hours but we also do have after sch

hours but we also do have after school clubs but they are more like not 444 the
school tasks they are 45 play and sports and activities together but not the
formal school tests or or preparing your you know your your next test
here I just show you quickly how these two scores I showed you have created
their curriculums they work together from preschool through sixth grade they
every year they have a very very long period some kind of workshop or or
brunch in preschool in this market analyst they learn about the nature
because because its environmental or they have chosen that kind of structure
they go to school yard including the forests they have a common actor from
the from the outside the school network and like this one children when they
start from freeze all they have six or seven years they have seven projects
where they have worked outside the school with actors Malta professional
actors in many different kinds of learning environments and teachers are
the leaders of this process and teachers as a team
inter-school create the correct fuel solutions for this kind of over so it
not just fine when you go to a problem when you go to look at the sheep farm
it's not just something extra
but it's very much in the courage
so if I conclude this curriculum part I would say that
topics will be a possibility if we understand the rigor of this subjects
subject matter still is in the center of power
scaffolding of our understanding combining our essence of not knowing
gives us a future challenge and possibility to go further to the
phenomenon of the future now
few words about the new learning environments schools here very typical
Phyllis schools this as you saw the first 20 staver rural areas also and
these goals from Hills keep other metropolitan area but now I have two
children that when we are talking about capital of Finland or the metropolitan
area of Finland we are talking about like you here in bangkok you have ten
million people living here we have six million in Finland and in the
metropolitan area around five to 8,200 people so this case totally different
but they'll
children they go to schools schools buildings and they are situated in in in
the local area in Finland we have this idea that because we have a public
school system which they go to the nearest school they live like when I
went I have two sons and they are now
dogs but when they started their school the school was it's a 400 meters where
where we left and first of course me on my husband we took the page to the
school and we're waiting for the day was ending and then they were do a park to
play when we were working and very soon they started to walk there alone and
teachers and and the solution the park to care of them during the day but still
we do not have this transportation problems because we want to choose the
schools very near where we live and that's possible because all all when we
have these PCR result we know that there are no differences between the schools
there may be differences between inside the hole between teachers but when we
are comparing schools they have the same level standard level of student shows
culture here but they are also here is maybe the big idea we have now in
Finland which there are two big words when talking about education
our prime ministers
is giving money or the government is giving money now now or knowing more
understanding the possibilities of digitalization and new learning in
higher that's the that's where we are heading in the future
why some facts for the decision-making here if you look the part of the picture
it's kind of a life time when you were born to the retirement and when when you
look at the other part the part you can see that around 16 wake waking hours and
when we are talking about the foremost the comprehensive range from first to
12th it is counted this one is from USA but anyway in Finland we have the same
same idea that formal learning environments children are learning only
around from twenty to thirty percent of their learning informal environments and
rest learning experiences from informal learning environments so we need to take
into consideration what's happening in informal learning environments
also if you look at day break first break after school
evening what is the environment giving over our students doing in in in their
environment you can see that there is a gap between formal and informal in
informal settings children they came they use their cell phone internet
newspapers magazines radio TV in schools there is a big gap and if if children
are learning totally differently in schools and in informal settings it's
not going to be good for their development and their future
so the future we are happy in our minds we think that we need to develop only
person adequate you with the foremost all stretches out to informal learning
environments so it means that we need to develop pedagogical process these
contexts and courage so that the future or could be somewhere stretching out
from this to the informal well why do anything it is worth while important to
develop schools to this direction it's all about children students agent agency
he remains the power of being in critical situations in the future
develop the culture and keep what is important it's always there is always
been developing the culture there's always something that we think in
different cultures that is important to keep and no respond and work but at the
same time things have to change
so students agency understanding one sale and the community that's the reason
why we want to develop the school system the courage and the teacher education
thank you you can go and check the guy that don't feel it's a participant the
room network community for finish and other teachers to thank you

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชั่วโมงแต่เรายังมีที่หลังโรงเรียนสโมสร แต่จะเหมือน 444 ไม่โรงเรียนงานที่พวกเขาจะเล่น 45 และกีฬา และกิจกรรมร่วมกัน แต่ไม่หมายทดสอบอย่างเป็นทางการโรงเรียน หรือ หรือเตรียมความพร้อมของคุณรู้ว่า คุณกำลังการทดสอบต่อไปนี่ผมเพิ่งแสดงคะแนนสองอย่างรวดเร็ววิธีเหล่านี้ผมแสดงให้เห็นได้หลักสูตรของพวกเขาพวกเขาทำงานร่วมกันจากหอศิลป์ผ่านชั้นประถมศึกษาปีที่หกพวกเขาทุกปีมีระยะเวลานานมากบางชนิดของการประชุมเชิงปฏิบัติการ หรือ หรือซันเดย์บรันช์ในหอศิลป์ในนี้นักวิเคราะห์ตลาดที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติเพราะเนื่องจากเป็นสิ่งแวดล้อมหรือจะเลือกแบบของโครงสร้างในลานโรงเรียนรวมทั้งมีนักแสดงทั่วไปจากป่านอกจากโรงเรียนเครือข่าย และชอบเด็กเดียวนี้เมื่อพวกเขาเริ่มจากแช่แข็งทั้งหมดมีหก หรือเจ็ดปีมี 7 โครงการที่พวกเขาได้ทำงานนอกโรงเรียนกับมอลตานักแสดงมืออาชีพเป็นนักแสดงในหลายชนิดแตกต่างกันของสภาพแวดล้อมและครูผู้สอนในการเรียนรู้ผู้นำของครูผู้สอนเป็นทีมและกระบวนการนี้ระหว่างโรงเรียนสร้างโซลูชั่นน้ำมันเชื้อเพลิงที่ถูกต้องสำหรับชนิดกว่าดังนั้นจึงไม่เพียงแต่ปรับเมื่อคุณมีปัญหาเมื่อคุณไปดูฟาร์มแกะไม่เพียงแค่สิ่งพิเศษแต่มันเป็นอย่างมากในความกล้าดังนั้น ถ้าผมสรุปหลักสูตร part นี้ ผมจะบอกว่า ที่หัวข้อจะเป็นไปได้ถ้าเราเข้าใจ rigor ของเรื่องนี้เรื่องยังคงอยู่ในศูนย์กลางของอำนาจนั่งร้านของเราเข้าใจที่รวมสาระสำคัญของเราไม่รู้เลยทำให้ความท้าทายในอนาคตและความเป็นไปได้จะไป furtherปรากฏการณ์ในอนาคตตอนนี้สองสามคำเกี่ยวกับใหม่เรียนรู้สภาพแวดล้อมโรงเรียนที่นี่ทั่วไปมากสาธินีโรงเรียนนี้ ตามที่คุณเห็นครั้งแรก 20 staver ชนบทยัง และเป้าหมายเหล่านี้จากเขาเก็บห้องอื่น แต่ตอนนี้ มีสองเด็กที่เมื่อเราพูดถึงเมืองหลวงของประเทศฟินแลนด์หรือนครที่ตั้งของฟินแลนด์ที่เราพูดถึงเช่นคุณที่นี่ในกรุงเทพ คุณมีสิบล้านคนที่อาศัยอยู่ที่นี่เรามี 6 ล้าน ในฟินแลนด์ และในการปริมณฑลรอบห้า 8200 คนดังนั้นกรณีนี้แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงแต่พวกเขาจะเด็กไปโรงเรียนโรงเรียนอาคาร และตั้งอยู่ในในในพื้นที่ท้องถิ่นในประเทศฟินแลนด์ มีความคิดนี้ที่ เพราะเรามีสาธารณะระบบโรงเรียนที่พวกเขาไปโรงเรียนที่ใกล้ที่สุดอยู่เหมือนเมื่อฉันมีบุตรชายสองคน และพวกเขาเป็นสุนัขแต่เมื่อพวกเขาเริ่มโรงเรียนของโรงเรียนเป็น 400 เมตรที่ที่พวกเรา และครั้งแรก ของฉันกับสามีเราเอาหน้าไปโรงเรียนและเรากำลังรอสำหรับวันสิ้นสุดแล้ว พวกเขาได้ทำสวนไปเล่นเมื่อเราได้ทำงาน และเร็ว ๆ นี้ พวกเขาเริ่มเดินไปคนเดียว และครู และ และแก้ปัญหาสวนในการผ่อนเวลาแต่ยังคงเราไม่มีปัญหานี้ขนส่งเนื่องจากเราต้องการเลือกโรงเรียนใกล้ที่เราอยู่ และที่เป็นไปได้เพราะทั้งหมดทั้งหมดเมื่อเรามีผล PCR นี้เรารู้ว่า มีไม่มีความแตกต่างระหว่างโรงเรียนความสามารถความแตกต่างระหว่างภายในหลุมระหว่างครู แต่เมื่อเราจะเปรียบเทียบได้ในระดับเดียวกับระดับมาตรฐานแสดงนักเรียนโรงเรียนวัฒนธรรมที่นี่ แต่ก็มีนี่คือบางทีคิดใหญ่ที่เราได้ในขณะนี้ประเทศฟินแลนด์ซึ่งมีสองขนาดใหญ่คำเมื่อพูดถึงการศึกษานายกรัฐมนตรีของเราจะให้เงิน หรือรัฐบาลจะให้เงินตอนนี้เดี๋ยวนี้รู้มากขึ้นเข้าใจจบดิจิทัลและการเรียนรู้ใหม่ในสูงที่อยู่ที่เรามีหัวเรื่องในอนาคตทำไมบางข้อเท็จจริงสำหรับการตัดสินใจที่นี่ถ้าคุณค้นหาส่วนของรูปภาพชนิดของเวลาชีวิตเมื่อคุณเกิดเกษียณอายุ และ เมื่อเมื่อคุณดูที่ส่วนอื่น ๆ ส่วนที่คุณสามารถดูที่ประมาณ 16 ปลุกตื่นชั่วโมง และเมื่อเราพูดถึงสำคัญที่ครอบคลุมตั้งแต่แรกไป12 เป็นนับนี้เป็นจากสหรัฐอเมริกา แต่ต่อไป ในประเทศฟินแลนด์ มีเหมือนกันเหมือนความคิดที่เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เด็กจะเรียนรู้เท่านั้นรอบจากยี่สิบสามสิบเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนเป็นสภาพแวดล้อม และประสบการณ์จากสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เป็นการเรียนรู้ดังนั้นเราจำเป็นจะเหลือพิจารณา สิ่งที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เป็นนอกจากนี้ ถ้าคุณดูวัน ตัดแรกหยุดพักหลังจากโรงเรียนเย็นอะไรคือ ให้ผ่านนักเรียนของเราทำในในในสภาพแวดล้อมของพวกเขาสภาพแวดล้อมที่คุณสามารถเห็นว่ามีเป็นช่องว่างระหว่างทางการ และไม่เป็นทางการในการตั้งค่าเป็นเด็กพวกเขามาใช้ของโทรศัพท์มือถืออินเตอร์เน็ตหนังสือพิมพ์นิตยสารวิทยุโทรทัศน์ในโรงเรียนมีเป็นช่องว่างขนาดใหญ่ และถ้าหากเด็กจะเรียนรู้ ในโรงเรียนทั้งหมดแตกต่างกัน และ ในการตั้งค่าเป็นไม่มีจะไม่ดีสำหรับการพัฒนาและอนาคตของพวกเขาเพื่อในอนาคตเรามีความสุขในจิตใจของเรา เราคิดว่า เราต้องพัฒนาเท่านั้นคนที่เพียงพอกับทั้งหมดที่สำคัญยืดออกเพื่อการเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางสภาพแวดล้อมดังนั้นหมายความ ว่า เราต้องพัฒนาสอนกระบวนการเหล่านี้บริบทและความกล้าหาญเพื่อให้ในอนาคต หรือไม่บางยืดออกจากนี้ทำไมดีไม่มีอะไร มีมูลค่าในขณะที่ต้องพัฒนาโรงเรียนเพื่อทิศทางนี้ทุกอย่างเกี่ยวกับเด็กนักเรียนตัวแทนหน่วยงานเขายังคงกำลังอยู่ในสถานการณ์ที่สำคัญในอนาคตพัฒนาวัฒนธรรม และสิ่งสำคัญก็จะมีให้อยู่เสมอการพัฒนาวัฒนธรรมที่มักจะมีสิ่งที่เราคิดว่า ในวัฒนธรรมที่แตกต่างที่สำคัญเพื่อให้และไม่ตอบสนอง และการทำงาน แต่ในการกิจกรรมในเวลาเดียวกันมีการเปลี่ยนแปลงตัวแทนนักเรียนให้เข้าใจหนึ่งขายและชุมชนที่เป็นเหตุผลทำไมเราต้องพัฒนาระบบการเรียนความกล้าและการศึกษาครูขอบคุณคุณสามารถไป และตรวจสอบคนที่ไม่รู้สึกว่ามันได้เข้าร่วมการห้องเครือข่ายชุมชนเสร็จสิ้นและครูอื่น ๆ ขอบคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชั่วโมง แต่เรายังจะมีหลังจากที่สโมสรโรงเรียน แต่พวกเขามีมากขึ้นเช่นไม่ 444
งานที่โรงเรียนพวกเขามี 45 การเล่นและการเล่นกีฬาและทำกิจกรรมร่วมกัน แต่ไม่ได้ทดสอบโรงเรียนที่เป็นทางการหรือหรือการเตรียมความพร้อมของคุณคุณจะรู้ว่าการทดสอบต่อไปของคุณที่นี่ฉันเพียงแค่แสดงให้คุณได้อย่างรวดเร็ววิธีการเหล่านี้สองคะแนนฉันพบคุณได้สร้างหลักสูตรของพวกเขาทำงานร่วมกันจากก่อนวัยเรียนถึงชั้นประถมศึกษาที่หกพวกเขาทุกปีพวกเขามีช่วงเวลาที่นานมากมากชนิดของการประชุมเชิงปฏิบัติการหรือบางส่วนหรือบรันช์ในเด็กก่อนวัยเรียนในนักวิเคราะห์ตลาดนี้พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติเพราะเพราะสิ่งแวดล้อมหรือพวกเขาได้เลือกชนิดของโครงสร้างพวกเขาไปที่สนามโรงเรียนรวมทั้งป่าที่พวกเขาได้เป็นนักแสดงที่ร่วมกันจากจากเครือข่ายนอกโรงเรียนและเช่นนี้เด็กเมื่อพวกเขาเริ่มต้นจากการแช่แข็งทั้งหมดที่พวกเขามีหกหรือเจ็ดปีที่พวกเขามีเจ็ดโครงการที่พวกเขาได้ทำงานนอกโรงเรียนที่มีนักแสดงมืออาชีพมอลตานักแสดงในชนิดที่แตกต่างของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และครูเป็นผู้นำของกระบวนการนี้และครูเป็นทีมระหว่างโรงเรียนสร้างโซลูชั่นน้ำมันเชื้อเพลิงที่ถูกต้องสำหรับชนิดของการนี้จึงไม่ได้เป็นเพียงดีเมื่อคุณไปที่ปัญหาที่เกิดขึ้นเมื่อคุณไปดูฟาร์มแกะมันไม่ใช่สิ่งที่พิเศษเพียงแต่มันเป็นอย่างมากในความกล้าหาญดังนั้นถ้าผมสรุปส่วนหลักสูตรนี้ผมจะบอกว่าหัวข้อที่จะเป็นไปได้ถ้าเราเข้าใจความรุนแรงของนี้วิชาเรื่องยังคงอยู่ในใจกลางของอำนาจนั่งร้านของความเข้าใจของเรารวมสาระสำคัญของเราไม่ทราบว่าจะช่วยให้เราเป็นความท้าทายในอนาคตและความเป็นไปได้ที่จะไปต่อกับปรากฏการณ์ของอนาคตตอนนี้คำไม่กี่คำเกี่ยวกับโรงเรียนเรียนรู้สภาพแวดล้อมใหม่ที่นี่มากทั่วไปฟิลลิสโรงเรียนนี้เป็นคุณเห็นครั้งแรก 20 Staver พื้นที่ชนบทและยังเป้าหมายเหล่านี้จากฮิลส์ให้พื้นที่มหานครอื่นๆ แต่ตอนนี้ฉันมีสองเด็กว่าเมื่อเรากำลังพูดถึงเมืองหลวงของฟินแลนด์หรือปริมณฑลพื้นที่ของประเทศฟินแลนด์เรากำลังพูดถึงเช่นเดียวกับคุณที่นี่ในbangkok คุณมีสิบล้านคนที่อาศัยอยู่ที่นี่เรามีหกล้านในฟินแลนด์และในเขตปริมณฑลรอบห้าถึง8,200 คนดังนั้นกรณีนี้แตกต่างแต่พวกเขาจะเด็กพวกเขาไปโรงเรียนอาคารโรงเรียนและพวกเขาจะอยู่ในในในพื้นที่ในฟินแลนด์เรามีความคิดที่ว่าเพราะเรามีประชาชนระบบโรงเรียนที่พวกเขาไปโรงเรียนที่อยู่ใกล้ที่สุดที่พวกเขาใช้ชีวิตเหมือนเมื่อฉันไปฉันมีลูกชายสองคนและตอนนี้พวกเขาสุนัขแต่เมื่อพวกเขาเริ่มต้นโรงเรียนโรงเรียนก็จะเป็น 400 เมตรที่ที่เราเหลือและเป็นครั้งแรกของหลักสูตรฉันเกี่ยวกับสามีของฉันเราเอาหน้าไปยังโรงเรียนและเรากำลังรอสำหรับวันที่กำลังจะจบสิ้นแล้วพวกเขาก็ทำสวนที่จะเล่นเมื่อเรากำลังทำงานและเร็วๆ นี้พวกเขาเริ่มที่จะเดินไปที่นั่นคนเดียว และครูและและการแก้ปัญหาสวนสาธารณะในการดูแลของพวกเขาในระหว่างวันแต่ยังคงเราไม่ได้มีปัญหาการขนส่งนี้เพราะเราต้องการที่จะเลือกโรงเรียนใกล้ที่เราอาศัยอยู่และเป็นไปได้เพราะทั้งหมดเมื่อเรามีทั้งผลPCR เรารู้ว่า ที่มีความแตกต่างระหว่างโรงเรียนไม่มีอาจจะมีความแตกต่างระหว่างภายในหลุมระหว่างครูแต่เมื่อพวกเรากำลังเปรียบเทียบโรงเรียนที่พวกเขามีระดับมาตรฐานระดับเดียวกันของนักเรียนที่แสดงให้เห็นถึงวัฒนธรรมที่นี่แต่พวกเขายังอยู่ที่นี่อาจจะเป็นความคิดที่ยิ่งใหญ่ที่เรามีอยู่ในขณะนี้ฟินแลนด์ซึ่งมีสองคำใหญ่เมื่อพูดคุยเกี่ยวกับการศึกษานายกรัฐมนตรีของเราคือการให้เงินหรือรัฐบาลจะให้เงินในขณะนี้ในขณะนี้หรือรู้เพิ่มเติมความเข้าใจความเป็นไปได้ของระบบดิจิตอลและการเรียนรู้ใหม่ในการเป็นที่สูงขึ้นว่านั่นคือสิ่งที่เรากำลังมุ่งหน้าไปในอนาคตว่าทำไมบางข้อเท็จจริงสำหรับการตัดสินใจที่นี่ถ้าคุณมองในส่วนของภาพมันเป็นชนิดของเวลาชีวิตเมื่อคุณเกิดมาเพื่อการเกษียณอายุและเมื่อเมื่อคุณมองไปที่ส่วนอื่นๆ ส่วนที่คุณจะเห็นว่าประมาณ 16 ปลุกตื่นชั่วโมงและเมื่อเรากำลังพูดถึงสำคัญครบวงจรจากคนแรกที่12 มันจะนับหนึ่งจากสหรัฐอเมริกา แต่อย่างไรก็ตามในฟินแลนด์ที่เรามีเหมือนกันความคิดเดียวกันว่าเด็กเรียนรู้สภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เพียงรอบจากยี่สิบถึงร้อยละสามสิบของสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ของพวกเขาและส่วนที่เหลือประสบการณ์การเรียนรู้จากการเรียนรู้สภาพแวดล้อมทางการดังนั้นเราจึงจำเป็นต้องใช้เวลาในการพิจารณาสิ่งที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางการยังหากดูวันแบ่งเป็นครั้งแรกหลังจากที่โรงเรียนตอนเย็นสิ่งที่เป็นสภาพแวดล้อมที่ให้มากกว่านักเรียนของเราทำอยู่ในในของพวกเขาในสภาพแวดล้อมที่คุณสามารถดูว่ามีช่องว่างระหว่างที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการในเด็กการตั้งค่าที่ไม่เป็นทางการที่พวกเขามาที่พวกเขาใช้อินเทอร์เน็ตโทรศัพท์มือถือของพวกเขาหนังสือพิมพ์นิตยสารวิทยุโทรทัศน์ในโรงเรียนมีช่องว่างขนาดใหญ่และถ้าหากเด็กมีการเรียนรู้ทั้งหมดที่แตกต่างกันในโรงเรียนและในการตั้งค่าที่ไม่เป็นทางการก็ไม่ได้ไปเป็นสิ่งที่ดีสำหรับการพัฒนาของพวกเขาและอนาคตของพวกเขาดังนั้นในอนาคตเรามีความสุขในจิตใจของเราที่เราคิดว่าเราจะต้องพัฒนาเพียงคนเพียงพอที่คุณมีความสำคัญทุกทอดยาวออกไปเรียนรู้ทางการสภาพแวดล้อมดังนั้นจึงหมายความว่าเราจะต้องพัฒนากระบวนการเรียนการสอนเหล่านี้บริบทและความกล้าหาญเพื่อให้ในอนาคตหรืออาจจะอยู่ที่ไหนสักแห่งยืดออกจากนี้ไปทางการเป็นอย่างดีว่าทำไมทำอะไรมันเป็นมูลค่าในขณะที่สิ่งสำคัญที่จะพัฒนาโรงเรียนทิศทางนี้มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับเด็กหน่วยงานตัวแทนนักเรียนเขายังคงอำนาจของการอยู่ในสถานการณ์ที่สำคัญในการที่อนาคตพัฒนาวัฒนธรรมและเก็บสิ่งที่สำคัญก็มักจะมีอยู่เสมอรับการพัฒนาวัฒนธรรมมีทุกสิ่งที่เราคิดว่าในวัฒนธรรมที่แตกต่างที่มีความสำคัญที่จะเก็บไว้และไม่มีการตอบสนองและการทำงานแต่ในสิ่งที่เวลาเดียวกันมีการเปลี่ยนแปลงเพื่อให้เข้าใจหน่วยงานนักเรียนหนึ่งในการขายและชุมชนที่เป็นเหตุผลว่าทำไมเราจึงต้องการที่จะพัฒนาระบบการศึกษาความกล้าหาญและการศึกษาครูขอขอบคุณคุณสามารถไปและตรวจสอบคนที่ไม่ได้รู้สึกว่ามันมีส่วนร่วมในชุมชนของเครือข่ายห้องพักสำหรับการเสร็จสิ้นและครูคนอื่นๆ ที่จะขอบคุณ คุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชั่วโมง แต่เรายังทำได้ หลังจากสโมสรโรงเรียน แต่พวกเขามีมากขึ้นเช่นไม่ 444
โรงเรียนงานที่พวกเขาเล่นและกีฬาและกิจกรรมร่วมกัน แต่ไม่ใช่
โรงเรียนหรือเตรียมการทดสอบของคุณคุณรู้ของคุณถัดไปทดสอบ
ที่นี่ฉันแสดงให้คุณได้อย่างรวดเร็ววิธีเหล่านี้สองคะแนน ผมให้คุณออกแบบ
ของพวกเขา หลักสูตร พวกเขาทำงานด้วยกันตั้งแต่อนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พวกเขา
ทุกปีมีระยะเวลายาวมากบางชนิดของการประชุมเชิงปฏิบัติการหรือ
มื้อในเด็กก่อนวัยเรียนในตลาดนี้นักวิเคราะห์ พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ
เพราะเนื่องจากสิ่งแวดล้อมหรือพวกเขาได้เลือกชนิดของโครงสร้าง
พวกเขาไปที่สนามโรงเรียนรวมถึงป่า มีนักแสดงร่วมจาก
จากภายนอกเครือข่ายโรงเรียน แล้วอย่างนี้เด็กเมื่อพวกเขา
เริ่มจากหยุดพวกเขาทั้งหมดมีหกหรือเจ็ดปี มี 7 โครงการที่พวกเขาได้ทำงาน
นอกโรงเรียนกับนักแสดงมอลตามืออาชีพ
นักแสดงในหลายชนิดของสภาพแวดล้อมทางการเรียน และครู
ผู้นำกระบวนการนี้และครูเป็นทีม
อินเตอร์โรงเรียนสร้างโซลูชั่นถูกต้องเชื้อเพลิงชนิดนี้มากกว่า ดังนั้น
ไม่ใช่แค่ปรับเมื่อคุณไปที่ปัญหาเมื่อคุณไปดูที่ฟาร์มแกะ

ไม่ใช่แค่สิ่งพิเศษแต่มันมากในความกล้า
ถ้าผมสรุปในส่วนนี้ของหลักสูตรฉันจะบอกว่า
หัวข้อจะเป็นไปได้ถ้าเราเข้าใจความรุนแรงของประธาน
เรื่องยัง อยู่ในศูนย์กลางของนั่งร้านไฟฟ้า
ของความเข้าใจของเรา หัวใจของเราไม่รู้
รวมให้เราในอนาคต ความท้าทายและโอกาสไปเพิ่มเติมในปรากฏการณ์ของอนาคตตอนนี้

คำพูดไม่กี่คำที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมใหม่ที่เรียนโรงเรียนที่นี่ปกติมาก
ฟิลลิสโรงเรียนนี้อย่างที่คุณเห็นครั้งแรก 20 staver ชนบทและ
เป้าหมายเหล่านี้จากเนินเขาให้พื้นที่เขตอื่น แต่ตอนนี้ฉันมีเด็กสองคน
เมื่อเรา พูดถึงเมืองหลวงของฟินแลนด์หรือกรุงเทพมหานคร
พื้นที่ของฟินแลนด์ เราพูดเหมือนคุณที่นี่ในกรุงเทพ คุณมีสิบคน
ล้านอาศัยอยู่ที่นี่เรามีหกล้านในฟินแลนด์และในพื้นที่นครบาล รอบ 5
8 , 200 คน ดังนั้น กรณีนี้ แต่พวกเขาจะแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง

เด็กๆ ไปโรงเรียน โรงเรียน อาคาร และพวกเขาจะตั้งอยู่ในพื้นที่ใน
ท้องถิ่นในฟินแลนด์ เรามีความคิดว่า เพราะเรามีสาธารณะ
ระบบโรงเรียนที่พวกเขาไปที่โรงเรียนเขาอยู่เหมือนตอนที่ฉัน
ไปฉันมีบุตรชายสองคนและพวกเขามีตอนนี้
สุนัข แต่เมื่อพวกเขาเริ่มเรียนโรงเรียนมัน 400 เมตรที่
ที่เราทิ้งก่อน แน่นอน ฉันกับสามีเราเอาหน้าไป
โรงเรียนเรารอวันที่สิ้นสุดและจากนั้นพวกเขาทำ

ปาร์คเล่นตอนที่เราทำงานและเร็ว ๆนี้พวกเขาเริ่มที่จะเดินคนเดียวและ
ครูและโซลูชั่น ปาร์ค ที่จะดูแลของพวกเขาในระหว่างวัน แต่ยังคง
เราไม่ได้มีการขนส่งปัญหานี้เพราะเราต้องการที่จะเลือกโรงเรียนที่เราอยู่ใกล้มาก
และที่เป็นไปได้ เพราะทั้งหมดเมื่อเรา
มี ซึ่งผลเหล่านี้เรารู้ว่าไม่มีความแตกต่างระหว่างโรงเรียน
อาจจะมีความแตกต่างในรูระหว่างครู แต่เมื่อเรา
เปรียบเทียบโรงเรียนที่พวกเขามีในระดับเดียวกันของนักศึกษาแสดงให้เห็นมาตรฐาน
วัฒนธรรมที่นี่ แต่พวกเขายังมีที่นี่บางทีความคิดเราในตอนนี้
ฟินแลนด์ซึ่งมีคำ 2 คำใหญ่เมื่อพูดถึงการศึกษา

นายกรัฐมนตรีของเราคือการให้เงิน หรือรัฐบาลจะให้เงินหรือรู้เพิ่มเติม
ตอนนี้ตอนนี้เข้าใจความเป็นไปได้ของระบบดิจิตอลและการเรียนรู้ใหม่ใน
สูงกว่านั่นคือที่ที่เราจะมุ่งหน้าไปใน อนาคต
ทำไมบางข้อเท็จจริงเพื่อการตัดสินใจ นี่ถ้ามองเป็นส่วนหนึ่งของภาพ
มันเป็นเรื่องของเวลาชีวิต เมื่อคุณเกิดมาเพื่อการเกษียณอายุและเมื่อเมื่อคุณ
ดูส่วนอื่น ๆ ส่วนที่คุณสามารถดูว่า ประมาณ 16 ชั่วโมง
ตื่นตื่นเมื่อเราพูดถึงชั้นดีหลากหลายจากครั้งแรก

12 มันจะนับตัวนี้จากสหรัฐอเมริกา แต่อย่างไรก็ตามในฟินแลนด์เราเหมือนกัน
แนวคิดเดียวกันที่เป็นทางการ สภาพแวดล้อมทางการเรียน เด็กเรียนเท่านั้น
รอบจากยี่สิบถึงร้อยละสามสิบของการเรียนรู้นอกระบบและสภาพแวดล้อม
เหลือประสบการณ์การเรียนรู้จากสภาพแวดล้อมการเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการแล้ว เราต้องใช้เวลา
พิจารณาสิ่งที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมทางการเรียน
ยังถ้าคุณมองไปที่วันแรกหลังจากหยุดพักโรงเรียน
เย็นสภาพแวดล้อมเป็นอย่างไรให้นักเรียนของเราทำในสภาพแวดล้อมของพวกเขา
คุณสามารถเห็นได้ว่า มีช่องว่างระหว่างระบบและนอกระบบ ในระบบการตั้งค่าพวกเขามาพวกเขาเด็ก

ใช้โทรศัพท์มือถืออินเทอร์เน็ตมากกว่าหนังสือพิมพ์ นิตยสาร วิทยุ โทรทัศน์ ในโรงเรียนมีช่องว่างใหญ่ และถ้าหากเด็ก
เรียนทั้งหมดแตกต่างกันในโรงเรียนและในการตั้งค่าทางการมัน
ไม่เป็นที่ดีสำหรับการพัฒนาและอนาคตของพวกเขาเพื่ออนาคต
เรายินดีในจิตใจของเรา เราคิดว่า เราต้องพัฒนาคนเท่านั้น
เพียงพอคุณกับ ชั้นดีที่เหยียดออก

เรียนนอกระบบสภาพแวดล้อมดังนั้นมันแปลว่าเราต้องพัฒนากระบวนการสอนในบริบทเหล่านี้
และความกล้าหาญเพื่ออนาคต หรืออาจจะเป็นที่ยืดออก
จากนี้ไปอย่างไม่เป็นทางการแล้วทำไมทุกอย่างมันคุ้มค่าในขณะที่สำคัญ

พัฒนาโรงเรียนแนวทางนี้มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับเด็กนักศึกษาตัวแทนหน่วยงาน
เขายังคงอำนาจของการเป็นใน สถานการณ์วิกฤตในอนาคต
พัฒนาวัฒนธรรมและเก็บสิ่งที่สำคัญ มันมักจะมีเสมอ
การพัฒนาวัฒนธรรมมักจะมีบางสิ่งบางอย่างที่เราคิด
วัฒนธรรมต่าง ๆที่เป็นสิ่งสำคัญที่จะเก็บและไม่ตอบสนองและการทำงาน แต่ในเวลาเดียวกัน ต้องเปลี่ยนสิ่ง

เพื่อให้นักเรียนเข้าใจการขายหน่วยงานและชุมชนที่เป็นเหตุผลที่
ทำไมเราต้องการพัฒนาระบบโรงเรียน ความกล้าหาญและครู
ขอบคุณคุณสามารถไปตรวจสอบคนที่ไม่รู้สึกว่ามันมีส่วนร่วม
ชุมชนเครือข่ายห้องเสร็จและครูอื่น ๆเพื่อขอบคุณ