4. University should face up to the

4. University should face up to the fact that
the level of computer education is not very
high and teacher’s practical experience is
lacking.
Except for some first class universities in our
nation, the others all have two problems: one is that
theory is thought to be more important than actual
practice; another is the exam-oriented education
system of our country.
The first problem is partly due to historical reasons.
The number of college students has increased greatly
since 1998, when we started national college
expansion. But, the resources provided for education
have not grown with the same speed, and especially,
the number of teachers with practical experience
cannot meet the needs of education. Most of the
teachers have a great deal of teaching tasks, and have
no energy apply their skills with actual practice. So,
they have to only rote book-learning to finish tasks.
Some students even consider that the level of their
teachers is lower than that of staff from IT companies.
In many universities,student-teacher ratio in
computer education department has exceeded the
requirements of the Ministry of Education,high-level
teachers is a serious lack of.It's difficult to retain the
computer science senior personnel,the number of
academic leaders is poor,professional teachers with a
master's degree or above accounted for the total
number of teachers is relatively low.This condition in
the new undergraduate institutions is even more
serious.
The second problem, exam-oriented education, an
old problem in university has not yet been resolved.
Many universities tried to improve the exam method,
but the terminal examination is the most popular
method now. Examinations are the main method to test
the teaching effect and to improve teaching quality, so
a good exam method is very important.
We might marvel at the progress made in every
field of study, but the methods of testing a person’s
knowledge and ability remain as primitive as ever they
were. It really is extraordinary that after all these years,
educationists have still failed to devise anything more
efficient and reliable than examinations. For all the
pious claim that examinations test what you know, it is
common knowledge that they more often do the exact
opposite.They may be a good means of testing memory,
or the knack of working rapidly under extreme
pressure, but they can tell nothing about a person’s
true ability and aptitude.
As anxiety-makers, examinations are second to
none. That is because so much depends on them. They
are the mark of success or failure in our society. Your
whole future may be decided in one fateful day. It
doesnÿt matter that you werenÿt feeling very well,
or that your mother dies. Little things like that don’t
count: the exam goes on. No one can give of his best
when he is in mortal terror, or after sleepless night, yet
this is precisely what the examination system expects
him to do. The moment a child begins school, he enters
a world of vicious competition where success and
failure are clearly defined and measured. Can we
wonder at the increasing number of ‘drop-outs’: young
people who are written off as utter failures before they
have even embarked on a career? Can we be surprised
at the suicide rate among students?A good education
should, among other things, train you to think for
yourself. The examination system does anything but
that. What has to be learnt is rigidly laid down by a
syllabus, so the student is encouraged to memories.
Examinations do not motivate a student to read widely,
but to restrict his reading; they do not enable him to
seek more and more knowledge, but induce cramming.
They lower the standards of teaching, for they deprive
the teacher of all freedom. Teachers themselves are
often judged by examination results and instead of
teaching their subjects, they are reduced to training
their students in exam techniques which they despise.
The most successful candidates are not always the best
educated; they are the best trained in the technique of
working under duress.
The results on which so much depends are often
nothing more than a subjective assessment by some
anonymous examiner. Examiners are only human.
They get tired and hungry; they make mistakes. Yet
they have to mark stacks of hastily scrawled scripts in
a limited amount of time. They work under the same
sort of pressure as the candidates. And their word
carries weight. After a judge’s decision on you have
the right of appeal, but not after an examiner’s. There
must surely be many simpler and more effective ways
of assessing a person’s true abilities. It is cynical to
suggest that examinations are merely a profitable
business for the institutions that run them? This is what
it boils down to in the last analysis. The best comment
on the system is this illiterate message recently
scrawled on a wall: ‘I were a teenage drop-out and
now I are a teenage millionaire.’
All the problems propounded in this article are
summarized during my teaching life. With the reform
of education deeply carried in recent years, We believe
the condition will be soon improved.But the goverment
must change the concept of running universities to
solve fundamental problems rather than side issues.
If you don’t agree with my viewpoints, please
kindly give me your advice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. มหาวิทยาลัยควรเผชิญหน้ากับความจริงที่ ระดับการศึกษาคอมพิวเตอร์ไม่มาก สูงและครูของจริงมีประสบการณ์ ขาดยกเว้นบางมหาวิทยาลัยชั้นในของเรา ประเทศ ทุกคนมีปัญหาสอง: หนึ่งคือ ทฤษฎีเป็นความคิดสำคัญกว่าจริง ปฏิบัติ อีกการศึกษามุ่งเน้นการสอบ ระบบของประเทศเรา ปัญหาแรกคือบางส่วนเนื่องจากเหตุผลทางประวัติศาสตร์ จำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้นมาก ตั้งแต่ปี 1998 เมื่อเราเริ่มต้นวิทยาลัยแห่งชาติ ขยายตัว แต่ ทรัพยากรที่มีการศึกษา ได้เติบโต ด้วยความเร็วเดียวกัน และโดย เฉพาะ จำนวนครูที่มีประสบการณ์ในการปฏิบัติ ไม่สามารถตอบสนองความต้องการของการศึกษา ที่สุดของการ ครูมีการสอนงานอย่างมาก และมี พลังงานไม่ใช้ทักษะของพวกเขา ด้วยการปฏิบัติจริง ดังนั้น พวกเขาต้องเรียนรู้หนังสือเท่านั้นอาจจะเสร็จสิ้นงาน นักเรียนบางคนจะพิจารณาที่ระดับความ ครูที่ต่ำกว่าพนักงานจากบริษัทไอทีได้ ในมหาวิทยาลัยต่าง ๆ อัตราส่วนนักเรียนครู ภาควิชาคอมพิวเตอร์ศึกษาเกินกว่า ความต้องการของกระทรวงการศึกษา ระดับสูง ครูจะไม่ร้ายแรงยากต่อการรักษา คอมพิวเตอร์วิทยาศาสตร์อาวุโสบุคลากร จำนวน ผู้นำทางวิชาการเป็นครูมืออาชีพ ไม่มีการ ปริญญา หรือลงบัญชียอดรวมข้างต้น จำนวนครูมีค่อนข้างน้อยเงื่อนไขนี้ใน สถาบันระดับปริญญาตรีใหม่ได้มากยิ่งขึ้น ร้ายแรง ปัญหาที่สอง สอบมุ่งเน้นการศึกษา การ ปัญหาเก่าในมหาวิทยาลัยมีไม่ได้รับการแก้ไข มหาวิทยาลัยหลายแห่งพยายามที่จะปรับปรุงวิธีการสอบ แต่ตรวจสอบเทอร์มินัลได้รับความนิยมมากที่สุด วิธีนี้ การสอบเป็นวิธีการหลักในการทดสอบ ผลการสอนและ การปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอน ดังนั้น วิธีการสอบที่ดีเป็นสิ่งสำคัญมาก เราอาจตะลึงในความคืบหน้าในทุก การศึกษา แต่วิธีการทดสอบของผู้ ความรู้และความสามารถยังคงเป็นดั้งเดิมเคยเหล่านั้น ได้ เป็นพิเศษที่หลังจากทั้งหมดปีนี้ educationists ได้ยังไม่สามารถประดิษฐ์อะไรเพิ่มเติม มีประสิทธิภาพ และน่าเชื่อถือกว่าสอบ สำหรับทั้งหมด ผู้ศรัทธาอ้างว่า ตรวจสอบทดสอบสิ่งที่คุณรู้ เป็น ความรู้ทั่วไปที่มากขึ้นมักจะทำที่แน่นอน ตรงกันข้ามพวกเขาอาจจะหมายถึงความดีของการทดสอบหน่วยความจำ หรือ knack การทำงานอย่างรวดเร็วภายใต้มาก ความดัน แต่พวกเขาสามารถบอกอะไรเกี่ยวกับตัวบุคคล ความจริงและความสามารถ เป็นผู้วิตกกังวล การสอบเป็นสองไป ไม่มีการ นั่นเป็น เพราะมากขึ้นอยู่กับพวกเขา พวกเขา เป็นเครื่องหมายของความสำเร็จหรือความล้มเหลวในสังคมของเรา ของคุณ อาจจะตัดสินใจอนาคตทั้งหมดในหนึ่งวันทำให้ถึงตาย มัน doesnÿt ว่าที่คุณ werenÿt สบายมาก หรือว่า แม่ตาย สิ่งเล็กน้อยเช่นนั้นไม่ จำนวน: สอบไป ไม่มีใครสามารถให้ดีที่สุดของเขา เมื่อเขาเป็นมนุษย์ร้าย หรือหลัง จากสลีพเลสการ์ คืน ยัง นี้เป็นระบบตรวจสอบที่คาด เขาจะทำอย่างไร ขณะที่เด็กเริ่มเรียน เขาป้อน โลกของการแข่งขันทายาที่ประสบความสำเร็จ และ ความล้มเหลวถูกกำหนดอย่างชัดเจน และวัด เราสามารถ พบที่เพิ่มจำนวน 'หล่นลึกหนาบาง': หนุ่ม คนเขียนออกเป็นความล้มเหลวที่สุดก่อนที่พวกเขา มีแม้กระทั่งการเริ่มต้นอาชีพ เราอาจประหลาดใจ อัตราการฆ่าตัวตายในหมู่นักเรียนการศึกษาดี ควร ต่าง ๆ ฝึกให้คิด ตัวเอง ระบบตรวจสอบไม่อะไรแต่ ที่ มีอะไรที่จะต้องเรียนรู้จะ rigidly วางลงโดยการ ตาราง ดังนั้นนักเรียนจึงให้ความทรงจำ สอบไม่จูงใจให้นักเรียนอ่านกันอย่างแพร่หลาย แต่ การจำกัดการอ่านของเขา พวกเขาไม่ให้เขา แสวงหาความรู้เพิ่มเติม และเพิ่มเติม แต่ก่อให้เกิดแต่ ต่ำกว่ามาตรฐานการสอน สำหรับพวกเขาไม่ได้ ครูทั้งหมดเสรีภาพ ครูตัวเองอยู่ มักจะตัดสิน ตามผลการตรวจสอบ และการแทน สอนเรื่องของพวกเขา พวกเขาจะลดลงการฝึกอบรม นักศึกษาในการสอบเทคนิคที่พวกเขาเกลียดชัง ผู้ประสบความสำเร็จมากที่สุดมักไม่ดีสุด ศึกษา จะดีสุดในเทคนิคของการฝึกอบรม ทำงานภายใต้การข่มขู่บังคับ ผลลัพธ์ที่มากขึ้นมัก ไม่มีอะไรมากกว่าที่ประเมินตามอัตวิสัยโดยบาง ผู้ตรวจสอบไม่ นายมนุษย์เท่ากัน พวกเขาได้รับเหนื่อย และ หิว พวกเขาทำผิดพลาด ยัง พวกเขาจะต้องทำเครื่องหมายกองสคริปต์ scrawled อย่างกระทันหันใน จำนวนจำกัดของเวลา ทำงานภายใต้เหมือนกัน การเรียงลำดับของความดันเป็นผู้สมัคร และคำของพวกเขา นำน้ำหนัก หลังจากการตัดสินของผู้พิพากษาใน คุณมี สิทธิ การอุทธรณ์ แต่ไม่มีผู้ตรวจสอบ มี ย่อมต้องมีหลายวิธีที่เรียบง่าย และมีประสิทธิภาพมากขึ้น ของการประเมินความสามารถจริงของผู้ เป็นลลดการ แนะนำว่า การสอบเป็นเพียงการมีกำไร ธุรกิจสำหรับสถาบันที่เรียกใช้หรือไม่ นี่คืออะไร มันเดือดลงไปในการวิเคราะห์ล่าสุด ความคิดเห็นดีที่สุด ระบบนี้ illiterate ข้อความล่าสุด scrawled บนกำแพง: ' ฉันเป็นวัยรุ่นปล่อยออก และ ตอนนี้ฉันเป็นเศรษฐีวัยรุ่น ' มีปัญหาที่ propounded ในบทความนี้ สรุปในช่วงชีวิตของฉันสอน มีการปฏิรูป ศึกษาลึกดำเนินการในปีที่ผ่านมา เราเชื่อ เงื่อนไขจะมีขึ้นเร็ว ๆ นี้แต่รัฐบาล ต้องเปลี่ยนแนวคิดของมหาวิทยาลัยในการทำงาน แก้ปัญหาพื้นฐานแทนที่เป็นปัญหาด้าน ถ้าคุณไม่เห็นด้วยกับมุมมองของฉัน โปรด กรุณาให้ฉันคำแนะนำของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . มหาวิทยาลัยควรเผชิญหน้ากับความเป็นจริงที่
ระดับการศึกษา คอมพิวเตอร์ไม่ค่อย
ประสบการณ์สูง และครูก็เป็น

ขาด ยกเว้นบางชั้นมหาวิทยาลัยในประเทศของเรา
, คนอื่น ๆมีปัญหาสอง : หนึ่งคือทฤษฎี 
   คิดว่ามันสำคัญมากกว่าการปฏิบัติ จริง
; หนึ่งคือการสอบมุ่งเน้นการศึกษา
ระบบของประเทศเรา
ปัญหาแรกคือส่วนหนึ่งเนื่องจากเหตุผลทางประวัติศาสตร์
จำนวนนักเรียนได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก
ตั้งแต่ปี 1998 เมื่อเราเริ่มขยายวิทยาลัย
แห่งชาติ แต่ทรัพยากรไว้เพื่อการศึกษา
ยังไม่โต มีความเร็วเดียวกัน และโดยเฉพาะ

จำนวนครูที่มีประสบการณ์ในทางปฏิบัติไม่สามารถตอบสนองความต้องการของการศึกษา ที่สุดของ
ครูมีการจัดการที่ดีของการสอน และต้องไม่มีพลังงานใช้
ทักษะของพวกเขากับการปฏิบัติจริง ดังนั้น พวกเขามีเพียงการท่องจำหนังสือ
เรียนจนจบงาน
นักเรียนบางคนแม้พิจารณาว่าระดับของครู
ต่ำกว่าที่ของพนักงานจาก บริษัท มัน
ในมหาวิทยาลัยหลาย อัตราส่วนครูนักเรียนในแผนกคอมพิวเตอร์ศึกษาเกิน

ความต้องการของกระทรวงศึกษาธิการ , ครูระดับสูง
เป็นร้ายแรงขาด มันก็ยากที่จะรักษา
คอมพิวเตอร์อาวุโสบุคลากรจํานวน
หัวหน้าวิชาการ มีฐานะยากจน ครูมืออาชีพกับ
ปริญญาโทขึ้นไปคิดเป็นจำนวน
ครูค่อนข้างต่ำ เงื่อนไขนี้ใน
สถาบันบัณฑิตใหม่มากขึ้น
จริงจัง
ปัญหาที่สอง ข้อสอบที่มุ่งเน้นการศึกษา ,
ปัญหาเก่าในมหาวิทยาลัยยังไม่ได้แก้ไข
มหาวิทยาลัยหลายพยายามที่จะปรับปรุงการสอบวิธี
แต่อาคารสอบ เป็น ที่ นิยมมากที่สุดวิธีการ
ตอนนี้ การสอบเป็นหลัก วิธีการทดสอบ
สอนผลและปรับปรุงคุณภาพการสอน ดังนั้น
วิธีสอบที่ดีเป็นสิ่งสำคัญมาก
เราอาจจะประหลาดใจในความก้าวหน้าในทุก
สาขาวิชา แต่วิธีการของการทดสอบความรู้ของบุคคลและความสามารถในการตรวจสอบ

เป็นพวกเขาเคยมี จริงๆมันเป็นความพิเศษที่หลังจากปีทั้งหมดเหล่านี้จะยังคงล้มเหลวในการประดิษฐ์เกษตร

อะไรเพิ่มเติมที่มีประสิทธิภาพ และเชื่อถือได้มากกว่าการสอบ ทั้งหมด
ใจบุญอ้างว่าสอบทดสอบสิ่งที่คุณรู้ , มันเป็น
ความรู้ทั่วไปที่พวกเขามักจะทำ opposite.they แน่นอน
อาจเป็นวิธีการของหน่วยความจำการทดสอบ
หรือเคล็ดการทำงานอย่างรวดเร็วภายใต้ความกดดันมาก
, แต่พวกเขาสามารถบอกอะไรเกี่ยวกับของ
บุคคลจริงความสามารถและความถนัด
เป็นผู้ทุกข์ การสอบสอง

ไม่มี นั่นเป็นเพราะทุกอย่างขึ้นอยู่กับพวกเขา พวกเขา
เป็นเครื่องหมายของความสำเร็จหรือความล้มเหลวในสังคมของเรา ของคุณ
อนาคต อาจจะตัดสินใจในวันหนึ่งความตาย . มันก็ÿ T
T ไม่ว่าคุณจะÿรู้สึกดีมาก
หรือที่แม่ของคุณตาย ดูเหมือนเรื่องเล็กน้อย ที่ไม่นับ
: การสอบไป ไม่มีใครสามารถให้ของ
ที่ดีที่สุดของเขาเมื่อเขาอยู่ในมนุษย์หวาดกลัว หรือหลังจากคืนนอนไม่หลับเลย
นี่คือสิ่งที่ระบบการตรวจสอบคาดว่า
เขาทำ ช่วงเวลาที่เด็กจะเริ่มเรียน เขาเข้าสู่
โลกของการแข่งขันที่หินและความสำเร็จ
ล้มเหลวชัดเจนและวัดได้ เรา
สงสัยว่าตัวเลขที่เพิ่มขึ้นของ ' หล่นมือตก ' : คนหนุ่มสาว
ใครจะเขียนออกเป็นความล้มเหลวที่สุดก่อนที่พวกเขา
ได้เริ่มอาชีพ เราประหลาดใจ
ที่อัตราการฆ่าตัวตายในหมู่นักเรียน การศึกษาที่ดีควรเป็น
ในหมู่สิ่งอื่น ๆ ฝึกการคิด
ด้วยตัวเองระบบตรวจสอบไม่อะไรแต่
. สิ่งที่ต้องเรียนรู้ rigidly ที่วางไว้โดย
หลักสูตร เพื่อให้นักเรียนได้รับการส่งเสริม เพื่อความทรงจำ
สอบไม่กระตุ้นให้นักเรียนอ่านอย่างกว้างขวาง
แต่เพื่อ จำกัด อ่านของเขา เขาไม่ได้ให้เขา
แสวงหาความรู้เพิ่มเติม และเพิ่มเติม แต่ชวนอัด .
จะลดมาตรฐานของการสอนให้พวกเขากีดกัน
ครูของเสรีภาพครูเอง
มักจะตัดสินโดยผลการตรวจ และแทนที่จะ
สอนวิชาของพวกเขาจะลดลงไปฝึก
นักเรียนในการสอบ เทคนิคที่พวกเขาดูถูกเหยียดหยาม ผู้สมัครที่ประสบความสำเร็จที่สุด

ศึกษาไม่เสมอที่ดีที่สุด พวกเขาจะดีที่สุดในการเรียนรู้เทคนิค
ทำงานภายใต้การข่มขู่
ผลที่เยอะขึ้นมักจะ
ไม่มีอะไรมากกว่าการประเมินอัตนัย โดยบาง
นิรนาม ' ผู้ตรวจสอบเป็นเพียงมนุษย์คนหนึ่ง
พวกเขาได้รับเหนื่อยและหิว เขาทำพลาด แต่พวกเขามีเครื่องหมาย
กองปุ๊บ scrawled สคริปต์ใน
มีเวลาจำกัด พวกเขาทำงานประเภทเดียวกัน
ของความดันเป็นผู้สมัคร
คำและมีน้ำหนัก หลังจากการตัดสินใจของผู้พิพากษาที่คุณ
สิทธิอุทธรณ์แต่ไม่ใช่หลังจากผู้ตรวจสอบ . มี
ต้องย่อมง่ายกว่ามาก และมีประสิทธิภาพมากกว่าวิธี
ของประเมินความสามารถจริงของบุคคล มันเหยียดหยาม

แนะนำว่า การสอบเป็นเพียงธุรกิจกําไร
สำหรับสถาบันที่เรียกพวกเขา ? นี่คือสิ่งที่
มันเดือดลงไปในการวิเคราะห์สุดท้าย ดีที่สุดความคิดเห็น
ในระบบเป็นข้อความหนังสือเมื่อเร็วๆนี้
scrawled บนผนัง :' ผมเป็นวัยรุ่นปล่อยออกมาและ
ตอนนี้ผมมีเศรษฐีวัยรุ่น '
ปัญหาทั้งหมดเสนอในบทความนี้จะสรุปได้ในช่วงของฉัน
สอนชีวิต . กับการปฏิรูปการศึกษา
ลึกดำเนินการในปีที่ผ่านมา เราเชื่อว่า
อาการจะดีขึ้นแล้ว แต่ต้องเปลี่ยนแนวคิดของรัฐบาล


วิ่งมหาวิทยาลัยแก้ปัญหาพื้นฐาน มากกว่าปัญหาด้าน
ถ้าคุณไม่เห็นด้วยกับมุมมองของผม ได้โปรด
กรุณาให้คำแนะนำ