. Project based education “Energy a

. Project based education “Energy and its transformation” via Integrated e-Learning
Modern teaching approaches paying attention to real world problems and emphasizing the pupil's own
exploratory quest for knowledge surely include project based teaching. From a historical perspective, it cannot be
regarded as a novelty.
Although project based education is a proven form of teaching, the latest Information and Communication
Technology (ICT) enables us to make the process more interesting, funny and more interactive for both pupils and
teachers. We have in mind the hitherto practically unused real remote experiments via the Internet as well as the use
of virtual experiments through interactive simulations - applets, known as haslets.
Schauer et al. (2009) and Ožvoldová (2006), define Integrated e Learning (INTe-L) as a new education strategy,
which was developed with the intention to introduce ICT and experimenting into teaching process more extensively.
It is based on the methods the sciences used for the cognition of the real world, – such as exploration, discovery,
data collection, their processing and evaluation, comparison with the models, all with the support and the wide use
of the latest ICT. The cornerstone of INTe-L strategy (Fig. 1) is experiment: a) computer aided laboratory
experiment (so called hands on), as well as a real remote experiment on the Internet, b) interactive simulations as
virtual experiments mediated via the Internet, and c) electronic teaching materials (Ožvoldová 2006, Schauer e

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

. โครงการโดยศึกษา "พลังงานและการเปลี่ยนแปลงของ" ผ่านการศึกษาแบบบูรณาการทันสมัยสอนแจ้งชำระเงินสนใจปัญหาโลกและเน้นของนักเรียนเองเชิงบุกเบิกแสวงหาความรู้ย่อมมีสอนตามโครงการ จากมุมมองทางประวัติศาสตร์ มันไม่สามารถถือเป็นนวัตกรรมที่แม้ว่าโครงการใช้ การศึกษาเป็นแบบพิสูจน์การสอน ข้อมูลและข่าวสารล่าสุดเทคโนโลยี (ICT) ช่วยให้เราสามารถทำกระบวนการน่าสนใจมากขึ้น ตลก และโต้ตอบมากขึ้นสำหรับทั้งนักเรียน และครู เรามีในใจทดลองระยะไกลจริงไม่จริงมาจนบัดผ่านอินเทอร์เน็ตเป็นการใช้การทดลองเสมือนผ่านแบบจำลอง - แอปเพล็ต รู้จักกันเป็น hasletsSchauer et al. (2009) และ Ožvoldová (2006), กำหนดอีรวมเรียนรู้ (ใน-L) เป็นกลยุทธ์การศึกษาใหม่ซึ่งถูกพัฒนาขึ้น ด้วยความตั้งใจที่จะแนะนำ ICT และการทดลองเป็นกระบวนการสอนมากขึ้นอย่างกว้างขวางมันขึ้นอยู่กับวิธีการใช้ความรู้สำหรับประชานในโลกจริง – เช่น สำรวจ ค้นหารวบรวมข้อมูล ประมวลผล และประเมิน ผล เปรียบเทียบ กับรูปแบบ พร้อมการสนับสนุนและการใช้กว้างของพวกเขาของไอซีทีล่าสุด หลักสำคัญของกลยุทธ์ใน L (Fig. 1) เป็นการทดลอง: การ) ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ช่วยทดลอง (เรียกว่ามือบน), ตลอดจนทดลองจริงระยะไกลบนอินเทอร์เน็ต b) แบบจำลองเป็นการทดลองเสมือน mediated ผ่านอินเตอร์เน็ต และ c) อิเล็กทรอนิกส์สอน (Ožvoldová 2006, Schauer e

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. โครงการการศึกษาตาม "พลังงานและการเปลี่ยนแปลงของ" ผ่านทาง e-Learning แบบบูรณาการ
วิธีการเรียนการสอนที่ทันสมัยให้ความสนใจกับปัญหาที่เกิดขึ้นจริงของโลกและเน้นนักเรียนของตัวเอง
การแสวงหาการสำรวจความรู้อย่างแน่นอนรวมถึงการเรียนการสอนตามโครงการ จากมุมมองทางประวัติศาสตร์ก็ไม่สามารถ
ถือได้ว่าเป็นความแปลกใหม่.
แม้ว่าการศึกษาตามโครงการเป็นรูปแบบที่พิสูจน์แล้วของการเรียนการสอน, ข้อมูลล่าสุดและการสื่อสาร
(ICT) ช่วยให้เราสามารถทำให้กระบวนการที่น่าสนใจมากขึ้น, ตลกและการโต้ตอบมากขึ้นสำหรับนักเรียนและ
ครู เรามีในใจจนบัดนี้ยังไม่ได้ใช้จริงในทางปฏิบัติการทดลองระยะไกลผ่านทางอินเทอร์เน็ตเช่นเดียวกับการใช้งาน
ของการทดลองเสมือนจริงผ่านการจำลองแบบโต้ตอบ -. applets ที่รู้จักในฐานะ haslets
Schauer และคณะ (2009) และOžvoldová (2006) กำหนดแบบบูรณาการการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ (Inte-L) เป็นกลยุทธ์การศึกษาใหม่
ซึ่งได้รับการพัฒนาด้วยความตั้งใจที่จะแนะนำไอซีทีและการทดลองในกระบวนการเรียนการสอนมากขึ้นอย่างกว้างขวาง.
มันขึ้นอยู่กับวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้ สำหรับความรู้ของโลกแห่งความจริง - เช่นการสำรวจการค้นพบ
การเก็บรวบรวมข้อมูลการประมวลผลและการประเมินผลการเปรียบเทียบกับรูปแบบทั้งหมดที่มีการสนับสนุนและใช้กว้าง
ของไอซีทีล่าสุด รากฐานที่สำคัญของกลยุทธ์ Inte-L (Fig. 1) คือการทดลอง:) ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ช่วย
การทดลอง (เรียกว่ามือที่) เช่นเดียวกับการทดลองระยะไกลจริงบนอินเทอร์เน็ตข) การจำลองแบบโต้ตอบเช่น
การทดลองเสมือนสื่อกลางผ่านทางอินเทอร์เน็ต และ c) สื่อการสอนอิเล็กทรอนิกส์ (Ožvoldová 2006, E Schauer

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

. โครงการการศึกษาพลังงานและการเปลี่ยนแปลง " ผ่านทางแบบบูรณาการการเรียนรู้
สมัยใหม่สอนแนวทางสนใจปัญหาโลกจริงและเน้นเควสสำรวจของนักเรียนเอง
ความรู้ย่อม ได้แก่ โครงการการสอนตามหลัก จากมุมมองของประวัติศาสตร์ มันไม่สามารถ

ถือว่าเป็นสิ่งแปลกใหม่ ถึงแม้ว่าการศึกษาตามโครงการได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นรูปแบบของการสอนข้อมูลล่าสุด และการสื่อสาร ( ไอซีที )
เทคโนโลยีช่วยให้เราเพื่อให้กระบวนการที่น่าสนใจ , ตลกและการโต้ตอบมากขึ้นสำหรับทั้งนักเรียนและครู
. เรามีในใจนี้แทบจะไม่ได้ใช้จริงจากระยะไกลผ่านทางอินเทอร์เน็ตรวมทั้งใช้
การทดลองเสมือนผ่านโต้ตอบจำลอง - applets , ที่รู้จักกันเป็น haslets .
เชาเออร์ et al .( 2009 ) และ O ž . kgm voldov ( 2006 ) นิยามการเรียนรู้แบบ E ( inte-l ) เป็นกลยุทธ์การศึกษาใหม่
ซึ่งได้รับการพัฒนาด้วยความตั้งใจที่จะแนะนำ ICT และการทดสอบในกระบวนการสอนอย่างกว้างขวางมากขึ้น .
มันขึ้นอยู่กับวิธีการวิทยาศาสตร์ที่ใช้สำหรับการรับรู้ของโลกจริง ( เช่น การสำรวจ , การค้นพบ , คอลเลกชันของพวกเขา
ข้อมูล การประมวลผล และการประเมินผลเปรียบเทียบกับรุ่นทั้งหมด ด้วยการสนับสนุนและกว้างใช้
ของไอซีที ล่าสุด หลักสำคัญของกลยุทธ์ inte-l ( รูปที่ 1 ) การทดลอง : ) คอมพิวเตอร์ช่วยในการทดลองในห้องปฏิบัติการ
( เรียกว่ามือ ) เช่นเดียวกับการทดลองจริงจากระยะไกลบนอินเทอร์เน็ต , B ) การจำลองแบบโต้ตอบเช่น
การทดลองเสมือนผ่านทางอินเตอร์เน็ต และ c ) สื่อการสอนอิเล็กทรอนิกส์ ( O ž voldov . kgm 2006เชาเออร์ อี