ConclusionsHow to chose the ideal s

Conclusions
How to chose the ideal social media platform? Choosing the appropriate social
media to work with students in English Learning could be difficult in other countries,
but in Mexico, 90% of the Internet users have a Facebook account. It is important
to recognize that Facebook is no only the one with most users, but it’s the one that
allows group formations in easier web environment. Either way, teachers interested
in handling these activities should talk with every group to consider their students
limitations and access an interest in the social media.
Another tool for generating communication between teachers and students are the
direct contact media (Whatsapp, Telegram, We Chat, Facebook Messenger),
which provide more personal approach, which also creates a good environment.
Age considerations. Teachers must think about the age of their students, most of
the social media have limitations in terms of age. Only persons over 13 years old
are able to make a profile. So, teachers would incur in a legal matter if they
encouraged social media among children. Teenagers in another hand might be
allowed to use social media by their parents but with limitations. In other words,
encouraging students to use Facebook or other social media is better among
young adults and adults.
What to publish? To promote participation, teachers must publish information
according to the English level of students, using photos, videos, charts, info
10
graphics, etc. The text that comes with the images in the post should invite
students to participate, using a question or a reflexion. There is no argument that
this activity is a high demand for teachers.
Social media provides learners the opportunity to practice English every day, in
different context. Their improvement is gradual, they learn from their mistakes as
they have monitor and scaffolding all the time. They feel motivated and
encouraged to keep producing.
Social media devices are inevitable; it’s part of our lives. Teachers have the
responsibility to adapt to new technologies, because learning becomes more
meaningful.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปวิธีการเลือกแพลตฟอร์มสื่อสังคมที่เหมาะ เลือกสังคมที่เหมาะสม สื่อการทำงานกับนักเรียนในการเรียนภาษาอังกฤษอาจจะยากในต่างประเทศ แต่ในเม็กซิโก 90% ของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตมีบัญชี Facebook มันเป็นสิ่งสำคัญ การรับรู้ว่า Facebook เป็นหนึ่งไม่เท่ากับผู้ใช้ส่วนใหญ่ แต่มันเป็นหนึ่งที่ กลุ่มก่อตัวในสภาพแวดล้อมของเว็บง่ายขึ้นได้ ทั้งสองวิธี ครูที่สนใจ ในการจัดการ กิจกรรมเหล่านี้ควรพูดคุยกับทุกกลุ่มเพื่อพิจารณานักเรียน ข้อจำกัดและเข้าถึงความสนใจในสังคม อีกหนึ่งเครื่องมือสำหรับการสร้างการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนมีการ สื่อติดต่อโดยตรงที่ (Whatsapp โทรเลข เราสนทนา Facebook Messenger), ทำให้วิธีการส่วนตัวมากขึ้น ซึ่งยัง เป็นสร้างสภาพแวดล้อมที่ดี อายุ ครูต้องคิดเกี่ยวกับอายุของนักเรียน ส่วนใหญ่ สังคมมีข้อจำกัดในแง่ของอายุ เพียงอายุ 13 ปี สามารถทำโพรไฟล์ ดังนั้น ครูจะต้องเสียในเรื่องกฎหมายถ้าพวกเขา สนับสนุนให้สื่อสังคมออนไลน์ในหมู่เด็ก วัยรุ่นในมืออื่นอาจ อนุญาตให้ใช้สื่อสังคมออนไลน์ โดยผู้ปกครอง แต่ มีข้อจำกัด ในคำอื่น ๆ ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ Facebook หรือสื่อสังคมออนไลน์อื่น ๆ จะดีกว่าในหมู่ หนุ่มสาวผู้ใหญ่และผู้ใหญ่ สิ่งที่จะเผยแพร่ เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วม ครูต้องเผยแพร่ข้อมูล ตามระดับภาษาอังกฤษของนักเรียน ใช้ภาพ แผนภูมิ วิดีโอ ข้อมูล 10กราฟิก ฯลฯ ข้อความที่มาพร้อมกับภาพในโพสต์ควรเชิญ นักเรียนมีส่วนร่วม ใช้คำถามหรือการพักผ่อนหย่อน มีข้อโต้แย้งที่ กิจกรรมนี้เป็นความต้องการสูงสำหรับครูสังคมให้ผู้เรียนมีโอกาสที่จะฝึกภาษาอังกฤษทุกวัน ใน บริบทที่แตกต่างกัน การปรับปรุงของพวกเขาจะค่อย ๆ พวกเขาเรียนรู้จากความผิดพลาดของพวกเขาเป็น มีจอภาพและนั่งร้านตลอดเวลา พวกเขารู้สึกมีแรงจูงใจ และ ส่งเสริมเพื่อให้การผลิต อุปกรณ์สื่อสังคมหลีกเลี่ยงไม่ได้ มันเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเรา ครูมีการ รับผิดชอบเพื่อปรับให้เข้ากับเทคโนโลยีใหม่ เนื่องจากการเรียนรู้กลายเป็นเพิ่มเติม มีความหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปผลการวิจัย
วิธีการเลือกที่เหมาะสำหรับแพลตฟอร์มสื่อสังคม? การเลือกทางสังคมที่เหมาะสม
ของสื่อที่จะทำงานร่วมกับนักเรียนในการเรียนภาษาอังกฤษอาจจะยากในประเทศอื่น ๆ
แต่ในเม็กซิโก 90% ของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตมีบัญชี Facebook มันเป็นสิ่งสำคัญ
ที่จะรับรู้ว่า Facebook จะไม่มีเพียงคนเดียวที่มีผู้ใช้มากที่สุด แต่ก็เป็นหนึ่งที่
จะช่วยให้การก่อตัวของกลุ่มในสภาพแวดล้อมเว็บได้ง่ายขึ้น ทั้งสองวิธีที่ครูมีความสนใจ
ในการจัดการกิจกรรมเหล่านี้ควรจะพูดคุยกับทุกกลุ่มที่จะต้องพิจารณานักเรียนของพวกเขา
มีข้อ จำกัด และการเข้าถึงความสนใจในสื่อสังคม.
เครื่องมืออีกอย่างหนึ่งสำหรับการสร้างการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนเป็น
สื่อการสัมผัสโดยตรง (Whatsapp, โทรเลขเราพูดคุย, Facebook Messenger ได้)
ซึ่งจะให้วิธีการส่วนตัวมากขึ้นซึ่งยังสร้างสภาพแวดล้อมที่ดี.
การพิจารณาอายุ ครูจะต้องคิดเกี่ยวกับอายุของนักเรียนส่วนใหญ่ของ
สื่อสังคมมีข้อ จำกัด ในแง่ของอายุ เฉพาะผู้ที่มีอายุมากกว่า 13 ปี
มีความสามารถที่จะทำให้โปรไฟล์ ดังนั้นครูจะเกิดขึ้นเป็นเรื่องทางกฎหมายถ้าพวกเขา
ได้รับการสนับสนุนสื่อสังคมในหมู่เด็ก วัยรุ่นในมืออื่นอาจจะ
ได้รับอนุญาตให้ใช้สื่อทางสังคมโดยพ่อแม่ของพวกเขา แต่มีข้อ จำกัด ในคำอื่น ๆ
ที่ส่งเสริมให้นักเรียนที่จะใช้ Facebook หรือสื่ออื่น ๆ ในสังคมจะดีกว่าในหมู่
คนหนุ่มสาวและผู้ใหญ่.
สิ่งที่จะเผยแพร่? เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครูจะต้องเผยแพร่ข้อมูล
ตามระดับภาษาอังกฤษของนักเรียนโดยใช้ภาพถ่าย, วิดีโอ, ชาร์ต, ข้อมูล
10
กราฟิก ฯลฯ ข้อความที่มาพร้อมกับภาพในการโพสต์ควรเชิญ
นักเรียนมีส่วนร่วมโดยใช้คำถามหรือ การสะท้อนกลับ มีการโต้แย้งว่าไม่มีคือ
กิจกรรมนี้เป็นความต้องการสูงสำหรับครู.
สังคมสื่อให้ผู้เรียนมีโอกาสที่จะฝึกภาษาอังกฤษทุกวันใน
บริบทที่แตกต่างกัน ของพวกเขาคือการปรับปรุงอย่างค่อยเป็นค่อยไปพวกเขาเรียนรู้จากความผิดพลาดของพวกเขาเป็น
พวกเขามีการตรวจสอบและนั่งร้านตลอดเวลา พวกเขารู้สึกว่ามีแรงจูงใจและ
การสนับสนุนเพื่อให้การผลิต.
อุปกรณ์สื่อสังคมอย่างหลีกเลี่ยงไม่; มันเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเรา ครูมี
ความรับผิดชอบในการปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยีใหม่ ๆ เพราะการเรียนรู้มากขึ้น
มีความหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปวิธีการเลือกแพลตฟอร์มสื่อสังคมในอุดมคติ ? การเลือกที่เหมาะสมทางสังคมสื่อที่จะทำงานกับนักเรียนในการเรียนภาษาอังกฤษอาจจะยากในประเทศอื่น ๆแต่ในเม็กซิโก , 90% ของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตมีบัญชี Facebook มันเป็นเรื่องสำคัญที่จะยอมรับว่า Facebook เป็นเพียงหนึ่งที่มีผู้ใช้มากที่สุด แต่มันเป็นหนึ่งที่ช่วยให้กลุ่มก่อตัวในสภาพแวดล้อมเว็บได้ง่ายขึ้น ทั้งสองวิธี ครูที่สนใจในการจัดการกิจกรรมเหล่านี้ควรพูดคุยกับทุกกลุ่ม เพื่อพิจารณานักเรียนของตนข้อจำกัดและการเข้าถึงความสนใจในสื่อสังคมอีกหนึ่งเครื่องมือสำหรับการสร้างการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนเป็นสื่อติดต่อโดยตรง ( WhatsApp , โทรเลข , เราแชท Facebook Messenger ) ,ซึ่งมีวิธีการส่วนบุคคลมากขึ้น ซึ่งยังสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีการพิจารณาอายุ ครูจะต้องคิดเกี่ยวกับอายุของนักเรียนมากที่สุดสื่อสังคมมีข้อจำกัดในเรื่องของอายุ เฉพาะคนอายุ 13 ปีสามารถให้ข้อมูล ดังนั้น ครูจะต้องรับผิดในเรื่องกฎหมาย ถ้าพวกเขาสนับสนุนสื่อทางสังคมของเด็ก วัยรุ่นในมืออื่นอาจจะมีอนุญาตให้ใช้สื่อสังคมโดยพ่อแม่ของพวกเขา แต่ด้วยข้อจำกัด ในคำอื่น ๆสนับสนุนให้นักเรียนที่จะใช้ Facebook หรือสื่อทางสังคมอื่น ๆดีกว่าระหว่างหนุ่มสาวและผู้ใหญ่สิ่งที่เผยแพร่ ? เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครูจะต้องเผยแพร่ข้อมูลตามระดับภาษาอังกฤษของนักเรียนโดยใช้ภาพถ่าย , วิดีโอ , แผนภูมิ , ข้อมูล10กราฟิก , ฯลฯ ข้อความที่มากับภาพในกระทู้ ควรเชิญนักเรียนมีส่วนร่วม การใช้คำถามหรือสะท้อนกลับ . ไม่มีการโต้แย้งว่ากิจกรรมนี้มีความต้องการสูงสำหรับครูสื่อสังคมให้ผู้เรียนมีโอกาสฝึกภาษาอังกฤษทุกวันในบริบทที่แตกต่างกัน ปรับปรุงของพวกเขา คือ ค่อยเป็นค่อยไป พวกเขาเรียนรู้จากความผิดพลาดของตนเอง เช่นพวกเขามีการตรวจสอบนั่งร้านและตลอดเวลา พวกเขารู้สึกมีแรงจูงใจและสนับสนุนให้สร้างอุปกรณ์สื่อสังคมเป็นสิ่งที่เลี่ยงไม่ได้ มันก็เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเรา ครูมีความรับผิดชอบที่จะปรับให้เข้ากับเทคโนโลยีใหม่ เพราะการเรียนรู้จะกลายเป็นมากขึ้นมีความหมาย