As mentioned in the literature revi

As mentioned in the literature review section, software
tools have been categorized into 5 categories: narrative tools,
visual programming tool (static and dynamic visualization),
flow-model tools, specialized output realizations and tiered
language tools [15]. According to figure 4, Alice, Scratch and
Jeeroo are categorized as a narrative and visualize tool.
Moreover, Jeeroo is multi-language as well. BlueJ, Greenfoot
and Raptor are visual and flow-model tools. JPIE is a visual
tool. Baltie is a visual and tiered-language tool. Lastly, Jhave
the specialized output realization tools guiding the users
through their learning process. As it can be seen, different
functionalities are being researched, implemented, assessed in
order to give as much supports to the learners as possible. No
software seems to have given the effective support to the
novice learners yet.
B. Methodology
A qualitative analysis was done in order to identify the
problems that novice learners faced in understanding OOP. An
online survey was carried out. Thirty two surveyees of age
between 18 to 28 participated in this survey. Some of them
already learnt OOP some years ago and some of them are
beginners to OOP. The survey consisted of four sections: the
profile of the surveyee , his motivation to learn OOP, his and
others’ difficulties faced in learning OOP and the tools they
have been using or using while learning OOP for the first
time.
In the profile section (first), data collected allowed us to
identify whether he is a male or female respondent. Morever,
it allows us to know the age and the highest qualitication of
the person. The variables in the profile section allowed us to
be able to know whether the person filling the form is an
expert or a beginner to OOP.
In the motivation section (second), the data collected
allowed us to know whether the surveyee still does want to
learn OOP or he is discouraged by the complexity of OOP
concepts.
The difficulties faced with OOP section (third) allowed us
to know how the surveyee finds OOP for novice learners. He
was asked to rate the complexity of the following topics for a
novice learner: inheritance, association and polymorphism.
The fourth section, allows us to identify those software
which are currently being used by most people. It was seen
that most of people who do not like OOP have been using
advanced IDE when they first started learning OOP. These
tools were complicated for them to work with and to learn
OOP.
The approach taken was to enhanced blueJ because it has a
simple user interface compared to others. Furthermore,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามที่กล่าวถึงในส่วนการตรวจเอกสารข้อมูล ซอฟต์แวร์เครื่องมือได้ถูกจัดประเภทเป็นประเภท 5: เล่าเรื่องเครื่องมือเครื่องมือเขียนโปรแกรมแสดงผล (แบบคงที่ และแบบไดนามิกแสดงภาพประกอบเพลง),เครื่องมือแบบจำลองขั้นตอน ความพุ realizations และฉัตรภาษามือ [15] ตามรูป 4 อลิซ รอยขีดข่วน และJeeroo มีการแบ่งประเภทเป็นการเล่าเรื่อง และแสดงให้เห็นเครื่องมือนอกจากนี้ Jeeroo มีหลายภาษาเช่นกัน BlueJ, Greenfootและล่า มือภาพ และแบบ จำลองขั้นตอน JPIE เป็นภาพเครื่องมือ Baltie เป็นเครื่องมือแสดง และ ภาษาชั้น ในที่สุด Jhaveเครื่องมือก่อให้เกิดผลลัพธ์เฉพาะแนะนำผู้ใช้ผ่านกระบวนการเรียนรู้ จะสามารถเห็น แตกต่างกันฟังก์ชันที่มีวิจัย ดำเนินการ ประเมินในเพื่อให้รองรับมากที่สุดเพื่อให้ผู้เรียนเป็นไปได้ ไม่ใช่ดูเหมือนว่าซอฟต์แวร์ได้รับการสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพเพื่อการยังผู้เรียนฝึกหัดB. วิธีทำการวิเคราะห์คุณภาพเพื่อระบุการปัญหาที่ผู้เรียนฝึกหัดในการเข้าใจ OOP มีดำเนินการสำรวจออนไลน์ Surveyees สามสิบสองอายุระหว่าง 18 ถึง 28 เข้าร่วมแบบสำรวจนี้ บางส่วนของพวกเขาเรียน OOP แล้วปีที่ผ่านมา และบางส่วนของพวกเขาเริ่มต้นการ OOP แบบสำรวจประกอบด้วยสี่ส่วน: การโปรไฟล์ของ surveyee แรงจูงใจของเขาในการเรียนรู้ OOP เขา และต้องเผชิญกับความยากลำบากของผู้อื่นในการเรียนรู้ OOP และเครื่องมือพวกเขาใช้ หรือใช้ในขณะที่การเรียนรู้ OOP สำหรับครั้งแรกครั้งในส่วนโปรไฟล์ (ครั้งแรก), รวบรวมข้อมูลให้เราระบุว่าเขาเป็นผู้ตอบชาย หรือหญิง Moreverมันทำให้เราสามารถทราบอายุและ qualitication สูงสุดของคน ตัวแปรในส่วนโปรไฟล์ให้เราไม่สามารถทราบว่าบุคคลที่กรอกแบบฟอร์มการผู้เชี่ยวชาญหรือผู้เริ่มต้นการ OOPในส่วนแรงจูงใจ (2), การเก็บรวบรวมข้อมูลทำให้เราทราบว่า surveyee ที่ยังต้องการเรียน OOP หรือเขาเด็ดขาด โดยความซับซ้อนของ OOPแนวคิดการปัญหาที่ต้องเผชิญกับ OOP ส่วน (สาม) ให้เรารู้วิธีการ surveyee พบ OOP สำหรับสามเณรผู้เรียน เขาก็ขอให้คะแนนความซับซ้อนของหัวข้อต่อไปนี้สำหรับการผู้เรียนฝึกหัด: มรดก สมาคม และโพลิมอร์ฟิซึมส่วนสี่ ช่วยให้เราสามารถระบุซอฟต์แวร์เหล่านั้นในขณะที่กำลังถูกใช้ โดยคนส่วนใหญ่ ที่เห็นส่วนใหญ่คนที่ไม่ชอบ OOP ได้ใช้ขั้นสูง IDE ก่อนเริ่มเรียน OOP เหล่านี้เครื่องมือที่ซับซ้อนสำหรับ การใช้งานและ การเรียนรู้OOPวิธีการถ่ายคือ blueJ ที่เพิ่มขึ้นเนื่องจากมีการอินเทอร์เฟซผู้ใช้ง่ายเทียบกับคนอื่น นอกจากนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นที่กล่าวถึงในส่วนการทบทวนวรรณกรรมซอฟต์แวร์
เครื่องมือได้รับการแบ่งออกเป็น 5 หมวดหมู่: เครื่องมือการเล่าเรื่อง
เครื่องมือที่มีภาพเขียนโปรแกรม (แบบคงที่และแบบไดนามิกการสร้างภาพ)
เครื่องมือไหลรุ่นความเข้าใจการส่งออกเฉพาะและฉัตร
เครื่องมือทางภาษา [15] ตามรูปที่ 4 อลิซและรอยขีดข่วน
Jeeroo จะถูกแบ่งออกเป็นการเล่าเรื่องและเครื่องมือการเห็นภาพ.
นอกจากนี้ Jeeroo เป็นหลายภาษาได้เป็นอย่างดี BlueJ, Greenfoot
และแร็พเตอร์เป็นภาพและเครื่องมือการไหลแบบ JPIE เป็นภาพ
เครื่องมือ Baltie เป็นเครื่องมือภาษาฉัตรภาพและ สุดท้าย Jhave
เฉพาะเครื่องมือที่ก่อให้เกิดการส่งออกแนวทางให้ผู้ใช้
ผ่านกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา ในขณะที่มันสามารถมองเห็นที่แตกต่างกัน
ฟังก์ชันการทำงานที่มีการวิจัยดำเนินการประเมินใน
เพื่อที่จะให้การสนับสนุนมากพอที่จะเรียนที่เป็นไปได้ ไม่มี
ซอฟต์แวร์ที่ดูเหมือนว่าจะได้รับการสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพให้กับ
ผู้เรียนเป็นสามเณรยัง.
บี วิธี
การวิเคราะห์เชิงคุณภาพคือทำเพื่อที่จะระบุ
ปัญหาที่ผู้เรียนเป็นสามเณรต้องเผชิญในการทำความเข้าใจ OOP
สำรวจออนไลน์ได้ดำเนินการ สามสิบสอง surveyees อายุ
ระหว่าง 18-28 มีส่วนร่วมในการสำรวจครั้งนี้ บางส่วนของพวกเขา
ได้เรียนรู้ OOP ปีที่ผ่านมาและบางส่วนของพวกเขาจะ
เริ่มต้นในการ OOP การสำรวจประกอบด้วยสี่ส่วนคือ
รายละเอียดของ surveyee แรงจูงใจของเขาที่จะเรียนรู้ OOP ของเขาและ
ความยากลำบากของผู้อื่นต้องเผชิญในการเรียนรู้ OOP และเครื่องมือที่พวกเขา
ได้ใช้หรือใช้ในขณะที่การเรียนรู้ OOP เป็นครั้งแรก
. และเวลา
ในส่วนรายละเอียด ( แรก) การเก็บรวบรวมข้อมูลให้เราสามารถ
ระบุว่าเขาเป็นผู้ถูกกล่าวหาเป็นชายหรือหญิง Morever,
ช่วยให้เราสามารถทราบอายุและ qualitication สูงสุดของ
บุคคล ตัวแปรในส่วนรายละเอียดให้เรา
สามารถที่จะรู้ว่าบุคคลที่กรอกแบบฟอร์มการเป็น
ผู้เชี่ยวชาญหรือผู้เริ่มต้นที่จะ OOP.
ในส่วนแรงจูงใจ (ที่สอง) การเก็บรวบรวมข้อมูล
ให้เราทราบว่า surveyee ยังไม่ต้องการที่จะ
เรียนรู้ OOP หรือเขาเป็นกำลังใจโดยความซับซ้อนของ OOP
แนวคิด.
ความยากลำบากที่ต้องเผชิญกับส่วน OOP (สาม) ให้เรา
ต้องรู้วิธี surveyee พบ OOP สำหรับผู้เรียนเป็นสามเณร เขา
ก็ถามว่าจะประเมินความซับซ้อนของหัวข้อต่อไปนี้สำหรับการให้
ผู้เรียนเป็นสามเณร: มรดก, สมาคมและ polymorphism.
ส่วนที่สี่ช่วยให้เราสามารถระบุซอฟต์แวร์เหล่านั้น
ซึ่งกำลังถูกใช้โดยคนส่วนใหญ่ ก็เห็น
ว่าส่วนใหญ่ของคนที่ไม่ชอบ OOP ได้ใช้
IDE ขั้นสูงเมื่อแรกเริ่มเรียนรู้ OOP เหล่านี้
เครื่องมือที่ซับซ้อนสำหรับพวกเขาที่จะทำงานกับและการเรียนรู้
OOP.
วิธีการถ่ายก็จะเพิ่มขึ้น BlueJ เพราะมันมี
อินเตอร์เฟซผู้ใช้ที่ง่ายเมื่อเทียบกับคนอื่น ๆ นอกจากนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่กล่าวไว้ในวรรณกรรม ส่วนซอฟต์แวร์เครื่องมือที่ได้รับการแบ่งออกเป็น 5 ประเภท : เครื่องมือในการเล่าเรื่องเครื่องมือการเขียนโปรแกรม Visual ( แบบคงที่และแบบไดนามิกภาพ )เครื่องมือแบบจำลองการไหลออก และเพิ่มความรับรู้เครื่องมือภาษา [ 15 ] ตามรูปที่ 4 , อลิซ , ขูดjeeroo จะแบ่งเป็นการเล่าเรื่องและภาพเครื่องมือนอกจากนี้ jeeroo หลายภาษารวมทั้ง bluej greenfoot ,ผลภาพและการไหลและเครื่องมือแบบจำลอง jpie เป็นภาพเครื่องมือ baltie เป็นภาพและเป็นเครื่องมือภาษา ท้ายนี้ jhaveเฉพาะการชี้นำผู้ใช้เครื่องมือออกผ่านกระบวนการการเรียนรู้ มันสามารถเห็นได้แตกต่างกันฟังก์ชันจะถูกวิจัย พัฒนา ประเมิน ในเพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ไม่ซอฟต์แวร์ดูเหมือนว่าจะได้รับการสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพเพื่อสามเณรผู้เรียนเลยข. วิธีการการวิเคราะห์เชิงคุณภาพทำเพื่อ ระบุปัญหาที่นักศึกษาประสบในสามเณรเข้าใจ OOP . เป็นการสำรวจออนไลน์มีการ surveyees อายุสามสิบสองระหว่าง 18 ถึง 28 เข้าร่วมในการสำรวจนี้ บางส่วนของพวกเขาแล้วเรียน OOP บางปีที่ผ่านมา และบางส่วนของพวกเขาเป็นผู้เริ่มต้นอุ๊ย การสำรวจประกอบด้วยสี่ส่วน :โปรไฟล์ของ surveyee แรงจูงใจของเขาเรียน OOP ของเขาของผู้อื่น ปัญหาที่เผชิญใน OOP และการเรียนรู้เครื่องมือที่พวกเขาได้ใช้ หรือใช้ขณะเรียน OOP สำหรับครั้งแรกเวลาในส่วนของรายละเอียด ( แรก ) , การเก็บรวบรวมข้อมูล ให้เราสามารถระบุว่าเขาเป็นหญิงหรือชายผู้ตอบ ยิ่งไปกว่านั้นมันช่วยให้เรารู้อายุและ qualitication สูงสุดของคน ตัวแปรในส่วนโปรไฟล์ให้เราสามารถสามารถที่จะรู้ได้ว่าคนที่กรอกแบบฟอร์มเป็นผู้เชี่ยวชาญหรือผู้เริ่มต้นอุ๊ยในส่วนของแรงจูงใจ ( 2 ) ในการเก็บรวบรวมข้อมูลให้เราทราบว่า surveyee ยังคงต้องการเรียนรู้ OOP หรือเขาท้อ โดยความซับซ้อนของ OOPแนวคิดปัญหาที่เผชิญกับส่วน OOP ( 3 ) อนุญาตให้เรารู้วิธี surveyee พบ OOP สำหรับผู้เรียนที่ไม่มีประสบการณ์ เขาก็ขอให้คะแนนความซับซ้อนของหัวข้อต่อไปนี้สำหรับสามเณรเรียน : มรดก , สมาคม ) .ส่วนที่สี่ จะช่วยให้เราสามารถระบุซอฟต์แวร์เหล่านั้นซึ่งกำลังถูกใช้ โดยคนส่วนใหญ่ มันเห็นที่คนส่วนใหญ่ที่ไม่ชอบ OOP ได้ใช้ขั้นสูงสำหรับเมื่อพวกเขาก่อนเริ่มเรียน OOP . เหล่านี้เครื่องมือที่ซับซ้อนสำหรับพวกเขาที่จะทำงานด้วยและเรียนรู้อุ๊ยวิธีการถ่ายคือ bluej เพราะมีเพิ่มส่วนติดต่อผู้ใช้ง่ายเมื่อเทียบกับคนอื่น ๆ นอกจากนี้