Several minor gaps, however, occur

Several minor gaps, however, occur through this literature on problem solving and SBI.
Subjects for studies are most often learning disabled students of either the early elementary
grades (second and third grades) or the middle school level. Perhaps due to the focus on the
learning disabled (LD) child, comparatively little research exists on the more complex
operations and concepts of elementary mathematics, such as multiplicative relationships or
fractions. In order to address these research needs, this study will focus on average-ability
elementary students in the upper elementary grades (four and five) as they attempt to solve
more complex word problems involving multiplicative comparisons and fractions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายช่องว่างเล็กน้อย เกิดขึ้นผ่านวรรณกรรมนี้ SBI และการแก้ปัญหาอย่างไรก็ตามเรื่องการศึกษาเป็นส่วนใหญ่มักจะเรียนรู้คนพิการนักเรียนทั้งช่วงประถมศึกษาเกรด (เกรดสอง และสาม) หรือระดับมัธยม อาจ เพราะเน้นการปิดใช้งานการเรียนรู้ (LD) เด็ก น้อยดีอย่างหนึ่งอยู่ในซับซ้อนมากขึ้นการดำเนินงานและแนวคิดของคณิตศาสตร์ระดับประถม เช่นความสัมพันธ์เชิงการคูณ หรือเศษส่วน เพื่อต้องการวิจัยเหล่านี้ การศึกษานี้จะเน้นความสามารถเฉลี่ยนักเรียนระดับประถมศึกษาระดับประถมศึกษาบนเกรด (4 และ 5) เป็นพวกเขาพยายามที่จะแก้ปัญหาคำซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับเศษส่วนและการเปรียบเทียบเชิงการคูณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ช่องว่างเล็ก ๆ น้อย ๆ หลายคน แต่เกิดขึ้นผ่านวรรณกรรมนี้ในการแก้ปัญหาและ SBI.
หัวข้อสำหรับการศึกษามักจะเรียนรู้ของนักเรียนที่พิการทั้งระดับประถมศึกษาตอนต้น
เกรด (ที่สองและเกรดสาม) หรือในระดับโรงเรียนมัธยม บางทีอาจจะเนื่องมาจากการมุ่งเน้นไปที่
การเรียนรู้ที่ปิดการใช้งาน (LD) เด็กวิจัยน้อยเมื่อเทียบกับที่มีอยู่บนที่ซับซ้อนมากขึ้น
การดำเนินงานและแนวความคิดของคณิตศาสตร์ประถมศึกษา, เช่นความสัมพันธ์หรือการคูณ
เศษส่วน เพื่อที่จะตอบสนองความต้องการเหล่านี้การวิจัยการศึกษาครั้งนี้จะมุ่งเน้นไปที่ค่าเฉลี่ยความสามารถ
นักเรียนประถมศึกษาในระดับประถมศึกษาตอนบน (สี่และห้า) ที่พวกเขาพยายามที่จะแก้
ปัญหาคำที่ซับซ้อนมากขึ้นที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบการคูณและเศษส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายช่องว่างเล็กน้อย อย่างไรก็ตาม เกิดขึ้น ผ่านวรรณกรรมในการแก้ปัญหาและ SBI .
วิชาการศึกษาส่วนใหญ่มักจะสอนนักเรียนพิการทั้งต้นประถม
เกรด ( เกรด 2 และ 3 ) หรือโรงเรียนระดับ อาจจะเนื่องจากการมุ่งเน้น
การเรียนรู้ ( LD ) เด็กพิการ , เปรียบเทียบการวิจัยน้อยอยู่ที่ซับซ้อนมากขึ้น
การดำเนินงานและแนวคิดของคณิตศาสตร์เบื้องต้นเช่นความสัมพันธ์ของการคูณหรือ
เศษส่วน เพื่อที่อยู่เหล่านี้การวิจัยความต้องการ การศึกษานี้จะมุ่งเน้นความสามารถเฉลี่ย
นักเรียนประถมศึกษาในชั้นประถมศึกษาตอนปลาย เกรด ( สี่ห้า ) เช่นที่พวกเขาพยายามที่จะแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบคำ
ซับซ้อนการคูณเศษส่วน