The first section of the questionna

The first section of the questionnaire includes eight demographic questions. The second section includes one question asking students about their satisfaction degree concerning accounting education in their universities. The third section includes 22 accounting courses and asks the respondents to indicate the importance of each course for their professional future. The fourth section includes 19 generic skills. the fifth section includes 11 potential weaknesses in accounting education. The sixth section includes 15 potential suggestions to improve the accounting education. The seventh section includes one question asking students if their perceptions toward accounting education have been changed during their study period and why (have been changed positively = 1, have not been changed = 2, have been changed negatively = 3) Finally, section eight asks respondents to add any idea or suggestion on the accounting education program as a whole.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนแรกของแบบสอบถามประกอบด้วยคำถามประชากรที่แปด ส่วนที่สองมีหนึ่งคำถามถามนักเรียนเกี่ยวกับปริญญาความพึงพอใจเกี่ยวกับการศึกษาบัญชีในมหาวิทยาลัยของพวกเขา ส่วนที่สามประกอบด้วยหลักสูตรบัญชี 22 และถามตอบเพื่อบ่งชี้ความสำคัญของแต่ละหลักสูตรสำหรับอนาคตของมืออาชีพ ส่วนสี่มีทักษะทั่วไป 19 ส่วนห้ามีจุดอ่อนศักยภาพที่ 11 การศึกษาบัญชี ส่วนหกมี 15 การเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการศึกษาบัญชี ส่วนเจ็ดมีหนึ่งคำถามถามนักเรียนถ้าการรับรู้การศึกษาทางด้านบัญชีมีการเปลี่ยนแปลงระหว่างการเรียนระยะเวลาการ และเหตุผล (มีการเปลี่ยนแปลงเชิงบวก = 1 ไม่มีการเปลี่ยนแปลง = 2 มีการเปลี่ยนแปลงในเชิงลบ = 3) สุดท้าย ส่วนแปดขอให้ผู้ตอบลงความคิดหรือข้อเสนอแนะใด ๆ ในโปรแกรมการศึกษาบัญชีทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนแรกของแบบสอบถามรวมถึงแปดคำถามประชากรศาสตร์ ส่วนที่สองรวมถึงหนึ่งนักเรียนคำถามถามเกี่ยวกับการศึกษาระดับปริญญาความพึงพอใจของพวกเขาเกี่ยวกับการศึกษาบัญชีในมหาวิทยาลัยของพวกเขา ส่วนที่สามรวม 22 หลักสูตรการบัญชีและการถามตอบแบบสอบถามเพื่อแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของแต่ละหลักสูตรสำหรับอนาคตของพวกเขาเป็นมืออาชีพ ส่วนที่สี่รวม 19 ทักษะทั่วไป ส่วนที่ห้ารวม 11 จุดอ่อนที่มีศักยภาพในการศึกษาการบัญชี ส่วนที่หกรวม 15 ข้อเสนอแนะที่มีศักยภาพในการปรับปรุงการศึกษาการบัญชี ส่วนที่เจ็ดมีคำถามหนึ่งถามนักเรียนถ้าการรับรู้ของพวกเขาต่อการศึกษาการบัญชีที่มีการเปลี่ยนแปลงในช่วงระยะเวลาการศึกษาของพวกเขาและทำไม (ได้รับการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวก = 1 ยังไม่ได้รับการเปลี่ยนแปลง = 2 มีการเปลี่ยนแปลงในเชิงลบ = 3) สุดท้ายส่วนแปดถาม ผู้ตอบแบบสอบถามที่จะเพิ่มความคิดใด ๆ หรือข้อเสนอแนะเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาบัญชีที่เป็นทั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนแรกของแบบสอบถามรวมถึงแปดคำถามที่ประชากร ส่วนที่สองมีคำถามหนึ่งถามนักเรียนเกี่ยวกับระดับความพึงพอใจเกี่ยวกับบัญชีการศึกษาในมหาวิทยาลัยของพวกเขา ส่วนที่สามมี 22 หลักสูตรบัญชีและถามตอบเพื่อบ่งชี้ถึงความสำคัญของแต่ละหลักสูตรสำหรับอนาคตของอาชีพของพวกเขา ส่วนที่ 4 รวม 19 ทั่วไปทักษะ ส่วนที่ห้า มี 11 ศักยภาพจุดอ่อนในการศึกษาการบัญชี ส่วนที่ 6 มี 15 ศักยภาพข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการศึกษาการบัญชี มาตราที่เจ็ดมีคำถามหนึ่งถามนักเรียนถ้าการ รับรู้ต่อการศึกษาบัญชีมีการเปลี่ยนแปลงในช่วงระยะเวลาการศึกษาของพวกเขาและทำไม ( มีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวก = 1 ได้เปลี่ยน = 2 , มีการเปลี่ยนแปลงในเชิงลบ = 3 ) และ มาตรา 8 ถามตอบเพื่อเพิ่มความคิดหรือข้อเสนอแนะเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาการบัญชีเป็น ทั้งหมด