Effective classroom managementIn or

Effective classroom management
In order to create a positive learning culture within a school,effective interventions need to be implemented. We will consider thefollowing interventions:
• effective classroom management
• positive relationships
• the classroom.
The ‘Tips for teachers – practical advice‘ section (pages 92–99) alsosets out some practical tips for teachers to help them with their personal effectiveness.
Effective classroom management
Effective behaviour management is based on the teacher‘s ability to successfully create a well-managed, structured classroom environment so that learning can occur. Teaching a number of children with different needs, behaviours and attention spans can be challenging. However, when a positive learning culture is created, the children will learn better because they will know what is expected of them.
Well-managed classrooms:
• begin the year with a set of rules and routines which are understood by all children
• have agreed rewards and positive reinforcements
• have set sanctions for misbehaviour
• have a selection of options for dealing with disciplinary problems
• make use of their physical space
• have well-planned lessons
• encourage respect and develop positive relationships.
Tips: Behaviour theory
• A child will repeat a behaviour if it is being rewarded.
• A child will be less likely to repeat a behaviour if sanctions are issued.
• If there is no consistency with rewards and sanctions then it
is likely the child will continue to display the unwanted behaviour.
• The more attention the teacher gives to a child‘s behavior the more likely it is that that behaviour will be repeated.
Rules
Rules create clear expectations for the children and need to define what is acceptable behaviour. These must be reinforced on a regular basis and placed in a visible place on the classroom wall. Include the children in developing the rules as this will give them ownership and they will be more likely to accept their terms and conditions and therefore comply.
Tips: Rules
• When designing your classroom rules, they should be:
– clear
– comprehensive
– enforceable.
• Write the rules in a positive way and avoid using ‘don‘ts‘. For example, ‘I will walk sensibly around the school‘ rather than ‘Don‘t run around the school‘.
• Children require understandable directions. Hence, the rules need to be specific and explainable, e.g. telling children to ‘Be good‘ or ‘Don‘t do that‘ is too vague.
• Display the class rules and go over them with the children on a regular basis.
• Check children‘s understanding of the rules.
• Explain the rationale behind the rules.
• Be consistent in enforcing the outcomes for breaches of the rules when an incident occurs.
Routines
Routines help to minimise behavioural challenges in the classroom and are key to a well-managed and organised classroom. Children enjoy routines that are easy to understand and easy to accomplish, yet flexible enough to alter if circumstances change. Research shows that most behavioural problems result from a lack of consistent classroom routines.
Tips: Routine
• Display the class routines and go over them with the children on a regular basis.
• Check children‘s understanding of the routines.
• Explain the rationale behind the routine.
• Model the routine or procedure for the children.
• Be consistent. Take time re-enforcing the routines because when they are established at the beginning of the year, the entire rest of the year will be more enjoyable and productive for both teacher and children.
Praise
Praise is an effective way to encourage children to engage in the desired behaviour as it focuses on a child‘s effort rather than on what is actually accomplished. When educators give genuine praise that is specific, spontaneous, and well-deserved, it encourages continuous learning and decreases competition among children.
Peer praise
Encouraging children to praise each other not only creates a positive, fun classroom environment but also motivates individuals to make positive choices. Children need to be taught how to praise their peers by clapping or cheering when they see a fellow child doing something positive.
Tips: Effective praise
• Make sure you define the appropriate behaviour when giving praise.
• Praise should be given immediately following the desired behaviour.
• Vary the ways in which you praise.
• Relate praise to effort.
• Encourage perseverance and independence.
• Do not give praise continuously and without reason.
• Be sincere when praising.
• Never give praise and follow it with immediate criticism.
Rewards
Rewards (or reinforcers), when they follow behaviour, make that behaviour more likely to occur again. They form the basis of human behaviour and motivation, and can be used effectively to encourage children to acquire skills and develop appropriate behaviour. To be effective rewards need to be something to which the children aspire to and want. Younger children will desire different rewards than older children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพเพื่อสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้บวกภายในโรงเรียน งานวิจัยที่มีประสิทธิภาพต้องดำเนินการ เราจะพิจารณามาตรการ thefollowing:•การจัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพ•ความสัมพันธ์•ห้องเรียนAlsosets (หน้า 92-99) ส่วน 'คำแนะนำสำหรับครู – คำแนะนำทางปฏิบัติ' ออกเคล็ดปฏิบัติสำหรับครูเพื่อช่วยให้พวกเขา มีประสิทธิภาพส่วนบุคคลการจัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพจัดการพฤติกรรมที่มีประสิทธิภาพจะขึ้นอยู่กับความสามารถของครูเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมของห้องเรียนการจัดการที่ดี มีโครงสร้างเรียบร้อยแล้วเพื่อให้เรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้ สอนเลขของเด็กที่มีความต้องการแตกต่างกัน พฤติกรรมและครอบคลุมความสามารถท้าทาย อย่างไรก็ตาม เมื่อมีสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้บวก เด็ก ๆ จะเรียนรู้ดีขึ้น เพราะพวกเขาจะรู้ว่าอะไรเป็นที่คาดหวังของพวกเขาห้องเรียนการจัดการที่ดี:•เริ่มต้นปี ด้วยชุดของกฎและกิจวัตรที่เด็กทุกคนเข้าใจ•ตกลงรางวัลและเพิ่มกำลังบวก•กำหนดลงโทษสำหรับ misbehaviour•มีการเลือกตัวเลือกสำหรับจัดการกับปัญหาทางวินัย•ให้ใช้พื้นที่ของพวกเขา•มีแผนห้องเรียน•ส่งเสริมให้ความเคารพ และพัฒนาความสัมพันธ์เชิงบวกเคล็ดลับ: ทฤษฎีพฤติกรรม• A ลูกจะซ้ำพฤติกรรมถ้าถูกรางวัล• A ลูกจะโน้มซ้ำพฤติกรรมถ้าลงโทษออก•ถ้ามีไม่สอดคล้องกับรางวัล และลงโทษ แล้วนั้นมีแนวโน้มที่เด็กจะยังคงแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์•ความสำคัญครูให้พฤติกรรมของเด็กยิ่งจะว่า พฤติกรรมซ้ำจะกฎกฎสร้างความคาดหวังที่ชัดเจนสำหรับเด็ก และต้องกำหนดว่าอะไรคือพฤติกรรมที่ยอมรับได้ เหล่านี้ต้องเสริมเป็นประจำ และอยู่ในมองเห็นได้บนผนังห้องเรียน รวมเด็กในการพัฒนานี้จะทำให้พวกเขาเป็นเจ้าของ และมีแนวโน้มที่จะยอมรับข้อกำหนดและเงื่อนไขของพวกเขา และดังนั้น เป็นไปตามกฎเคล็ดลับ: กฎ•เมื่อคุณออกแบบชั้นเรียนกฎ พวกเขาควรจะ:-ล้าง-ครอบคลุม-บุคลากร•เขียนกฎในทางบวก และหลีกเลี่ยงการใช้ 'ควร' ตัวอย่าง 'ฉันจะเดินเลยรอบโรงเรียน' แทน 'ไม่เรียกรอบโรงเรียน'เด็ก•ต้องเข้าใจทิศทาง ดังนั้น กฎจำเป็นต้องใช้เฉพาะ และ explainable เช่น บอกเด็ก 'มีดี' หรือ 'ไม่ทำ' ไม่คลุมเครือเกินไป•แสดงกฎคลาส และไปกว่านั้นกับเด็กเป็นประจำ•ตรวจสอบเด็กที่ทำความเข้าใจกฎ•อธิบายถึงเหตุผลเบื้องหลังกฎ•สอดคล้องกันในการบังคับใช้ผลสำหรับการละเมิดกฎเมื่อเหตุการณ์เกิดขึ้นได้ตามปกติคำสั่งช่วยในการลดความท้าทายพฤติกรรมในห้องเรียน และมีคีย์การจัดการที่ดี และจัดห้องเรียน เด็กสนุกกับคำสั่งที่เข้าใจง่าย และง่ายต่อการทำ ยังมีความยืดหยุ่นพอในการเปลี่ยนแปลงหากสถานการณ์เปลี่ยน วิจัยแสดงผลปัญหาที่พฤติกรรมมากที่สุดจากการขาดงานประจำห้องเรียนสอดคล้องกันเคล็ดลับ: ประจำ•แสดงงานประจำชั้น และไปกว่านั้นกับเด็กเป็นประจำ•ตรวจสอบเด็กที่ทำความเข้าใจคำสั่ง•อธิบายถึงเหตุผลเบื้องหลังขั้นตอนการ•รูปแบบขั้นตอนหรือกระบวนการสำหรับเด็ก•ให้สอดคล้อง ใช้เวลาในการบังคับใช้คำสั่งการอีกครั้งเนื่องจากเมื่อพวกเขาจะก่อตั้งขึ้นในช่วงต้นปี ส่วนที่เหลือทั้งปีจะได้สนุกมากขึ้น และมีประสิทธิภาพสำหรับทั้งครูและเด็กสรรเสริญสรรเสริญเป็นวิธีมีประสิทธิภาพเพื่อส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในพฤติกรรมต้องเน้น ในความพยายามของเด็ก มากกว่าสิ่งเป็นจริงได้ เมื่อนักการศึกษาให้สรรเสริญของแท้ ที่ระบุ ขาด สมควร กระตุ้นการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และลดการแข่งขันระหว่างเด็กสรรเสริญเพื่อนสนับสนุนให้เด็กเยินกันไม่เพียงแต่สร้างสภาพแวดล้อมห้องเรียนสนุก บวก แต่ยัง แรงบันดาลใจบุคคลการบวก เด็กต้องได้รับการสอนวิธีการสรรเสริญเพื่อนของพวกเขา โดยการปรบมือ หรือเชียร์เมื่อพวกเขาเห็นลูกเพื่อนที่ทำอะไรเป็นบวกเคล็ดลับ: สรรเสริญมีประสิทธิภาพ•ให้แน่ใจว่า คุณกำหนดพฤติกรรมที่เหมาะสมเมื่อนำสรรเสริญ•สรรเสริญควรจะทันทีต่อพฤติกรรมที่ต้องการ•เปลี่ยนแปลงวิธีการที่คุณสรรเสริญ•เกี่ยวข้องสรรเสริญกับความพยายาม•สนับสนุนความเพียรพยายามและความเป็นอิสระ•ให้สรรเสริญอย่างต่อเนื่อง และไม่ มีเหตุผล•มีความจริงใจเมื่อสรรเสริญ•ไม่เคยให้การสรรเสริญ และตอนวิจารณ์ทันทีรางวัล รางวัล (หรือ reinforcers), เมื่อพวกเขาติดตามพฤติกรรม ทำพฤติกรรมนั้นมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอีก พวกเขาเป็นพื้นฐานของพฤติกรรมมนุษย์และแรงจูงใจ และสามารถใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อส่งเสริมให้เด็กได้รับทักษะ และพัฒนาพฤติกรรมที่เหมาะสม ให้ผล รางวัลจำเป็นต้องเป็นสิ่งที่เด็กคาดหวังที่จะถูกสร้างขึ้น และต้อง เด็กจะต้องการรางวัลที่แตกต่างกว่าเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพในการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ในเชิงบวกภายในโรงเรียนการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพจะต้องดำเนินการ เราจะพิจารณาการแทรกแซง thefollowing: •การจัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพ•ความสัมพันธ์ที่ดี•ห้องเรียน. ว่า 'เคล็ดลับสำหรับครู - คำแนะนำการปฏิบัติ' ส่วน (หน้า 92-99) alsosets ออกเคล็ดลับการปฏิบัติสำหรับครูที่จะช่วยให้พวกเขามีประสิทธิภาพส่วนตัวของพวกเขา. ห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพ การจัดการการจัดการพฤติกรรมที่มีประสิทธิภาพจะขึ้นอยู่กับความสามารถของครูที่จะประสบความสำเร็จในการสร้างการจัดการที่ดี, สภาพแวดล้อมในห้องเรียนโครงสร้างเพื่อการเรียนรู้ที่สามารถเกิดขึ้นได้ การเรียนการสอนจำนวนของเด็กที่มีความต้องการที่แตกต่างกันพฤติกรรมและครอบคลุมความสนใจสามารถเป็นสิ่งที่ท้าทาย แต่เมื่อวัฒนธรรมการเรียนรู้ในเชิงบวกจะถูกสร้างขึ้นเด็กจะเรียนรู้ได้ดีเพราะพวกเขาจะรู้ว่าสิ่งที่คาดหวังของพวกเขา. ห้องเรียนที่ดีการจัดการ: •เริ่มต้นปีด้วยชุดของกฎและการปฏิบัติที่มีความเข้าใจโดยเด็กทุกคน•ได้ตกลงรางวัลและเสริมบวก•ได้กำหนดบทลงโทษสำหรับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม•มีการเลือกตัวเลือกในการจัดการกับปัญหาทางวินัย•ทำให้การใช้พื้นที่ทางกายภาพของพวกเขา•มีบทเรียนที่ดีวางแผน•ส่งเสริมให้ความเคารพและพัฒนาความสัมพันธ์ในเชิงบวก. เคล็ดลับ: ทฤษฎีพฤติกรรม•เด็กจะทำซ้ำพฤติกรรมถ้ามันจะถูกได้รับรางวัล. •เด็กจะมีโอกาสน้อยที่จะทำซ้ำพฤติกรรมถ้าการลงโทษจะออก. •หากมีความสอดคล้องกันโดยไม่มีผลตอบแทนและการลงโทษแล้วก็มีโอกาสที่เด็กจะยังคงแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์. • ความสนใจมากขึ้นครูให้กับพฤติกรรมของเด็กที่มีแนวโน้มมากขึ้นก็คือว่าพฤติกรรมที่จะต้องทำซ้ำ. กฎกฎสร้างความคาดหวังที่ชัดเจนสำหรับเด็ก ๆ และจำเป็นต้องกำหนดสิ่งที่เป็นพฤติกรรมที่ยอมรับได้ เหล่านี้จะต้องเสริมเป็นประจำและวางไว้ในสถานที่ที่มองเห็นได้บนผนังห้องเรียน รวมถึงเด็กในการพัฒนากฎเช่นนี้จะให้พวกเขาเป็นเจ้าของและพวกเขาจะมีแนวโน้มที่จะยอมรับข้อตกลงและเงื่อนไขของพวกเขาจึงปฏิบัติตาม. เคล็ดลับหลักเกณฑ์•เมื่อมีการออกแบบกฎห้องเรียนของพวกเขาควรจะ: - ชัดเจน- ครอบคลุม- บังคับใช้•เขียนกฎในทางบวกและหลีกเลี่ยงการใช้ 'don'ts' ตัวอย่างเช่น "ฉันจะเดินไปรอบ ๆ อย่างสมเหตุสมผลโรงเรียน 'มากกว่า' อย่าวิ่งไปรอบ ๆ โรงเรียน '. •เด็กจำเป็นต้องมีทิศทางที่เข้าใจ ดังนั้นกฎจะต้องมีที่เฉพาะเจาะจงและอธิบายเช่นบอกเด็ก 'จะดี' หรือ 'ไม่ทำ' เป็นคลุมเครือเกินไป. •แสดงกฎการเรียนและไปกว่าพวกเขามีเด็กเป็นประจำ. •ตรวจสอบ ความเข้าใจของเด็กของกฎ. •อธิบายเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังกฎ. •ให้สอดคล้องในการบังคับใช้ผลสำหรับการละเมิดกฎเมื่อมีเหตุการณ์เกิดขึ้น. การปฏิบัติประจำช่วยลดความท้าทายพฤติกรรมในห้องเรียนและเป็นกุญแจสำคัญในการบริหารจัดการที่ดีและจัดห้องเรียน เด็กสนุกกับการปฏิบัติที่ง่ายต่อการเข้าใจและง่ายที่จะสำเร็จ แต่มีความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะปรับเปลี่ยนถ้าเปลี่ยนสถานการณ์ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าปัญหาพฤติกรรมส่วนใหญ่เป็นผลมาจากการขาดการปฏิบัติในห้องเรียนที่สอดคล้องกัน. เคล็ดลับ: ประจำ•แสดงขั้นตอนการเรียนและไปกว่าพวกเขามีเด็กเป็นประจำ. •ตรวจสอบความเข้าใจของเด็ก ๆ การปฏิบัติ. •อธิบายเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังประจำที่ . •รุ่นประจำหรือขั้นตอนสำหรับเด็ก. •ให้สอดคล้อง ใช้เวลาอีกครั้งการบังคับใช้การปฏิบัติเพราะเมื่อพวกเขาเป็นผู้ก่อตั้งขึ้นในช่วงต้นปีที่ผ่านมาส่วนที่เหลือทั้งหมดของปีจะสนุกมากขึ้นและมีประสิทธิภาพสำหรับทั้งครูและเด็ก. สรรเสริญสรรเสริญเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่ต้องการในขณะที่มันมุ่งเน้นไปที่ความพยายามของเด็กมากกว่าในสิ่งที่สามารถทำได้จริง เมื่อการศึกษาสรรเสริญของแท้ที่เป็นเฉพาะที่เกิดขึ้นเองและสมควรจะได้ก็กระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและลดการแข่งขันในหมู่เด็ก. Peer สรรเสริญส่งเสริมให้เด็กได้รับการยกย่องในแต่ละอื่นๆ ที่ไม่เพียง แต่จะสร้างบวกสภาพแวดล้อมในห้องเรียนสนุก แต่ยังกระตุ้นให้บุคคลที่จะทำในเชิงบวก ทางเลือก เด็กจะต้องมีการสอนวิธีการยกย่องเพื่อนร่วมงานของพวกเขาโดยตบมือหรือเชียร์เมื่อพวกเขาเห็นเด็กเพื่อนทำสิ่งที่ดี. เคล็ดลับการสรรเสริญที่มีประสิทธิภาพ•ให้แน่ใจว่าคุณกำหนดพฤติกรรมที่เหมาะสมเมื่อให้สรรเสริญ. •สรรเสริญควรจะได้รับทันทีต่อไปนี้พฤติกรรมที่ต้องการ . •แตกต่างกันวิธีที่คุณสรรเสริญ. •เกี่ยวข้องสรรเสริญความพยายาม. •สนับสนุนความเพียรและความเป็นอิสระ. •อย่าให้การสรรเสริญอย่างต่อเนื่องโดยไม่มีเหตุผล. •จริงใจเมื่อยกย่อง. •อย่าให้การสรรเสริญและตามด้วยการวิจารณ์ทันที. รางวัลรางวัล (หรือ reinforcers) เมื่อพวกเขาทำตามพฤติกรรมทำให้พฤติกรรมที่มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอีกครั้ง พวกเขาเป็นพื้นฐานของพฤติกรรมของมนุษย์และแรงจูงใจและสามารถนำมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะและพัฒนาพฤติกรรมที่เหมาะสม เพื่อให้ผลตอบแทนที่มีประสิทธิภาพจะต้องมีบางสิ่งบางอย่างที่เด็กหวังและต้องการ เด็กเล็กจะต้องการผลตอบแทนที่แตกต่างจากเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสิทธิภาพการบริหารจัดการชั้นเรียน
เพื่อสร้างการเรียนรู้เชิงวัฒนธรรมในโรงเรียน , วิธีการที่มีประสิทธิภาพจะต้องมีการใช้งาน เราจะพิจารณาว่าผู้ป่วย :
-
- การจัดการชั้นเรียนที่มีความสัมพันธ์ทางบวก

- ห้องเรียน' เคล็ดลับและคำแนะนำที่เป็นประโยชน์สำหรับครู ' ( หน้า 92 ( 99 ) alsosets ออกเคล็ดลับบางอย่างเป็นประโยชน์สำหรับครูที่จะช่วยให้พวกเขามีประสิทธิผลส่วนบุคคลของพวกเขา .

การจัดการชั้นเรียนมีประสิทธิภาพการจัดการพฤติกรรมที่มีประสิทธิภาพจะขึ้นอยู่กับความสามารถในการประสบความสำเร็จของอาจารย์สร้างจัดการดี โครงสร้างสภาพแวดล้อมของห้องเรียนเพื่อการเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้สอนเลขเด็กที่มีความต้องการที่แตกต่างกัน พฤติกรรมและความสนใจ ซึ่งจะเป็นเรื่องที่ท้าทาย อย่างไรก็ตาม เมื่อเรียนบวกวัฒนธรรมถูกสร้างขึ้น เด็กๆ จะเรียนรู้ได้ดีกว่าเพราะพวกเขาจะรู้ว่าสิ่งที่คาดหวังของพวกเขา ด้วยการจัดการห้องเรียน :
-
เริ่มต้นปีด้วยชุดของกฎและการปฏิบัติที่เข้าใจ โดยเด็กทุกคน
- ตกลงรางวัล และเสริมบวก
-
- มีการตั้งค่าการลงโทษสำหรับการกระทำที่ไม่ดีมีการเลือกของตัวเลือกสำหรับการจัดการกับปัญหาทางวินัย
-
บริการให้ใช้พื้นที่ทางกายภาพของพวกเขาได้วางแผนไว้อย่างดี บทเรียน
- ส่งเสริมการเคารพ และพัฒนาความสัมพันธ์ทางบวก เคล็ดลับ : พฤติกรรมทฤษฎี
-
เด็กจะทำพฤติกรรมที่ถ้า
ถูกรางวัล- เด็กจะได้รับโอกาสน้อยที่จะทำซ้ำพฤติกรรมที่ถ้าการลงโทษจะออก .
- ถ้าไม่มีความสอดคล้องกับรางวัลและการลงโทษนั้น
มีแนวโน้มเด็กจะแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ .
- ยิ่งสนใจครูให้กับพฤติกรรมของเด็กมีโอกาสมากขึ้นก็คือว่า พฤติกรรมจะ เป็นกฎ

ซ้ำกฎการสร้างความคาดหวังที่ชัดเจนสำหรับเด็ก และต้องกำหนดสิ่งที่เป็นพฤติกรรมที่ยอมรับได้ เหล่านี้จะต้องเสริมเป็นประจำและวางไว้ในสถานที่ที่สามารถมองเห็นได้บนผนังในห้องเรียน . รวมถึงเด็กในการพัฒนากฎนี้จะช่วยให้พวกเขาเป็นเจ้าของและพวกเขาจะมีแนวโน้มที่จะยอมรับข้อตกลงและเงื่อนไขของพวกเขา และดังนั้น ปฏิบัติตาม กฎ

เคล็ดลับ :- เมื่อออกกฎชั้นเรียนของคุณ พวกเขาควรจะ :
-

- ครอบคลุมชัดเจนและบังคับใช้
- เขียนกฎในทางบวก และหลีกเลี่ยงการใช้ ' ความคาดหวัง ' เช่น ผมจะเดินอย่างสมเหตุสมผลรอบโรงเรียน ' มากกว่า ' ไม่วิ่งรอบโรงเรียน '
- เด็กต้องเข้าใจทิศทาง ดังนั้น กฎต้องเป็นที่เฉพาะเจาะจงและอธิบายได้ เช่นบอกเด็ก ' ดี ' หรือ ' ไม่ทำ ' มันคลุมเครือเกินไป .
- แสดงระดับกฎและไปกับเด็กเป็นประจำ
- ตรวจสอบเด็กเข้าใจกฎ
- อธิบายเหตุผลเบื้องหลังกฎเกณฑ์
- สอดคล้องในการบังคับใช้มาตรฐานการละเมิดกฎ เมื่อมีเหตุการณ์เกิดขึ้น ตามปกติ

เป็นประจำช่วยลดความท้าทายพฤติกรรมในห้องเรียน และที่สำคัญต้องมีการจัดการอย่างดีและจัดชั้นเรียน เด็กสนุกกับการปฏิบัติที่ง่ายต่อการเข้าใจ และง่ายต่อการบรรลุ ยังมีความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะเปลี่ยนแปลง หากสถานการณ์เปลี่ยนแปลง การวิจัยแสดงให้เห็นว่าปัญหาพฤติกรรมมากที่สุด ผลจากการขาดการปฏิบัติในชั้นเรียนตามปกติ

เคล็ดลับ : สอดคล้องกัน- แสดงและเรียนตามปกติ ไปกว่ากับเด็กเป็นประจำ
- ตรวจสอบความเข้าใจของเด็กเป็นประจำ
- อธิบายเหตุผลเบื้องหลังขั้นตอน รูปแบบขั้นตอนหรือกระบวนการ
-
สำหรับเด็ก บริการให้สอดคล้อง เวลาจะบังคับใช้ตามปกติ เพราะเมื่อพวกเขาได้ก่อตั้งขึ้นที่จุดเริ่มต้นของปีส่วนที่เหลือทั้งหมดของปีจะสนุกสนานมากขึ้นและมีประสิทธิภาพสำหรับทั้งครูและเด็ก

สรรเสริญสรรเสริญเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพเพื่อส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่ต้องการตามที่มุ่งเน้นความพยายามของเด็กมากกว่าในสิ่งที่เป็นจริงได้ เมื่ออาจารย์ให้แท้สรรเสริญที่เฉพาะเจาะจงเอง และก็คู่ควรมันกระตุ้นการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และลดการแข่งขันระหว่างเด็ก

เพื่อน สรรเสริญ ส่งเสริมให้เด็กๆ ชมกันไม่เพียงสร้าง บวก สนุกห้องเรียนสิ่งแวดล้อมแต่ยังกระตุ้นให้บุคคลที่จะทำให้ตัวเลือกที่ดี เด็กต้องได้รับการสอนวิธีการสรรเสริญเพื่อนหน่อย หรือเชียร์เมื่อพวกเขาเห็นเพื่อนลูกทำสิ่งที่เป็นบวก เคล็ดลับ :

ชมที่มีประสิทธิภาพ- ให้แน่ใจว่าคุณกำหนดพฤติกรรมที่เหมาะสมเมื่อจะสรรเสริญ สรรเสริญ
- ควรจะได้รับทันทีต่อไปนี้พฤติกรรมที่ต้องการ .
- เปลี่ยนวิธีที่คุณสรรเสริญ สรรเสริญความพยายามบวกกับ
.
-
- กระตุ้นความเพียรและความเป็นอิสระ ไม่สรรเสริญอย่างต่อเนื่องและไม่มีเหตุผล .
- จริงใจ เมื่อ ชม .
- ไม่เคยสรรเสริญและตามด้วย
วิจารณ์ทันทีรางวัลรางวัล
( หรือ reinforcers ) เมื่อพวกเขาติดตามพฤติกรรม ทำให้พฤติกรรมมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอีก มันเป็นพื้นฐานของพฤติกรรมมนุษย์และแรงจูงใจ , และสามารถใช้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อกระตุ้นให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะและพัฒนาพฤติกรรมที่เหมาะสม จะได้รับรางวัลที่มีประสิทธิภาพจะต้องมีอะไรที่เด็กชอบ และต้องการเด็กจะต้องการผลตอบแทนที่แตกต่างกันมากกว่าเด็กโต