OverviewPreviewing text before stud

Overview

Previewing text before students read helps them learn the material better by

setting a purpose for reading, focusing on the most important information, and

connecting the information in the text to what they already know. In this activity

students will become more familiar with a previewing strategy while reading a

passage on the Spanish explorer Juan Ponce de León.

The Strategy in Action

Students should complete the following steps to practice the strategy. Be sure

to pass out copies of Activity Guide 1 before students begin their work.

Step 1: Purpose for Reading. Have students answer questions 13 on their

activity guides. You may decide either to set the purpose for reading

yourself, such as to write a paragraph, prepare a presentation, or have

a class discussion, or have students come up with this information on

their own.

Step 2: Important Ideas. Questions 48 ask students to focus on the most

important ideas of the passage. You may want to have students pause

for a few minutes after completing these questions to discuss their

answers and make sure that they are able to identify the main ideas.

Step 3: Connect to What You Know. Have students complete the chart to

discover what they already know about the topic and to help them

generate questions they would like answered in the reading.

Step 4: Read the Text. Now have students read the passage on Juan Ponce

de León.

Step 5: Go Back and Check the Prediction. Have students look back at the

prediction they made about the texts content in question 7. Students

should now be able evaluate their predictions to see how accurate they

were.

Discussion

Once students have finished the activity, you may want to have a brief

discussion with them about the assignment. Encourage students to probe why

they did or did not get close to the texts actual meaning. You may want to ask

students what they think they could do to improve their ability to make

predictions about a texts main ideas before they read.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาพรวมแสดงตัวอย่างข้อความก่อนนักเรียนที่อ่านช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่ดีขึ้นวัสดุโดยการตั้งวัตถุประสงค์ในการอ่าน การเน้นข้อมูลที่สำคัญที่สุด และเชื่อมต่อข้อมูลในข้อความกับสิ่งที่รู้อยู่แล้ว ในกิจกรรมนี้นักศึกษาจะคุ้นเคยกับกลยุทธ์การ previewing ขณะอ่านการเส้นทางใน explorer สเปน Juan พอนซ์เดแคว้นกลยุทธ์ในการดำเนินการนักเรียนควรทำขั้นตอนต่อไปนี้การฝึกกลยุทธ์ ให้แน่ใจว่าการส่งสำเนา 1 คู่มือกิจกรรมก่อนที่นักเรียนทำงานขั้นตอนที่ 1: วัตถุประสงค์การอ่าน มีนักเรียนตอบคำถาม 13 บนของพวกเขาแนะนำกิจกรรม คุณอาจตัดสินใจเพื่อกำหนดวัตถุประสงค์สำหรับการอ่านตัวเอง เช่นเขียนย่อหน้า จัดเตรียมงานนำเสนอ หรือมีการเรียนสนทนา หรือมีนักเรียนมา ด้วยข้อมูลนี้บนตนเองขั้นตอนที่ 2: แนวความคิดที่สำคัญ คำถาม 48 ให้นักเรียนมุ่งเน้นมากสุดความคิดที่สำคัญของเส้นทาง คุณอาจต้องการให้นักเรียนหยุดสองสามนาทีหลังจากจบคำถามเหล่านี้เพื่อหารือเกี่ยวกับการคำตอบ และแน่ใจว่า จะสามารถระบุความคิดหลักการขั้นตอนที่ 3: เชื่อมต่อกับสิ่งที่คุณรู้ มีนักเรียนทำแผนภูมิการค้นพบว่าพวกเขารู้อยู่แล้ว เกี่ยวกับหัวข้อ และช่วยให้พวกเขาสร้างคำถามที่ต้องตอบในการอ่านขั้นตอนที่ 4: อ่านข้อความ ขณะนี้ มีนักเรียนที่อ่านพาสบน Juan ปอนเดอแคว้นขั้นตอนที่ 5: ย้อนกลับ และตรวจสอบคำทำนาย มีนักเรียนที่กลับไปดูคาดเดาพวกเขาทำเกี่ยวกับเนื้อหาข้อความ 7 คำถาม นักเรียนควรจะสามารถประเมินคาดการณ์ของพวกเขาเพื่อดูว่าถูกต้องพวกเขาได้สนทนาเมื่อนักเรียนเสร็จสิ้นกิจกรรม คุณอาจต้องการย่อสนทนากับพวกเขาเกี่ยวกับการกำหนด ส่งเสริมให้นักเรียนทำไมหยั่งพวกเขาได้ หรือไม่ได้ใกล้กับความหมายที่แท้จริงของข้อความ คุณอาจต้องขอเรียนสิ่งที่พวกเขาคิดว่า พวกเขาสามารถทำการปรับปรุงความสามารถในการทำการคาดคะเนเกี่ยวกับการข้อความหลักความคิดก่อนที่จะอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาพรวมข้อความให้ดูตัวอย่างก่อนที่นักเรียนอ่านช่วยให้พวกเขาเรียนรู้วัสดุที่ดีขึ้นโดยการตั้งค่าสำหรับการอ่านวัตถุประสงค์ที่มุ่งเน้นไปที่ข้อมูลที่สำคัญที่สุดและการเชื่อมต่อข้อมูลในข้อความที่จะรู้ว่าสิ่งที่พวกเขาอยู่แล้ว ในกิจกรรมนี้นักเรียนจะคุ้นเคยกับกลยุทธ์การแสดงตัวอย่างในขณะที่อ่านเนื้อเรื่องในนักสำรวจชาวสเปนJuan Ponce de Leon. กลยุทธ์ในการดำเนินนักเรียนควรทำตามขั้นตอนต่อไปนี้เพื่อฝึกกลยุทธ์ที่ ให้แน่ใจว่าจะผ่านออกสำเนาของกิจกรรมคู่มือ 1 ก่อนที่นักเรียนเริ่มทำงานของพวกเขา. ขั้นตอนที่ 1: วัตถุประสงค์สำหรับการอ่าน ให้นักเรียนตอบคำถามของพวกเขาในวันที่ 13 คู่มือกิจกรรม คุณอาจตัดสินใจอย่างใดอย่างหนึ่งที่จะตั้งวัตถุประสงค์สำหรับการอ่านตัวเองเช่นการเขียนย่อหน้าเตรียมนำเสนอหรือมีการอภิปรายในชั้นเรียนหรือมีนักเรียนมามีข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้ของตัวเอง. ขั้นตอนที่ 2: ไอเดียที่สำคัญ คำถามที่ 48 ขอให้นักเรียนที่จะมุ่งเน้นมากที่สุดความคิดที่สำคัญของทางเดิน คุณอาจต้องการที่จะมีนักเรียนหยุดไม่กี่นาทีหลังจากเสร็จสิ้นคำถามเหล่านี้เพื่อหารือเกี่ยวกับพวกเขาตอบและให้แน่ใจว่าพวกเขามีความสามารถในการระบุความคิดหลัก. ขั้นตอนที่ 3: เชื่อมต่อกับสิ่งที่คุณรู้ ให้นักเรียนเสร็จสมบูรณ์แผนภูมิเพื่อค้นพบสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วว่าเกี่ยวกับหัวข้อและเพื่อช่วยให้พวกเขาสร้างคำถามที่พวกเขาต้องการคำตอบในการอ่าน. ขั้นตอนที่ 4: อ่านข้อความ ตอนนี้มีนักเรียนอ่านเนื้อเรื่องในฮวนเซเดเลออน. ขั้นตอนที่ 5: กลับไปและตรวจสอบการทำนาย ให้นักเรียนมองกลับไปที่การคาดการณ์ที่พวกเขาทำเกี่ยวกับตำราเนื้อหาในคำถาม 7. นักเรียนควรขณะนี้จะสามารถประเมินการคาดการณ์ของพวกเขาเพื่อดูว่าถูกต้องพวกเขาได้. อภิปรายเมื่อนักเรียนได้เสร็จสิ้นกิจกรรมที่คุณอาจต้องการที่จะมีช่วงสั้น ๆ พูดคุยกับพวกเขา เกี่ยวกับการที่ได้รับมอบหมาย ส่งเสริมให้นักเรียนที่จะแสดงความคิดเห็นว่าทำไมพวกเขาหรือไม่ได้ใกล้ชิดกับข้อความที่มีความหมายที่เกิดขึ้นจริง คุณอาจต้องการที่จะขอให้นักเรียนสิ่งที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาสามารถทำเพื่อปรับปรุงความสามารถของพวกเขาที่จะทำให้การคาดการณ์เกี่ยวกับความคิดหลักของข้อความก่อนที่พวกเขาอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาพรวม

การแสดงตัวอย่างข้อความก่อนนักเรียนอ่านช่วยให้พวกเขาเรียนรู้วัสดุดีกว่า

ตั้งวัตถุประสงค์ในการอ่าน เน้นข้อมูลที่สำคัญที่สุดและ

เชื่อมต่อข้อมูลในข้อความสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว ในกิจกรรมนี้

นักเรียนจะกลายเป็นคุ้นเคยกับการแสดงตัวอย่างกลยุทธ์ขณะอ่าน

เนื้อเรื่องในภาษาสเปน Explorer Juan Ponce de Le ó

)กลยุทธ์ในการกระทํา

นักเรียนควรจะเสร็จสมบูรณ์ตามขั้นตอนการฝึกกลยุทธ์ต่อไปนี้ แน่ใจ

ผ่านออกชุดของกิจกรรมคู่มือ 1 ก่อนนักเรียนเริ่มทำงาน

ขั้นตอนที่ 1 : วัตถุประสงค์สำหรับการอ่าน ให้นักเรียนตอบคำถาม 13 บน

กิจกรรมมัคคุเทศก์ คุณอาจตัดสินใจให้ตั้งจุดประสงค์การอ่าน

ตัวเอง เช่น การเขียนย่อหน้า เตรียมการนำเสนอ หรือได้

ห้องสนทนา หรือมีนักเรียนมาด้วยข้อมูลนี้

ของตัวเอง

ขั้นตอนที่ 2 : ความคิดที่สำคัญ 48 ถามคำถามนักเรียนมุ่งเน้นมากที่สุด

ที่สำคัญความคิดของทางเดิน คุณอาจต้องการที่จะหยุด

นักเรียนไม่กี่นาทีหลังจากจบคำถามเหล่านี้เพื่อหารือเกี่ยวกับคำตอบ

ของพวกเขาและให้แน่ใจว่าพวกเขาจะสามารถระบุแนวคิดหลัก

ขั้นตอนที่ 3 : การเชื่อมต่อกับสิ่งที่คุณรู้มีนักเรียนเสร็จสมบูรณ์แผนภูมิ

ค้นพบสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับ หัวข้อ และเพื่อช่วยให้พวกเขา

สร้างคำถามที่พวกเขาต้องการตอบในการอ่าน

ขั้นตอนที่ 4 : อ่านข้อความ ขณะนี้มีนักเรียนอ่านเนื้อเรื่องใน Juan Ponce de Le ó

.

ขั้นตอนที่ 5 : กลับไปดูคำทำนาย มีนักเรียนกลับมาดู

ทำนายพวกเขาทำเกี่ยวกับข้อความเนื้อหาในข้อ 7 . นักศึกษา

ตอนนี้ควรจะสามารถประเมินการคาดการณ์ของพวกเขาเพื่อดูวิธีการที่ถูกต้องพวกเขา

.

คุยกัน

เมื่อนักเรียนได้เสร็จสิ้นกิจกรรม , คุณอาจต้องการที่จะมีสั้น

การสนทนากับพวกเขา เกี่ยวกับการ ส่งเสริมให้นักเรียนตรวจทำไม

เค้าไม่ได้ หรือ ไม่ได้ใกล้ชิดกับข้อความจริง ความหมาย คุณอาจต้องการที่จะถาม

นักเรียนสิ่งที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาสามารถทำเพื่อปรับปรุงความสามารถของพวกเขาเพื่อให้

การคาดการณ์เกี่ยวกับข้อความหลักความคิดก่อนที่จะอ่าน