The Development of the SwedishEduca

The Development of the Swedish
Educational System
Research colleagues from abroad sometimes describe encounters with Swedish
school systems and educational theory as a visit to a very large, extended
village. Not because we are particularly isolated or undeveloped – at least this
is what they say – but because most teachers have relatively similar frames of
reference, work under the same conditions, often share the same values, and
they often know one another even if they work far apart. The same goes for
pedagogical research: even with much variation in the theoretical approach and
the way of working, there is more to unite than to separate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาของสวีเดนระบบการศึกษาเพื่อนร่วมงานวิจัยจากต่างประเทศบางครั้งอธิบายพบกับสวีเดนโรงเรียนระบบและทฤษฎีการศึกษาที่ขยายไปขนาดใหญ่มากหมู่บ้าน ไม่ได้ เพราะเรามีเฉพาะหนึ่ง ๆ หรือ บริสุทธิ์ – น้อยนี้เป็นสิ่งที่พวกเขากล่าวว่า – แต่เนื่อง จากครูส่วนใหญ่มีเฟรมภาพค่อนข้างคล้ายกันอ้างอิง ทำงานภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน มักจะใช้ค่าเดียวกัน และนอกจากนี้พวกเขามักจะรู้ว่าอีกคนหนึ่งแม้ว่าพวกเขาทำงานไกลกัน เช่นเดียวกับงานวิจัยการสอน: แม้จะ มีความผันแปรมากในทฤษฎีวิธีการ และวิธีการทำ มีเพิ่มเติมรวมมากกว่าการแยก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาของสวีเดน
ศึกษาระบบ
เพื่อนร่วมงานวิจัยจากต่างประเทศบางครั้งอธิบายการเผชิญหน้ากับสวีเดน
ระบบโรงเรียนและทฤษฎีการศึกษาเช่นการเข้าชมที่มีขนาดใหญ่มากขยาย
หมู่บ้าน ไม่ได้เพราะเราจะแยกโดยเฉพาะอย่างยิ่งหรือยังไม่ได้พัฒนา - อย่างน้อยนี้
คือสิ่งที่พวกเขาบอกว่า - แต่เป็นเพราะครูส่วนใหญ่จะมีกรอบค่อนข้างคล้ายกันของ
การอ้างอิงการทำงานภายใต้เงื่อนไขเดียวกันที่มักจะใช้ค่าเดียวกันและ
พวกเขามักจะรู้อีกคนหนึ่งแม้ว่าพวกเขาทำงาน ห่าง. เดียวกันจะไปสำหรับ
การวิจัยการเรียนการสอน: แม้จะมีการเปลี่ยนแปลงมากในแนวทางทฤษฎีและ
วิธีการทำงานที่มีมากขึ้นที่จะรวมกันกว่าที่จะแยก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาของสวีเดนระบบการศึกษาและเพื่อนร่วมงานจากต่างประเทศบางครั้งอธิบายที่พบกับ สวีเดนทฤษฎีระบบโรงเรียนและการศึกษาเป็นไปขยายใหญ่มากหมู่บ้าน ไม่ใช่เพราะเราโดยเฉพาะอย่างยิ่งหรือแยกแกน–อย่างน้อยอะไรที่พวกเขาพูด ) แต่เพราะครูส่วนใหญ่มีกรอบค่อนข้างคล้ายกันของอ้างอิง , ทำงานภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน มักใช้ค่าเดียวกัน และพวกเขามักจะรู้ซึ่งกันและกันแม้ว่าพวกเขาทำงานไกลกัน เดียวกันจะไปสำหรับงานวิจัยการสอน : แม้จะมีความผันแปรมากในวิธีการและทฤษฎีวิธีการทำงานมีมากขึ้นที่จะรวมกันมากกว่าที่จะแยก