Task Analysis:1. Escort the student

Task Analysis:
1. Escort the student to the location where toilet paper is stored and to each location (rest room) that will need to be checked. Continue this process until the student can go to those locations upon verbal request.
2. Create samples of paper rolls that do and do not need replacement. The student should be taught to discriminate between those that need replacement and those that do not.
3. Find or create a holder that is in need of replacement and physically guide the student through the process of changing the roll.
4. Continue Step 3, adding the component of the student going to the storage location identified in Step 1, gathering a roll of toilet paper, and then proceeding back to the rest room that has been determined to need paper replacement.
5. Set up multiple examples where the toilet paper needs changing.
6. All prompting should be reduced to a total-task verbal request and should then be applied to a real or potential work setting.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์งาน:1. พานักเรียน ไปยังตำแหน่งที่เก็บกระดาษ และ ในแต่ละตำแหน่ง (ห้องน้ำ) ที่จะต้องมีการตรวจสอบ กระบวนการนี้จนกระทั่งนักเรียนสามารถไปสถานเหล่านั้นแจ้งความทางวาจา 2. สร้างตัวอย่างของม้วนกระดาษที่ทำ และไม่จำเป็นต้องเปลี่ยน นักเรียนควรได้รับการสอนการแยกแยะระหว่างผู้แทนที่ต้องการและที่ไม่ 3 ค้นหา หรือสร้างผู้ที่มีความต้องการทดแทน และร่างกายแนะนำนักเรียนในขั้นตอนการเปลี่ยนม้วน 4. ทำขั้นตอนที่ 3 การเพิ่มคอมโพเนนต์ของนักเรียนไปยังสถานที่เก็บที่ระบุไว้ในขั้นตอนที่ 1 รวบรวมม้วนกระดาษ และจากนั้น ดำเนินการกลับไปพักที่ตัดสินได้ต้องแทนกระดาษ5. ตั้งค่าหลายอย่างที่กระดาษที่ต้องการเปลี่ยนแปลง 6. ทั้งหมดให้ควรลดลงการรวมงานที่ร้องขอด้วยวาจา และควรใช้กับการทำงานจริง หรือการตั้งค่าแล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิเคราะห์งาน:
1 พานักเรียนไปยังตำแหน่งที่กระดาษชำระจะถูกเก็บไว้และแต่ละสถานที่ (ห้องพักส่วนที่เหลือ) ที่จะต้องมีการตรวจสอบ ดำเนินการต่อกระบวนการนี้จนกว่านักเรียนสามารถไปยังสถานที่เหล่านั้นเมื่อมีการร้องขอด้วยวาจา.
2 สร้างตัวอย่างของกระดาษม้วนที่ทำและไม่จำเป็นต้องเปลี่ยน นักเรียนควรจะสอนให้แยกแยะระหว่างผู้ที่จำเป็นต้องเปลี่ยนและผู้ที่ไม่ได้.
3 ค้นหาหรือสร้างผู้ถือที่อยู่ในความต้องการของการเปลี่ยนและให้คำแนะนำทางร่างกายของนักเรียนผ่านกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงม้วนได้.
4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 การเพิ่มองค์ประกอบของนักเรียนที่จะไปยังสถานที่จัดเก็บข้อมูลที่ระบุไว้ในขั้นตอนที่ 1 รวบรวมม้วนกระดาษชำระแล้วดำเนินการต่อไปกลับไปที่ห้องส่วนที่เหลือที่ได้รับการมุ่งมั่นที่จะต้องเปลี่ยนกระดาษ.
5 ตั้งค่าตัวอย่างที่หลายกระดาษชำระความต้องการที่เปลี่ยนแปลง.
6 กระตุ้นให้ทุกคนควรจะลดลงการร้องขอด้วยวาจารวมงานแล้วควรจะนำไปใช้กับการตั้งค่าการทำงานจริงหรือที่มีศักยภาพ