creates representations (models) of the reality, and  process of learning appears when this representations are somehow manipulated (used in different inferences).  A cognitive epistemology sees  organizational knowledge as a system with self-organization characteristics, where people are transparent to the information coming from the exterior.  The information it is not just taken from the exterior environment, it can be generated also internally.  The familiarity and practice are leading to learning.  The employees form nodes of an organizations system, with relative weak links – knowledge represents an emergent phenomenon which comes from the social interaction of these personsThe von Krogh and Roos Model cont..  The cognitive perspective states that  a cognitive system, no matter if it’s human or artificial, creates representations (models) of the reality, and  process of learning appears when this representations are somehow manipulated (used in different inferences).  A cognitive epistemology sees  organizational knowledge as a system with self-organization characteristics, where people are transparent to the information coming from the exterior.  The information it is not just taken from the exterior environment, it can be generated also internally.  The familiarity and practice are leading to learning.  The employees form nodes of an organizations system, with relative weak links – knowledge represents an emergent phenomenon which comes from the social interaction of these persons

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มุมมององค์ความรู้แจ้งที่ระบบองค์ความรู้ ไม่ว่าถ้าเป็นมนุษย์ หรือ เทียม สร้างตัวแทน (รุ่น) ของความเป็นจริง และกระบวนการเรียนรู้ปรากฏเมื่อแทนนี้จะจัดการอย่างใด (ใช้ต่าง inferences)  A องค์ความรู้ญาณวิทยาเห็นความรู้องค์กรเป็นระบบที่มีลักษณะการจัดการตนเอง คนที่มีความโปร่งใสไปยังข้อมูลที่มาจากภายนอก ข้อมูลมันจะไม่เพียงนำมาจากสภาพแวดล้อมภายนอก สามารถสร้างนอกจากนี้ภายใน ความคุ้นเคยและปฏิบัติจะนำไปสู่การเรียนรู้ มีปรากฏการณ์ฉุกเฉินซึ่งมาจากปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของ personsThe เหล่านี้แสดงถึงโหนแบบฟอร์มพนักงานของระบบองค์กร มีการเชื่อมโยงสัมพัทธ์อ่อนแอ – รู้ von Krogh และต่อแบบรูส... มุมมององค์ความรู้แจ้งที่ระบบองค์ความรู้ ไม่ว่าถ้าเป็นมนุษย์ หรือ เทียม สร้างตัวแทน (รุ่น) ของความเป็นจริง และกระบวนการเรียนรู้ปรากฏเมื่อแทนนี้จะจัดการอย่างใด (ใช้ต่าง inferences)  A องค์ความรู้ญาณวิทยาเห็นความรู้องค์กรเป็นระบบที่มีลักษณะการจัดการตนเอง คนที่มีความโปร่งใสไปยังข้อมูลที่มาจากภายนอก ข้อมูลมันจะไม่เพียงนำมาจากสภาพแวดล้อมภายนอก สามารถสร้างนอกจากนี้ภายใน ความคุ้นเคยและปฏิบัติจะนำไปสู่การเรียนรู้ พนักงานแบบโหนขององค์กรเป็นระบบ มีการเชื่อมโยงสัมพัทธ์อ่อนแอ – ความรู้แสดงปรากฏการณ์การฉุกเฉินซึ่งมาจากปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของบุคคลเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รัฐมุมมองของความรู้ความเข้าใจที่ระบบองค์ความรู้ไม่ว่าจะเป็นมนุษย์หรือเทียมสร้างการแสดง (ทุกรุ่น) ของความเป็นจริงและกระบวนการของการเรียนรู้ที่จะปรากฏขึ้นเมื่อการแสดงนี้จะจัดการอย่างใด (ใช้ไปในการหาข้อสรุปที่แตกต่างกัน) ญาณวิทยาความรู้ความเข้าใจเห็นความรู้ขององค์กรเป็นระบบที่มีลักษณะการจัดการตนเองที่ผู้คนมีความโปร่งใสกับข้อมูลที่มาจากภายนอกได้ ข้อมูลที่ไม่ได้เป็นเพียงที่นำมาจากสภาพแวดล้อมภายนอกก็สามารถสร้างขึ้นภายในยัง คุ้นเคยและการปฏิบัติที่จะนำไปสู่​​การเรียนรู้ พนักงานรูปแบบโหนดของระบบองค์กรที่มีการเชื่อมโยงที่อ่อนแอญาติ - ความรู้หมายถึงปรากฏการณ์ที่โผล่ออกมาซึ่งมาจากการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเหล่านี้ personsThe ฟอน Krogh และ Roos รุ่นต่อ .. รัฐมุมมองของความรู้ความเข้าใจที่ระบบองค์ความรู้ไม่ว่า ถ้าเป็นมนุษย์หรือเทียมสร้างการแสดง (ทุกรุ่น) ของความเป็นจริงและกระบวนการของการเรียนรู้ที่จะปรากฏขึ้นเมื่อการแสดงนี้จะจัดการอย่างใด (ใช้ไปในการหาข้อสรุปที่แตกต่างกัน) ญาณวิทยาความรู้ความเข้าใจเห็นความรู้ขององค์กรเป็นระบบที่มีลักษณะการจัดการตนเองที่ผู้คนมีความโปร่งใสกับข้อมูลที่มาจากภายนอกได้ ข้อมูลที่ไม่ได้เป็นเพียงที่นำมาจากสภาพแวดล้อมภายนอกก็สามารถสร้างขึ้นภายในยัง คุ้นเคยและการปฏิบัติที่จะนำไปสู่​​การเรียนรู้ พนักงานรูปแบบโหนดของระบบองค์กรที่มีการเชื่อมโยงที่อ่อนแอญาติ - ความรู้หมายถึงปรากฏการณ์ที่โผล่ออกมาซึ่งมาจากการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของบุคคลเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มุมมองทางปัญญา กล่าวว่า ระบบรับรู้ ไม่ว่าจะเป็นมนุษย์ หรือ เทียม สร้างแทน ( รุ่น ) ของความเป็นจริง และกระบวนการของการเรียนรู้จะเกิดขึ้นเมื่อนี้ใช้แทนอย่างใดจัดการ ( ใช้ในความหมายเชิงแตกต่างกัน ) เป็นญาณวิทยาความรู้เห็นความรู้ขององค์การเป็นระบบที่มีลักษณะการจัดการตนเอง ซึ่งคนเป็นโปร่งใสข้อมูลที่มาจากภายนอก ข้อมูลไม่ใช่แค่ถ่ายจากสภาพแวดล้อมภายนอก มันสามารถสร้างขึ้นได้ภายใน ความคุ้นเคยและการปฏิบัติจะนำไปสู่การเรียนรู้ พนักงานรูปแบบโหนดของระบบองค์กร กับญาติ การเชื่อมโยงอ่อนแอ–ความรู้เป็น emergent ปรากฏการณ์ซึ่งมาจากการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเหล่านี้ personsthe ฟอน โคร และรุ่นรูสต่อ . มุมมองทางปัญญา กล่าวว่า ระบบรับรู้ ไม่ว่าจะเป็นมนุษย์ หรือ เทียม สร้างแทน ( รุ่น ) ของความเป็นจริง และกระบวนการของการเรียนรู้จะเกิดขึ้นเมื่อนี้ใช้แทนอย่างใดจัดการ ( ใช้ในความหมายเชิงแตกต่างกัน ) เป็นญาณวิทยาความรู้เห็นความรู้ขององค์การเป็นระบบที่มีลักษณะการจัดการตนเอง ซึ่งคนเป็นโปร่งใสข้อมูลที่มาจากภายนอก ข้อมูลไม่ใช่แค่ถ่ายจากสภาพแวดล้อมภายนอก มันสามารถสร้างขึ้นได้ภายใน ความคุ้นเคยและการปฏิบัติจะนำไปสู่การเรียนรู้ พนักงานรูปแบบโหนดของระบบองค์กร กับญาติ การเชื่อมโยงอ่อนแอ–ความรู้เป็น emergent ปรากฏการณ์ที่มาจากการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของบุคคลเหล่านี้