This article describes the developm

This article describes the development process for creating a digital educational mini game prototype designed to provide practice opportunities for learning fundamental principles of arterial blood gases. Mini games generally take less than an hour to play and focus on specific subject matter. An interdisciplinary team of faculty from two universities mentored student game developers to design a digital educational mini game prototype. Sixteen accelerated bachelor of science in nursing students collaborated with game development students and playtested the game prototype during the last semester of their senior year in nursing school. Playtesting is a form of feedback that supports an iterative design process that is critical to game development. A 10-question survey was coupled with group discussions addressing five broad themes of an archetypical digital educational mini game to yield feedback on game design, play, and content. Four rounds of playtesting and incorporating feedback supported the iterative process. Accelerated bachelor of science in nursing student playtester feedback suggests that the digital educational mini game prototype has potential for offering an engaging, playful game experience that will support securing the fundamental principles of arterial blood gases. Next steps are to test the digital educational mini game for teaching and learning effectiveness.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้อธิบายถึงกระบวนการพัฒนาสำหรับการสร้างดิจิตอลศึกษามินิเกมต้นแบบออกแบบเพื่อให้โอกาสในการปฏิบัติสำหรับการเรียนรู้หลักการพื้นฐานของก๊าซก๊าซในหลอดเลือด มินิเกมโดยทั่วไปใช้เวลาน้อยกว่าหนึ่งชั่วโมงในการเล่น และเน้นเฉพาะเรื่อง ทีมสหสาขาคณะจากมหาวิทยาลัย 2 แห่งให้คำปรึกษากับนักพัฒนาเกมการออกแบบดิจิตอลเพื่อการศึกษามินิเกมต้นแบบ สิบหกเร่งปริญญานักศึกษาพยาบาลร่วมกับนักพัฒนาเกมและ playtested ต้นแบบของเกมในระหว่างภาคเรียนสุดท้ายของการลงทุนอาวุโสในการพยาบาลโรงเรียน Playtesting เป็นรูปแบบของความคิดเห็นที่สนับสนุนกระบวนการออกแบบซ้ำที่สำคัญในการพัฒนาเกม การสำรวจคำถาม 10 แก้ไขควบคู่ไปกับกลุ่มสนทนาอยู่ห้ารูปแบบสิ่งของ archetypical ดิจิตอลเกมการศึกษาขนาดเล็กเพื่อให้ข้อเสนอแนะในการออกแบบเกม เล่น และเนื้อหา รอบสี่ของ playtesting และผสมผสานความคิดเห็นที่สนับสนุนกระบวนการย้ำ เร่งปริญญาพยาบาลนักเรียน playtester คำติชมแนะนำว่า ดิจิทัลเพื่อการศึกษามินิเกมแบบมีศักยภาพสำหรับการเสนอการค้าง สนุกสนานประสบการณ์เกมที่จะสนับสนุนหลักการพื้นฐานของก๊าซในเลือดการรักษาความปลอดภัย ขั้นตอนถัดไปคือการ ทดสอบมินิการศึกษาดิจิตอลเกมประสิทธิภาพการเรียน การสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้อธิบายถึงกระบวนการในการพัฒนาสำหรับการสร้างการศึกษาต้นแบบมินิเกมดิจิตอลที่ออกแบบมาเพื่อให้โอกาสการปฏิบัติสำหรับการเรียนรู้หลักการพื้นฐานของก๊าซเลือดแดง มินิเกมโดยทั่วไปใช้เวลาน้อยกว่าหนึ่งชั่วโมงในการเล่นและมุ่งเน้นเกี่ยวกับเรื่องที่เฉพาะเจาะจง ทีมสหสาขาของคณาจารย์จากทั้งสองมหาวิทยาลัย mentored นักพัฒนาเกมของนักเรียนในการออกแบบการศึกษามินิเกมต้นแบบดิจิตอล สิบหกตรีเร่งของวิทยาศาสตร์ในนักศึกษาพยาบาลร่วมมือกับนักเรียนและการพัฒนาเกม playtested เกมต้นแบบในช่วงภาคการศึกษาสุดท้ายของปีสุดท้ายในโรงเรียนพยาบาล playtesting เป็นรูปแบบของข้อเสนอแนะที่สนับสนุนกระบวนการออกแบบย้ำว่ามีความสำคัญต่อการพัฒนาเกม การสำรวจ 10 คำถามที่ได้รับการควบคู่ไปกับการสนทนากลุ่มที่อยู่ห้ารูปแบบกว้างของมินิเกมการศึกษา archetypical ดิจิตอลเพื่อให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการออกแบบเกม, เล่นและเนื้อหา รอบสี่ของ playtesting และการใช้มาตรการข้อเสนอแนะที่ได้รับการสนับสนุนกระบวนการซ้ำ เร่งตรีของวิทยาศาสตร์ในความคิดเห็น playtester นักศึกษาพยาบาลแสดงให้เห็นว่าการศึกษามินิเกมต้นแบบดิจิตอลที่มีศักยภาพสำหรับการเสนอขายมีส่วนร่วมประสบการณ์การเล่นเกมที่ขี้เล่นที่จะสนับสนุนการรักษาความปลอดภัยหลักการพื้นฐานของก๊าซเลือดแดง ขั้นตอนต่อไปคือการทดสอบมินิเกมดิจิตอลการศึกษาสำหรับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้อธิบายถึงกระบวนการพัฒนาเพื่อสร้างดิจิตอลมินิเกมการศึกษาต้นแบบที่ออกแบบมาเพื่อให้มีโอกาสฝึกการเรียนรู้หลักการพื้นฐานของก๊าซในเลือดแดง . เกมขนาดเล็กโดยทั่วไปจะใช้เวลาน้อยกว่าหนึ่งชั่วโมงในการเล่น และมุ่งเน้นในหัวข้อที่เฉพาะเจาะจง สหวิทยาการ ทีมคณาจารย์จากมหาวิทยาลัยสองนักเรียน mentored นักพัฒนาเกมออกแบบดิจิตอลมินิเกมการศึกษาต้นแบบ สิบหกเร่งวิทยาศาสตรบัณฑิตในนักศึกษาพยาบาลได้ร่วมมือกับนักพัฒนาเกมและ playtested เกมต้นแบบในช่วงปิดเทอมของปีสุดท้ายในโรงเรียนพยาบาล เป็นรูปแบบของข้อมูลที่สนับสนุนกระบวนการของการออกแบบที่จำเป็นกับการพัฒนาเกม 10 คำถาม ) ควบคู่ไปกับการสนทนากลุ่มกับห้ารูปแบบในวงกว้างของเกมมินิการศึกษาดิจิตอล archetypical ยอมข้อเสนอแนะในการออกแบบ , การเล่นเกม และเนื้อหา รอบที่สี่และ playtesting คําติชมสนับสนุนกระบวนการซ้ำ เร่ง พยาบาลศาสตรบัณฑิต playtester นักศึกษาความคิดเห็นแสดงให้เห็นว่าดิจิตอลมินิเกมการศึกษาต้นแบบ มีศักยภาพในการเสนอการขี้เล่นประสบการณ์เกมที่จะสนับสนุนการรักษาหลักการพื้นฐานของก๊าซในเลือดแดง . ขั้นตอนต่อไปก็จะทดสอบเกมมินิดิจิตอลศึกษาการเรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพ