Data from the 809 teachers who part

Data from the 809 teachers who participated in the study (about 500 words
from each respondent) were coded according to guidelines for inductiveexploratory
research and comparative analysis (Glaser, 1978, 1992; Glaser
and Strauss, 1967; Strauss and Corbin, 1990). Line-by-line analysis produced
categories and subcategories for principal characteristics (e.g. strategies,
behaviors) teachers identified with both effective instructional leadership and
ineffective instructional leadership, as well as impacts on teaching (i.e.
teachers' thoughts, behaviors, and feelings related to teaching, and
effectiveness of each leadership characteristic). To check the researchers'
analysis, coders inspected segments of the research data, reaching a high
degree of consistency (0.90).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลจากครู 809 ที่เข้าร่วมในการศึกษา (ประมาณ 500 คำจากผู้ตอบแต่ละ) ถูกเข้ารหัสตามคำแนะนำสำหรับ inductiveexploratoryวิจัยและวิเคราะห์เปรียบเทียบ (Glaser, 1978, 1992 Glaserสโท รส 1967 และ สโทรสก Corbin, 1990) ผลิตโดยบรรทัดการวิเคราะห์ประเภทและประเภทย่อยสำหรับลักษณะหลัก (เช่นกลยุทธ์ครูพฤติกรรม) ที่มีทั้งผู้จัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ และผู้สอนไม่มีประสิทธิภาพ เป็นผลกระทบในทางการสอนพิเศษครูคิด พฤติกรรม และความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอน และประสิทธิผลของแต่ละลักษณะนำ) การตรวจสอบของนักวิจัยวิเคราะห์ เหล่าตรวจเซ็กเมนต์ข้อมูลวิจัย ถึงสูงระดับของความสอดคล้อง (0.90)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลจาก 809 ครูที่เข้าร่วมในการศึกษา (ประมาณ 500
คำจากผู้ตอบแบบสอบถามในแต่ละ) ถูกเข้ารหัสตามแนวทางในการ inductiveexploratory
การวิจัยและการวิเคราะห์เปรียบเทียบ (ตับ, 1978, 1992;
ตับและสเตราส์1967; สเตราส์และคอร์ 1990) บรรทัดโดยบรรทัดการวิเคราะห์การผลิตหมวดหมู่และหมวดลักษณะหลัก(กลยุทธ์เช่นพฤติกรรม) ครูระบุมีทั้งความเป็นผู้นำการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและความเป็นผู้นำไม่ได้ผลการเรียนการสอนเช่นเดียวกับผลกระทบต่อการเรียนการสอน(เช่นความคิดของครูพฤติกรรมและความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนและประสิทธิผลของแต่ละลักษณะความเป็นผู้นำ) ในการตรวจสอบนักวิจัยวิเคราะห์ coders ตรวจสอบส่วนของข้อมูลการวิจัยถึงสูงระดับของความสอดคล้อง (0.90)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลจากคุณครูที่เข้าร่วมในการศึกษานี้ ( ประมาณ 500 คำ
จากแต่ละตัวอย่าง ) มีโค๊ต ตามแนวทางการวิจัยและการวิเคราะห์เปรียบเทียบ inductiveexploratory
( เกลเซอร์ , 1978 , 1992 ; Glaser
และ Strauss 1967 ; สเตราท์ และคอร์บิน , 2533 ) บรรทัดโดยบรรทัดผลิต
การวิเคราะห์ประเภทและประเภทย่อยสำหรับลักษณะหลัก กลยุทธ์เช่น
พฤติกรรม ) ครูที่มีทั้งประสิทธิภาพการระบุผู้นำและภาวะผู้นำการเรียนการสอน
ไม่ได้ผล รวมทั้งผลกระทบต่อการเรียนการสอน ( เช่น
ครู ความคิด พฤติกรรม และความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับการสอนและ
ประสิทธิผลของแต่ละคุณสมบัติภาวะผู้นำ ) การตรวจสอบของนักวิจัย
การวิเคราะห์เวบตรวจสอบส่วนของข้อมูล และการเข้าถึงระดับสูงของความสอดคล้อง (
090 )