10 Thai students experience anxiety

10 Thai students experience anxiety on asking question English in class because they are feeling tension, apprehension and nervousness of learning a foreign language (Horwitz ET all cited in Nascente, 2001). Further Nascente writes that, among other affective variables, anxiety stands out as one of the main blocking factors for effective language learning. In other words, anxiety influences students in learning language. Paying attention to this factor of learning should also be taken into consideration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

10 ไทยวิตกกังวลนักเรียนมีประสบการณ์ในการถามคำถามภาษาอังกฤษในชั้นเรียนเพราะพวกเขามีความรู้สึกตึงเครียดความเข้าใจและความกังวลใจของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (Horwitz ET อ้างทั้งหมดใน Nascente, 2001) นอกจาก Nascente เขียนว่าระหว่างตัวแปรอื่น ๆ อารมณ์ความวิตกกังวลยืนออกเป็นหนึ่งในปัจจัยหลักปิดกั้นการเรียนรู้ภาษาที่มีประสิทธิภาพ ในคำอื่น ๆ ที่มีอิทธิพลต่อความวิตกกังวลของนักเรียนในการเรียนรู้ภาษา ให้ความสนใจกับปัจจัยของการเรียนรู้นี้ควรที่จะนำเข้าสู่การพิจารณา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนไทย10มีประสบการณ์ความวิตกกังวลในการถามคำถามภาษาอังกฤษในชั้นเรียนเพราะพวกเขามีความรู้สึกตึงเครียดกลัวและกังวลใจของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (Horwitz ET ทั้งหมดอ้างใน Nascente, ๒๐๐๑) เพิ่มเติม Nascente เขียนว่า, ในหมู่ตัวแปรอื่นๆที่มีความรู้สึก, ความวิตกกังวลยืนออกเป็นหนึ่งในปัจจัยหลักบล็อกสำหรับการเรียนรู้ภาษาที่มีประสิทธิภาพ. ในคำอื่นๆความวิตกกังวลมีอิทธิพลต่อนักเรียนในภาษาการเรียนรู้ ให้ความสนใจกับปัจจัยของการเรียนรู้นี้ควรจะนำมาพิจารณา.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนไทยเป็นกังวลเกี่ยวกับการถามคำถามภาษาอังกฤษในชั้นเรียนเพราะพวกเขารู้สึกเครียดกังวลและเครียดเมื่อพวกเขาเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ nascent เพิ่มเติมเขียนว่าความวิตกกังวลเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีผลต่อการเรียนรู้ภาษาในตัวแปรทางอารมณ์อื่นๆ ในคำอื่นๆความวิตกกังวลมีผลต่อการเรียนรู้ภาษาของนักเรียน ทราบว่าปัจจัยการเรียนรู้นี้ควรได้รับการพิจารณา