In the decades following this pione

In the decades following this pioneering work, the term reading to learn (Richardson & Morgan, 2003; Vacca & Vacca, 1999) and strategy-based activities that incorporate reading into content lessons have become popular. Teachers have recognized that students encounter many new words, or words used in new ways, in subject area instruction, and that students need to read with understanding and to study effectively in order to learn subject matter. Discussion and writing are now frequently incorporated into content lessons. Thus, content teachers have been encouraged in recent decades to identify and use tools other than the lecture that can enable students to engage with and more effectively learn subject matter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทศวรรษที่ผ่านมาต่อทำงานนี้ คำอ่านการเรียนรู้ (ริชาร์ดสัน&มอร์แกน 2003 &แวคคาแวคคา 1999) และกิจกรรมตามกลยุทธ์ที่อ่านในเนื้อหาบทเรียนได้กลายเป็นที่นิยม ครูได้รับรู้พบว่านักเรียนจำนวนมากใหม่คำ หรือคำที่ใช้ในวิธีใหม่ ในคำแนะนำในการตั้งชื่อเรื่อง และนักเรียนต้องอ่าน ด้วยความเข้าใจ และศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อเรียนรู้เรื่อง สนทนาและเขียนอยู่ตอนนี้บ่อยรวมอยู่ในเนื้อหาบทเรียน ดังนั้น ได้รับการสนับสนุนในทศวรรษล่าสุดเพื่อระบุ และใช้เครื่องมือไม่ใช่การบรรยายที่สามารถช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับครูเนื้อหา และเพิ่มเติมมีประสิทธิภาพเรียนรู้เรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทศวรรษที่ผ่านมาต่อไปนี้การทำงานนี้เป็นผู้บุกเบิกการอ่านคำที่จะเรียนรู้ (ริชาร์ดและมอร์แกน 2003; Vacca & Vacca, 1999) และกิจกรรมตามกลยุทธ์ที่รวมการอ่านเป็นบทเรียนเนื้อหาได้กลายเป็นที่นิยม ครูได้รับการยอมรับว่านักเรียนพบหลายคำใหม่หรือคำที่ใช้ในรูปแบบใหม่ในการเรียนการสอนสาขาวิชาและที่นักเรียนต้องอ่านด้วยความเข้าใจและศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อที่จะได้เรียนรู้เรื่อง การสนทนาและการเขียนตอนนี้จดทะเบียนที่พบบ่อยในการเรียนเนื้อหา ดังนั้นครูเนื้อหาที่ได้รับการสนับสนุนในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาในการระบุและใช้เครื่องมืออื่น ๆ นอกเหนือจากการบรรยายที่สามารถช่วยให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมกับการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทศวรรษต่อไปนี้การสำรวจงานนี้ คำที่อ่านเพื่อเรียนรู้ ( ริชาร์ดสัน&มอร์แกน , 2003 ; &วักก้าวักก้า , 1999 ) และกลยุทธ์ตามกิจกรรมที่รวมอ่านในบทเรียนเนื้อหาได้กลายเป็นที่นิยม ครูได้รับการยอมรับว่านักเรียนพบคำใหม่หรือคำที่ใช้ในการสอนรูปแบบใหม่ในพื้นที่เรื่องและนักเรียนต้องอ่านด้วยความเข้าใจ และเพื่อศึกษาประสิทธิภาพในการเรียนรู้เรื่อง การสนทนาและการเขียนตอนนี้บ่อยรวมอยู่ในบทเรียน เนื้อหา ดังนั้น ครู เนื้อหาที่ได้รับการสนับสนุนในทศวรรษที่ผ่านมาเพื่อระบุและใช้เครื่องมืออื่นนอกเหนือจากการบรรยายที่สามารถให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมด้วย และมีประสิทธิภาพมากขึ้น เรียนรู้เรื่อง