The new millennium is well underway

The new millennium is well underway and demands are present for schools to meet the vision of relevance in the
21st century. For example, the Organisation for Economic Cooperation and Development (2008) describes the
urgency for major changes to create consequence in schools. These include the need to emphasize lifelong learning
and the learning process itself in order to prepare students for the knowledge economy, the need to personalize
learning and use formative assessment as well as expanded information sources to prepare students for acceptable
levels of global achievement, and the need for more professional collaboration networks to inform educators as to
how to fully develop student potential. In addition, the Re-inventing Schools Coalition (n.d.) proposes a vision for
relevance that includes self-directed learning and student empowerment, varied use of peer and teacher assessment,
and student demonstrations of mastery as the basis for promotion. On a broader scale, Darling-Hammond (2010)
advocates for policy reform that will alter schools to the point that “will enable students to learn how to learn, create,
and invent the new world they are entering” (p. 3). Furthermore, the National Science Foundation (2008) calls for
the use of cyberlearning to transform schools by providing students with “a mix of diverse content via the combined
technological capabilities of the Internet, high performance computing, advanced networking, in-home electronics,
and mobile communications” (p. 6). Certainly, these ideas are very exciting for the future of schools.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มิลเลนเนียมใหม่มายเป็น และต้องอยู่ในโรงเรียนเพื่อตอบสนองวิสัยทัศน์ในการ
ศตวรรษ ตัวอย่าง องค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและพัฒนา (2008) อธิบายการ
เร่งด่วนสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการสร้างสัจจะในโรงเรียน รวมถึงจำเป็นต้องเน้นการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้
และการเรียนรู้ที่ดำเนินการเองเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับความรู้เศรษฐกิจ ต้องปรับ
เรียน และใช้ประเมินความอุดมสมบูรณ์เป็นแหล่งข้อมูลขยายเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับยอมรับ
ระดับของความสำเร็จทั่วโลก และความจำเป็นสำหรับเครือข่ายความร่วมมือขึ้นเพื่อแจ้งให้ทราบความเป็นไป
วิธีการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาทั้งหมด นอกจากนี้ Re-inventing โรงเรียนรัฐบาล (n.d.) เสนอวิสัยทัศน์สำหรับ
เกี่ยวข้องที่มีการเรียนรู้ด้วยตนเองและนักเรียนอำนาจ ใช้แตกต่างกันของเพื่อนและครูประเมิน,
และชุมนุมนักศึกษาต้นแบบเป็นพื้นฐานสำหรับการส่งเสริมการ ในระดับที่กว้างขึ้น ดาร์ลิ่งแฮมมอนด์ (2010)
สนับสนุนการปฏิรูปนโยบายที่จะเปลี่ยนแปลงโรงเรียนไปที่ "จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ สร้าง,
และโลกใหม่ที่มีการป้อนสินค้าคงคลัง" (p. 3) นอกจากนี้ มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ (2008) เรียกสำหรับ
การใช้ cyberlearning ในการแปลงโรงเรียน โดยให้นักเรียนมี "ผสมเนื้อหาหลากหลายผ่านการรวม
ความสามารถทางเทคโนโลยีของอินเทอร์เน็ต การคำนวณประสิทธิภาพสูง ขั้นสูงระบบเครือข่าย in-home อิเล็กทรอนิกส์,
และการสื่อสารโทรศัพท์มือถือ " (พี 6) แน่นอน ความคิดเหล่านี้จะน่าตื่นเต้นมากสำหรับอนาคตของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สหัสวรรษใหม่ระหว่างทางและความต้องการที่มีอยู่สำหรับโรงเรียนเพื่อตอบสนองวิสัยทัศน์ของความเกี่ยวข้องใน
ศตวรรษที่ 21 ตัวอย่างเช่น องค์กรเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา ( 2008 ) อธิบายการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเร่งด่วนสำหรับ
เพื่อสร้างผลในโรงเรียน เหล่านี้รวมถึงต้องเน้น
การเรียนรู้ตลอดชีวิตกับการเรียนรู้ตัวเองเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับเศรษฐกิจความรู้ ต้องปรับแต่ง และใช้ประเมินความก้าวหน้าการเรียนรู้
รวมทั้งขยายแหล่งข้อมูลเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการยอมรับของทั่วโลก
ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และต้องสำหรับเครือข่ายความร่วมมือให้นักการศึกษาเป็นมืออาชีพมากขึ้น

วิธีการพัฒนาเต็มศักยภาพของนักเรียน นอกจากนี้เรื่องสร้างโรงเรียนกัน ( n.d. ) เสนอวิสัยทัศน์
ที่เกี่ยวข้องรวมถึงการเรียนรู้ด้วยตนเอง และการใช้ที่หลากหลายของนักเรียน เพื่อนครู และนักเรียน และประเมิน , การสาธิต
ไว้เป็นพื้นฐานสำหรับการ ในระดับที่กว้างขึ้น , แฮมมอนด์ที่รัก ( 2010 )
สนับสนุนการปฏิรูปนโยบายที่จะเปลี่ยนแปลงโรงเรียนไปยังจุดที่ " จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ , สร้าง ,
และคิดค้นโลกใหม่ที่พวกเขาป้อน " ( หน้า 3 ) นอกจากนี้ มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ ( 2551 ) เรียก
ใช้ cyberlearning ที่จะเปลี่ยนโรงเรียน โดยให้นักเรียนที่มีส่วนผสมของหลากหลายเนื้อหาผ่านทางรวม
ขีดความสามารถทางเทคโนโลยีของอินเทอร์เน็ตคอมพิวเตอร์ประสิทธิภาพสูง , เครือข่ายขั้นสูงในบ้านอิเล็กทรอนิกส์
และการสื่อสารเคลื่อนที่ " ( หน้า 6 ) แน่นอน ความคิดเหล่านี้จะน่าตื่นเต้นมากสำหรับอนาคตของโรงเรียน