The memory gameThis is an adaptatio

The memory game
This is an adaptation of the popular game we all played as children when we had to pick up matching pictures, but in this activity we use the two parts of collocations.
Preparation
During regular classes, note down the word combinations that come up. Then put each part of the collocation on 2 separates pieces of paper. Here is an example I had when we were talking about the environment. The word combinations were:

ozone layer
oil spills
environmentally friendly
cut down trees
greenhouse effect
animal poaching
endangered species
melting polar ice-caps
recycle waste

The first part of each phrase should be written on one coloured sheet of paper or, if you haven't got coloured paper, in a different coloured pen. Then with a different coloured pen, or paper, write the second part of the phrase, for example, 'ozone' on the first and 'layer' on the second.

Procedure
1. Put all of the first parts of each phrase together, face down on the floor. Then mix up the second group of words / phrases face down in a separate group to the first.
2. In groups students work together to pick up one piece of paper from each group so as to make a phrase from the previous class.
3. As the students match them up incorrectly students start to recall the correct collocation or phrase.
4. The activity is fun which also aids efficient memorizing of the target language. The more opportunities we allow our students to see the words the more likely they are to actually have them 'stuck in their heads' for easy access at a later stage.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกมหน่วยความจำเป็นการปรับตัวของเกมยอดนิยมที่เราเล่นเป็นเด็กเมื่อเราได้รับการจับคู่รูปภาพ แต่ในกิจกรรมนี้ เราใช้สองส่วนของให้เตรียมสอบ ในระหว่างการสอนปกติ หมายเหตุลงชุดคำที่เกิดขึ้น จากนั้น นำแต่ละส่วนของ collocation ใน 2 แยกชิ้นส่วนของกระดาษ นี่คือตัวอย่างที่ผมเมื่อเรากำลังพูดถึงสิ่งแวดล้อม ชุดคำถูก:ชั้นโอโซนในบรรยากาศน้ำมันหกรั่วไหลเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมโค่นต้นไม้เรือนกระจกpoaching สัตว์พันธุ์หมวกน้ำแข็งขั้วโลกละลายขยะรีไซเคิล ส่วนแรกของแต่ละวลีที่ควรเขียนบนกระดาษหนึ่งแผ่นสีหรือ ถ้าคุณไม่มีสี กระดาษปากกาสีต่าง ๆ แล้ว มีปากกาสีต่าง ๆ หรือกระดาษ เขียนส่วนสองของวลี เช่น 'โอโซน' แรกและ 'ชั้น' ที่สอง ขั้นตอนการ1. รวบรวมทั้งหมดของชิ้นส่วนแรกของแต่ละวลี คว่ำลงบนพื้น สับสองกลุ่มคำ / วลีที่คว่ำลงในกลุ่มแยกไปก่อน2. ในการศึกษากลุ่มให้รับกระดาษชิ้นหนึ่งจากแต่ละกลุ่มเพื่อให้วลีจากระดับก่อนหน้า3. เป็นนักเรียนตรงกับพวกเขาอย่างไม่ถูกต้อง นักเรียนเริ่มเรียกคืน collocation ถูกต้องหรือวลี4. กิจกรรมสนุกที่ยัง ช่วยจดจำภาษาเป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพได้ โอกาสที่เราอนุญาตให้นักเรียนของเราเพื่อดูคำที่มักจะจริง ให้ 'ติดอยู่ในหัวของพวกเขา' เข้าในภายหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หน่วยความจำเกม
นี้คือการปรับตัวของเกมที่เป็นที่นิยมที่เราทุกคนเล่นเป็นเด็กเมื่อเราได้รับการจับคู่ภาพ แต่ในกิจกรรมนี้เราจะใช้สองส่วนของ collocations.
เตรียมการ
ในช่วงชั้นเรียนปกติ, จดผสมคำที่เกิดขึ้น . จากนั้นใส่ส่วนหนึ่งของการจัดระเบียบในแต่ละวันที่ 2 แยกชิ้นส่วนของกระดาษ นี่คือตัวอย่างที่ฉันมีเมื่อเราได้พูดคุยเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม ผสมคำคือชั้นโอโซนน้ำมันรั่วไหลเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมตัดต้นไม้ภาวะเรือนกระจกการรุกล้ำของสัตว์ใกล้สูญพันธุ์ละลายน้ำแข็งขั้วโลกหมวกรีไซเคิลเสียส่วนแรกของแต่ละคำควรจะเขียนบนแผ่นสีหนึ่งในกระดาษหรือถ้าคุณไม่ได้มี กระดาษสี, ปากกาสีที่แตกต่างกัน จากนั้นด้วยปากกาสีที่แตกต่างกันหรือกระดาษเขียนส่วนที่สองของวลีเช่น 'โอโซน' ในวันแรกและ 'ชั้น' ที่สอง. ขั้นตอนที่ 1 ใส่ทุกชิ้นส่วนแรกของแต่ละวลีร่วมกันคว่ำหน้าลงบนพื้น จากนั้นผสมขึ้นกลุ่มที่สองของคำ / วลีคว่ำหน้าลงในกลุ่มที่แยกไปก่อน. 2 ในกลุ่มนักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อรับหนึ่งชิ้นส่วนของกระดาษจากแต่ละกลุ่มเพื่อที่จะทำให้วลีจากระดับก่อนหน้านี้. 3 ในฐานะที่เป็นนักเรียนตรงกับพวกเขานักเรียนไม่ถูกต้องเริ่มต้นที่จะเรียกคืนการจัดระเบียบที่ถูกต้องหรือวลี. 4 กิจกรรมคือความสนุกที่ยังช่วยความจำที่มีประสิทธิภาพของภาษาเป้าหมาย โอกาสที่เราจะช่วยให้นักเรียนของเราที่จะเห็นคำว่ามีโอกาสมากขึ้นพวกเขาจะมีพวกเขาจริง 'ติดอยู่ในหัวของพวกเขาสำหรับการเข้าถึงง่ายในระยะต่อมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกมความจำ
นี่คือการปรับตัวของเกมที่นิยมที่เราเล่นเป็นเด็กเมื่อเราได้รับการจับคู่ภาพ แต่ในกิจกรรมนี้ เราใช้สองส่วนของการเตรียม collocations .

ระหว่างชั้นเรียนปกติ หมายเหตุลงใน Word ชุดนั้นขึ้นมา จากนั้นนำแต่ละส่วนของการจัดวางใน แยกออกเป็น 2 ชิ้นของกระดาษนี่คือตัวอย่างที่เราได้เมื่อเราพูดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม คำรวม :

ชั้นโอโซน
เติมน้ำมัน

ตัดต้นไม้ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมภาวะเรือนกระจก



การลักลอบค้าสัตว์ใกล้สูญพันธุ์ น้ำแข็งขั้วโลกละลาย รีไซเคิลขยะ

ส่วนแรกของแต่ละประโยคควรเขียนบนแผ่นกระดาษหรือสี ถ้าไม่มีสีกระดาษในที่แตกต่างกันสีปากกา แล้วกับที่แตกต่างกันสีปากกาหรือกระดาษที่เขียนส่วนที่สองของประโยค เช่น โอโซน ' ครั้งแรก ' ชั้น ' และชั้นสอง

ขั้นตอน
1 ใส่ทั้งหมดของส่วนแรกของแต่ละประโยคเข้าด้วยกัน หน้าลงบนพื้น จากนั้น ผสม ขึ้น กลุ่มที่สองของคำ / วลีที่หน้าลงในกลุ่มที่แยกต่างหากเพื่อแรก .
2ในกลุ่มนักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อหยิบกระดาษหนึ่งแผ่นจากแต่ละกลุ่ม ให้ วลี จากชั้นหนึ่งก่อน .
3 เป็นนักเรียนที่ตรงกับพวกเขาขึ้นไม่ถูกต้องนักเรียนเริ่มที่จะเรียกคืนการจัดวางที่ถูกต้องหรือวลี .
4 กิจกรรมที่สนุกสนาน ซึ่งยังช่วยประสิทธิภาพการจดจำของภาษาเป้าหมายโอกาสที่มากกว่าเราให้นักเรียนของเราที่จะเห็นคำมีโอกาสมากขึ้นพวกเขาจะต้อง " ติดอยู่ในหัวของพวกเขาสำหรับการเข้าถึงง่ายในขั้นตอนภายหลัง