To examine these associations at a

To examine these associations at a finer grain, with the intent of informing
educational funding policy, we subjected Australia’s 2003 PISA data set to secondary
analysis to better understand the reading and mathematics achievement of students
with varying SES, across a range of school SES groupings. Our descriptive analyses
show that increases in school SES are consistently associated with increases in
students’ academic performance, and that this relationship holds regardless of
individual students’ SES. In Australia, the socio-economic profile of the school matters
substantially in terms of academic achievement. We discuss the implications of these
findings in the context of the current discussion around federal school funding
policies, with particular attention given to the association of school composition
with student achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การตรวจสอบเหล่านี้สมาคมที่เม็ดปลีกย่อย มีเจตนาของการแจ้งให้ทราบศึกษานโยบายการจัดหาเงินทุน เราต้องชุดข้อมูลของ PISA 2003 ของออสเตรเลียรองการเข้าใจการอ่านและผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนมีแตกต่างกัน SES ข้ามช่วงของโรงเรียน SES จัดกลุ่ม เราวิเคราะห์คำอธิบายแสดงโรงเรียน SES เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องกับการเพิ่มขึ้นในนักเรียนผลการศึกษา และที่เก็บความสัมพันธ์นี้ไม่ว่านักเรียนแต่ละ SES ในออสเตรเลีย ประวัติสังคมเศรษฐกิจของโรงเรียนเรื่องมากในด้านการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการ เราอภิปรายผลกระทบเหล่านี้ผลการวิจัยในบริบทของการสนทนาปัจจุบันสถานกลางโรงเรียนทุนนโยบาย มีความสนใจเฉพาะที่ให้ความสัมพันธ์ขององค์ประกอบของโรงเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์เหล่านี้ในเมล็ดปลีกย่อยที่มีความตั้งใจที่จะแจ้งนโยบายการระดมทุนการศึกษาเราอยู่ภายใต้ของออสเตรเลีย 2003 ข้อมูล PISA ตั้งค่าให้รองวิเคราะห์เพื่อทำความเข้าใจในการอ่านและคณิตศาสตร์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่แตกต่างกันSES, ในช่วงของการจัดกลุ่มโรงเรียน SES บรรยายการวิเคราะห์ของเราแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นของ SES โรงเรียนมีความสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องกับการเพิ่มขึ้นของนักเรียนผลการเรียนและความสัมพันธ์นี้ถือโดยไม่คำนึงถึงนักเรียนแต่ละคน'SES ในประเทศออสเตรเลียรายละเอียดทางเศรษฐกิจและสังคมในเรื่องโรงเรียนอย่างมีนัยสำคัญในแง่ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เราจะหารือถึงผลกระทบของเหล่านี้ผลการวิจัยในบริบทของการอภิปรายในปัจจุบันรอบการระดมทุนของรัฐบาลกลางโรงเรียนนโยบายที่มีความสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้รับให้กับความสัมพันธ์ขององค์ประกอบของโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตรวจสอบเหล่านี้ที่เม็ดละเอียด เพื่อที่จะแจ้งนโยบายเงินทุนการศึกษา
เราภายใต้ออสเตรเลีย 2546 ปิซาชุดข้อมูลการวิเคราะห์ระดับ
ให้เข้าใจการอ่านและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน
แตกต่างกับ SES , ข้ามช่วงของ SES โรงเรียนกลุ่ม .
วิเคราะห์ของเราบรรยายแสดงให้เห็นว่าโรงเรียนมีอย่างต่อเนื่องเพิ่มขึ้นในการจราจรที่เพิ่มขึ้นใน
นักเรียนผลการเรียน และความสัมพันธ์นี้ถือไม่ว่า
SES ของนักเรียนแต่ละคน ในออสเตรเลีย ข้อมูลทางเศรษฐกิจและสังคมของโรงเรียนเรื่อง
อย่างมากในแง่ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เราได้กล่าวถึงความหมายของเหล่านี้
ใช้ในบริบทของการสนทนารอบ ๆโรงเรียน ปัจจุบันรัฐบาลกลางเงินทุน
นโยบายที่มีความสนใจเฉพาะให้กับสมาคมโรงเรียนองค์ประกอบ
กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน