Word recognition precedes word comp

Word recognition precedes word comprehension and production in infants. Young infants recognize the words they hear, particularly the ones they hear frequently. Thus, by 4Y2 months, infants are familiar with their own name (Mandel, Jusczyk, & Pisoni, 1995), and by 7 months, following a brief exposure to words in continuous text they attend longer to the familiar words than to novel words (Jusczyk & Aslin, 1995). Similarly, word comprehension precedes word production (Benedict, 1979; Huttenlocher, 1974; Reznick, 1990). However, the developmental course leading to lexical comprehension has received little atten-tion in past research (Bates, 1993). Studies have yet to show whether infants, prior to the first year, know that a word may be paired or matched with an object (referent) and generally refers to the object.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การรับรู้คำกล่าวทำความเข้าใจคำและผลิตในทารก ทารกเด็กจดจำคำที่ได้ยิน โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนที่ได้ยินบ่อย ๆ ดังนั้น 4Y2 เดือน ทารกได้คุ้นเคย กับชื่อของตนเอง (Mandel, Jusczyk, & Pisoni, 1995), และ 7 เดือน ต่อแสงย่อคำในข้อความต่อเนื่องที่จะฟังอีกคำคุ้นเคยกว่านวนิยายคำ (Jusczyk & Aslin, 1995) ในทำนองเดียวกัน ทำความเข้าใจคำก่อนหน้าคำผลิต (เบเนดิกต์ 1979 Huttenlocher, 1974 Reznick, 1990) อย่างไรก็ตาม หลักสูตรพัฒนาผู้นำเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์น้อย atten-สเตรชันในงานวิจัย (เบตส์ 1993) รับ การศึกษายังไม่ได้แสดงว่า ทารก ก่อนปีแรก รู้ว่า คำอาจจะจับคู่ หรือจับคู่กับวัตถุ (ใช้) และโดยทั่วไปหมายถึงวัตถุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จดจำคำแจ๋วเข้าใจคำพูดและการผลิตในเด็กทารก ทารกหนุ่มรับรู้คำที่พวกเขาได้ยินโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนที่พวกเขาได้ยินบ่อย ดังนั้นโดย 4Y2 เดือนทารกมีความคุ้นเคยกับชื่อของตัวเองของพวกเขา (เดล, Jusczyk และ Pisoni, 1995) และ 7 เดือน, ต่อไปนี้การเปิดรับสั้น ๆ กับคำในข้อความอย่างต่อเนื่องพวกเขาเข้าร่วมอีกต่อไปกับคำที่คุ้นเคยกว่าคำนวนิยาย ( Jusczyk และ Aslin, 1995) ในทำนองเดียวกันความเข้าใจคำว่านำไปผลิตคำ (เบเนดิกต์ 1979; Huttenlocher 1974; Reznick, 1990) แต่หลักสูตรการพัฒนาที่นำไปสู่​​ความเข้าใจคำศัพท์ได้รับน้อย Atten-การในการวิจัยที่ผ่านมา (เบตส์, 1993) การศึกษายังแสดงให้เห็นว่าทารกก่อนที่จะปีแรกที่รู้ว่าเป็นคำที่อาจจะมีการจับคู่หรือจับคู่กับวัตถุ (อ้างอิง) และโดยทั่วไปหมายถึงวัตถุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรู้คำศัพท์ก่อนเพื่อความเข้าใจคำและการผลิตในทารก เด็กหนุ่มรับรู้คำที่พวกเขาได้ยิน , โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่พวกเขาได้ยินบ่อย ดังนั้นโดย 4y2 เดือน , ทารกคุ้นเคยกับชื่อของตนเอง ( Mandel , jusczyk & pisoni , 1995 ) , และ 7 เดือนต่อไปนี้เป็นบทสรุปในการคำข้อความต่อเนื่องพวกเขาเข้าร่วมอีกต่อไปในคำที่คุ้นเคยมากกว่า คำใหม่ ( jusczyk & aslin , 1995 ) และคำความเข้าใจก่อนการผลิตคำ ( Benedict 1979 ; huttenlocher , 1974 ; reznick , 2533 ) อย่างไรก็ตาม การพัฒนาหลักสูตรสู่ความเข้าใจคำศัพท์ได้รับ tion ดูเล็ก ๆน้อย ๆในการวิจัยที่ผ่านมา ( Bates , 1993 )การศึกษายังแสดงว่า ทารก ก่อนปีแรก ทราบว่าคำอาจเป็นคู่หรือจับคู่กับวัตถุ ( อ้างอิง ) และโดยทั่วไปหมายถึงวัตถุ