Teachers’ needs and expectationsIn

Teachers’ needs and expectations
In the first years of the 21st century, 500 teachers have been asked to fill in a questionnaire
about their teaching practices and professional needs in the southern region of Hungary3. The
teachers were subject teachers of foreign languages and primary classroom teachers prepared for
foreign language teaching to young learners. The main aim was to explore the differences in the
ideas and practices of language teachers with different training backgrounds. Three hundred and
twenty-five questionnaires were returned and a small section of the results will be presented here.
The questionnaire included two groups of questions which aimed to reveal teacher’s thoughts on
the characteristic features of a good language teacher and their teaching arsenal (methods and
aids they use). They were also asked about the professional needs of practising teachers. We
would like to give a glance on the relationship between the answers of practising teachers and the
image of future teachers in EU documents.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความต้องการและความคาดหวังของครูในปีแรกของศตวรรษที่ 21 ครู 500 ได้ถูกขอให้กรอกแบบสอบถามเกี่ยวกับการปฏิบัติการสอนและความต้องการมืออาชีพในภาคใต้ของ Hungary3 การมีครูอาจารย์ประจำวิชาภาษาต่างประเทศ และห้องเรียนหลักที่เตรียมไว้สำหรับภาษาต่างประเทศที่สอนไปเรียนต่อ จุดมุ่งหมายหลักคือการ ค้นหาความแตกต่างในการแนวคิดและหลักปฏิบัติของครูสอนภาษาที่มีภูมิหลังแตกต่างกันการฝึกอบรม สามร้อย และยี่สิบห้าแบบสอบถามถูกส่งกลับ และส่วนเล็ก ๆ ของผลลัพธ์จะปรากฏที่นี่แบบสอบถามรวมคำถามที่มีวัตถุประสงค์เพื่อเปิดเผยความคิดของครูในกลุ่มลักษณะของครูภาษาดีและอาร์เซนอลสอนตน (วิธีการ และเอดส์ใช้) นอกจากนี้พวกเขายังถูกถามเกี่ยวกับความต้องการของครูฝึกมืออาชีพ เราต้องการให้ภาพรวมความสัมพันธ์ระหว่างคำตอบของครูฝึก และการภาพของครูในอนาคตใน EU เอกสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความต้องการของครูและความคาดหวัง
ในปีแรกของศตวรรษที่ 21, 500 ครูได้รับการขอร้องให้กรอกแบบสอบถาม
เกี่ยวกับการปฏิบัติของพวกเขาการเรียนการสอนและความต้องการมืออาชีพในภาคใต้ของ Hungary3
ครูเป็นครูเรื่องของภาษาต่างประเทศและครูประจำชั้นประถมศึกษาเตรียมพร้อมสำหรับการ
เรียนการสอนภาษาต่างประเทศเพื่อเรียนหนุ่ม จุดมุ่งหมายหลักคือการสำรวจความแตกต่างใน
ความคิดและการปฏิบัติของครูผู้สอนภาษาที่มีภูมิหลังที่แตกต่างกันการฝึกอบรม สามร้อย
ยี่สิบห้าแบบสอบถามกลับมาและส่วนเล็ก ๆ ของผลจะนำเสนอที่นี่.
แบบสอบถามรวมทั้งสองกลุ่มของคำถามซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงให้เห็นถึงความคิดของครูใน
คุณสมบัติลักษณะของครูสอนภาษาที่ดีและการเรียนการสอนอาร์เซนอล (วิธีการของพวกเขาและ
โรคเอดส์ที่พวกเขาใช้) พวกเขายังได้ถามเกี่ยวกับความต้องการระดับมืออาชีพของครูฝึก เรา
ต้องการที่จะให้อย่างรวดเร็วเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างคำตอบของครูฝึกและที่
ภาพของครูในอนาคตในเอกสารของสหภาพยุโรป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความต้องการและความคาดหวังของครูในช่วงปีแรกของศตวรรษที่ 21 , 500 คนถูกขอให้กรอกแบบสอบถามเกี่ยวกับการปฏิบัติการสอนของตนเอง และต้องการมืออาชีพในภาคใต้ของ hungary3 . ที่ครู คือ ครูวิชาภาษาต่างประเทศ และครูประจำชั้น ประถมศึกษา เตรียมภาษาต่างประเทศ สอนให้นักศึกษาหนุ่ม จุดประสงค์หลักคือเพื่อศึกษาความแตกต่างในความคิดและการปฏิบัติของครูที่มีภูมิหลังการฝึกอบรมที่แตกต่างกัน สามร้อยและยี่สิบห้าได้แบบสอบถามกลับคืนมา และส่วนเล็ก ๆของผลลัพธ์จะแสดงที่นี่แบบสอบถามที่ประกอบด้วยสองกลุ่มของคำถามที่มุ่งเปิดเผยความคิดของอาจารย์ในลักษณะของครูที่ดีและการสอน ( วิธีการ และ อาร์เซน่อลเอดส์ที่ใช้ ) พวกเขายังถูกถามเกี่ยวกับความต้องการของการฝึกวิชาชีพครู เราอยากให้คร่าว ๆเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างคำตอบของการฝึกครู และภาพลักษณ์ของครูในอนาคต ในเอกสารของสหภาพยุโรป