Improving study skills is an area w

Improving study skills is an area which everyone agrees is important. Unfortunately, because this type of training often is not the responsibility of a particular individual, module or department, training in these essential skills can sometimes be neglected. In a crowded timetable course organisers are often reluctant to transfer contact time from subject specific content to more generic material such as study skills. It is not surprising, therefore, that a number of resources including several LT materials are now available which enable students to spend as much time as is necessary for them to acquire the necessary skills without impinging too heavily on staff-student contact time. In some institutions, information on study skills is included in induction training or in freshers' week.

Some of the best computer-based packages which provide tips and techniques for students to improve their study skills were developed under Phase 1 of the Teaching and Learning Technology Programme. In particular:

Teaching with Independent Learning Technologies (TILT) (Project 1) which has developed a number of hypertext Information Skills modules and a Study Skills module aimed mainly at first and second year students;
Identifying and advising students at risk from deficient study skills; a computer-based package for departments (Project 8). PASS: Personalised Advice on Study Skills containing three pieces of software: Questionnaire, StudentView and StudyAdvisor;
Courseware for Learning and Study Skills (CLASS) (Project 10) which has open access modules, focusing on the acquisition and practice of generic learning and study skills;
Technology based learning in medicine; beyond courseware (Project 31) which aims to promote the incremental development of a transportable technology based system of learning in medicine.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาทักษะการศึกษาเป็นพื้นที่ที่ทุกคนตกลงเป็นสำคัญ อับ เนื่องจากชนิดของการฝึกอบรมมักจะไม่รับผิดชอบเฉพาะบุคคล โมดูล หรือแผนก การฝึกอบรมในทักษะที่จำเป็นเหล่านี้สามารถบางครั้งสามารถที่ไม่มีกิจกรรม ในหลักสูตรตารางแออัด ผู้มักไม่โอนเวลาติดต่อจากเนื้อหาเฉพาะเรื่องการวัสดุทั่วไปเช่นการศึกษาทักษะการ จึงไม่น่าแปลกใจ ดังนั้น จำนวนของทรัพยากรรวมถึงวัสดุลายหลายตอนนี้มีที่ให้นักเรียนใช้เวลามากเป็นจำเป็นสำหรับการให้ทักษะจำเป็น โดย impinging หนักเกินไปเวลาติดต่อพนักงานนักเรียน ในสถาบัน ข้อมูลศึกษาทักษะมาฝึกเหนี่ยวนำ หรือสัปดาห์ freshers'บางดีที่สุดคอมพิวเตอร์ตามแพคเกจที่ให้เคล็ดลับและเทคนิคสำหรับนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการศึกษา ที่พัฒนาภายใต้ระยะที่ 1 ของการสอนและหลักสูตรเทคโนโลยีการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง:มุ่งสอนมีอิสระเรียนรู้เทคโนโลยี (เอียง) (โครงการ 1) ซึ่งได้พัฒนาจำนวน hypertext ทักษะข้อมูลในโมดูลและโมดูลทักษะการศึกษา ส่วนใหญ่ที่นักศึกษาปีหนึ่ง และสองระบุและแนะนำให้นักเรียนที่มีความเสี่ยงจากการขาดสารศึกษาทักษะ การใช้คอมพิวเตอร์แพคเกจสำหรับแผนก (8 โครงการ) PASS: ส่วนคำแนะนำเกี่ยวกับพื้นฐานการเรียนที่ประกอบด้วยสามชิ้นของซอฟต์แวร์: แบบสอบถาม StudentView และ StudyAdvisorCourseware สำหรับเรียนรู้และศึกษาทักษะ (ชั้น) (10 โครงการ) ซึ่งได้เปิดการเข้าถึงโมดูล เน้นซื้อและฝึกทักษะทั่วไปเรียนรู้และการศึกษาเทคโนโลยีที่ใช้ในการเรียนแพทย์ นอกเหนือจาก courseware (โครงการ 31) ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการพัฒนาเทคโนโลยี transportable เพิ่ม ตามระบบการเรียนรู้ในการแพทย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาทักษะการศึกษาเป็นพื้นที่ที่ทุกคนเห็นพ้องเป็นสำคัญ แต่เนื่องจากชนิดของการฝึกอบรมนี้มักจะไม่ได้เป็นความรับผิดชอบของแต่ละบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่งโมดูลหรือแผนกการฝึกอบรมทักษะที่จำเป็นเหล่านี้บางครั้งอาจจะถูกละเลย ในการจัดตารางเวลาที่แน่นอนที่แออัดมักจะลังเลที่จะโอนเวลาติดต่อจากเรื่องเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงกับวัสดุทั่วไปมากขึ้นเช่นทักษะการศึกษา ไม่น่าแปลกใจจึงว่าจำนวนของทรัพยากรรวมทั้งวัสดุ LT หลายที่มีตอนนี้ที่ช่วยให้นักเรียนที่จะใช้เวลามากที่สุดเท่าที่มีความจำเป็นสำหรับพวกเขาที่จะได้รับทักษะที่จำเป็นโดยไม่กระทบมากเกินไปในเวลาติดต่อพนักงานนักเรียน ในสถาบันการศึกษาบางข้อมูลเกี่ยวกับทักษะการศึกษาจะรวมอยู่ในการฝึกอบรมการเหนี่ยวนำหรือสัปดาห์ freshers. บางส่วนของที่ดีที่สุดแพคเกจคอมพิวเตอร์ที่ใช้ซึ่งจะให้เคล็ดลับและเทคนิคสำหรับนักเรียนที่จะพัฒนาทักษะการศึกษาของพวกเขาได้รับการพัฒนาภายใต้ระยะที่ 1 ของการเรียนการสอนและเทคโนโลยีการเรียนรู้ โครงการ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง: เรียนการสอนที่มีอิสระเทคโนโลยีการเรียนรู้ (TILT) (โครงการ 1) ซึ่งได้มีการพัฒนาจำนวนโมดูลทักษะข้อมูลไฮเปอร์และโมดูลทักษะการเรียนมุ่งเน้นที่นักเรียนปีแรกและปีที่สองการระบุและการให้คำปรึกษาแก่นักเรียนที่มีความเสี่ยงจากทักษะการศึกษาขาด; แพคเกจคอมพิวเตอร์ที่ใช้สำหรับหน่วยงาน (โครงการ 8) PASS: คำแนะนำส่วนบุคคลที่เกี่ยวกับการศึกษาทักษะที่มีสามชิ้นของซอฟต์แวร์: แบบสอบถาม StudentView และ StudyAdvisor; บทเรียนการเรียนรู้และทักษะการเรียน (ชั้น) (โครงการ 10) ซึ่งมีโมดูลการเข้าถึงเปิดมุ่งเน้นไปที่การเข้าซื้อกิจการและการปฏิบัติของการเรียนรู้ทั่วไปและทักษะการศึกษา ; เทคโนโลยีที่ใช้ในการแพทย์การเรียนรู้; เกินบทเรียน (โครงการ 31) ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการพัฒนาที่เพิ่มขึ้นของเทคโนโลยีระบบขนส่งพื้นฐานของการเรียนรู้ในการแพทย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาทักษะการวิจัยเป็นพื้นที่ซึ่งทุกคนเห็นด้วย เป็นสำคัญ น่าเสียดาย เพราะการฝึกชนิดนี้มักไม่รับผิดชอบของแต่ละบุคคลโดยเฉพาะ แผนก โมดูล หรือ การฝึกอบรมในทักษะที่จำเป็นเหล่านี้บางครั้งสามารถหลงในที่แออัด ตารางเรียนหลักสูตรจัดมักจะลังเลที่จะโอนเวลาติดต่อจากเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงมากกว่าวัสดุทั่วไป เช่น ทักษะการศึกษา มันไม่น่าแปลกใจ ดังนั้นที่จำนวนของทรัพยากร รวมถึงวัสดุมันหลายอยู่ในขณะนี้ ซึ่งช่วยให้นักเรียนที่จะใช้จ่ายมากเวลาที่จำเป็นสำหรับพวกเขาที่จะได้รับทักษะที่จำเป็นโดยไม่กระทบหนักเกินไปในเวลาพนักงานติดต่อนักเรียน ในบางสถาบัน ข้อมูลเกี่ยวกับทักษะการศึกษารวมอยู่ในการฝึกอบรมการเหนี่ยวนำหรือในสัปดาห์สด

' 'บางส่วนของที่ดีที่สุด คอมพิวเตอร์ แพคเกจที่ให้เคล็ดลับและเทคนิคสำหรับนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนของพวกเขาถูกพัฒนาขึ้นภายใต้ระยะที่ 1 ของการเรียนและการสอนหลักสูตรเทคโนโลยี โดย :

การสอนด้วยเทคโนโลยีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ( เอียง ) ( โครงการ 1 ) ซึ่งได้พัฒนาจำนวนของ Hypertext ข้อมูลทักษะโมดูลและโมดูลทักษะมีวัตถุประสงค์ส่วนใหญ่ที่นักเรียนครั้งแรกและครั้งที่สองปี ;
ระบุและแนะนำนักเรียนที่มีความเสี่ยงจากทักษะการศึกษาขาด ; คอมพิวเตอร์แพคเกจสำหรับหน่วยงาน ( โครงการที่ 8 ) ผ่าน :คำแนะนำในการศึกษาทักษะส่วนบุคคลที่มีสามชิ้นของซอฟต์แวร์ : แบบสอบถาม และ studentview studyadvisor ;
บทเรียนเพื่อการเรียนรู้และทักษะการศึกษา ( ชั้น ) ( โครงการ 10 ) ซึ่งได้เปิดโมดูลการเข้าถึง เน้นการฝึกทักษะการเรียนรู้ทั่วไป และการศึกษา ;
เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางการแพทย์นอกเหนือจากบทเรียน ( โครงการ 5 ) ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการพัฒนาที่เพิ่มขึ้นของเทคโนโลยีการขนส่งตามระบบของการเรียนรู้ในการแพทย์