The Surprising Truth About Bullying

The Surprising Truth About Bullying And Bullies
So much attention is focused on bullying right now. In fact, in our workshops, when we ask participants to identify the top cause of school shootings, bullying is usually named.

There is no doubt that bullying is a huge problem in nearly any setting where children and youth congregate, but you may not be able to stop or moderate the bullying by focusing on that issue alone. Yet, often that is what happens. When youth professionals focus solely or primarily on bullying, it may be a bit like seeing the forest but not the trees. Or, perhaps another analogy-- one that might resonate especially well with mental health workers-- is that a primary focus on bullying is a lot like just focusing on an alcoholic's liquor consumption while neglecting to address any of the factors that caused the excessive drinking in the first place. Here is a completely different way of viewing and addressing bullying, one that you may find far more effective than conventional approaches that focus on the symptom of bullying while often overlooking the factors that cause and sustain it.

MYTH To address bullying, use character education or values clarification approaches.

TRUTH While character education and values clarification approaches can have merit, as a reader of this internet magazine, hopefully you have learned that these methods always fail with about 11-14% of youngsters. Do you remember the information presented in past issues on this topic? If you have been to our workshop, you definitely should know the truth on this topic, because we devote hours to it during class. As any of our workshop past participants should be able to tell you, character ed and values clarification approaches will fail with conduct disordered youth. These youngsters lack a conscience or remorse, so character ed and values clarification methods simply won't work at all since those methods require that the child be able to care and have compassion. Since conduct disorders are the most misbehaved students of all, they are also often the bullies. Now, you know why conventional approaches may have limited success reducing bullying.

MYTH Bullying is the primary cause of school shootings.

TRUTH The media loves simple, black and white explanations, and this very simplistic sound bite is just not a very accurate or thorough explanation. While some school shooters were partially motivated by being bullied, to zero in on just the bullying misses the point-- and misses the point on how to prevent an incident. A more accurate way of viewing these youngsters who shoot, is to note that they tend to be clinically depressed, and that in addition to the bullying that they may endure, they are very sad and extremely frustrated. Better than viewing them as worn down by the bullying, it is far more accurate to view them as worn down by many things. Let me explain why this distinction is so important. This distinction is critical because it doesn't require an act of bullying to set this child off. Like a pressure cooker, this student is building up to blow. Certainly bullying could be the thing that causes the blow up, but it could be any event that lights the fuse. When you train your attention on seriously depressed youth (who may be bullied a lot, irregularly, or not at all) you can more readily and precisely identify the youth who could some day explode.

Further, there may be other populations of youth who are statistically far more likely to cause an extremely violent incident. However, having three types of youngsters at risk of extreme violence is a more complicated concept, and not one that the media will necessarily capture for youth professionals. Ironically, although you won't hear it in the media, the bullied child is probably not the one who is at highest risk of extreme violence. If you want to read the details on who are the three highest risk populations, visit our web site at www.youthchg.com/hottopic.html. Access to this article is free, and can make a big difference in your understanding of youth violence.

MYTH When teaching bullying prevention, keep the focus on the bullying.

TRUTH While it is fine to focus directly on the bullying, if you stop there, you may be unhappy with the results. To stick with the analogy used earlier, it is like focusing on the amount of liquor consumed rather than helping the alcoholic to learn about self-medicating. In addition to teaching that bullying is wrong, there needs to be a greater focus on teaching the skills youngsters need to behave differently. Further, you need to modify the skills of not just the bully, but also the victims and peers. Typically, we do not necessarily provide specific skill instruction to all three of those groups. The bully needs training to learn new peer interaction skills, but so do the victims and bystanders. If you focus solely on one or two of those groups, you may not get the results you sought. Remember, teaching skills does not mean re-stating expectations or rules. Teaching skills means that you creatively and effectively show students the exact skills that they need to be different. So, for example, you might teach the bully some new "Opening Lines" to use when initiating peer contact, perhaps aiding the youngster to stop threatening, and instead say something less aggressive.

Here are other key areas that are often not taught as part of bullying prevention programs: personal space and distance, interacting with peers who are different, managing hands and other body parts, and how to avoid peer set-ups. There are many more critical skill areas that often are overlooked and left unaddressed. All unaddressed areas will be an endless source of bullying problems so be sure you cover it all.

MYTH You can't significantly reduce the aggressiveness of youngsters who come out of homes and neighborhoods that are very violent.

TRUTH Just because a child is raised around hitting, screaming and threats, does not condemn that youngster to be that way. Certainly, teaching peaceful behavior is a much more difficult task when a student's dad is threatening and coercing his offspring, but it is not the law that children raised in violence inevitably will be violent. Part of the problem is that youth professionals still use one-size-fits-all methods to work with students. Students are not all the same, and until professionals learn to choose different methods for different types of students, then it may seem that "nothing works" with some out-of-control youngsters. In reality, there are methods that can make a huge difference helping children raised in violence to forgo aggression, but first, youth professionals must start using these more targeted, sophisticated approaches. Often, when "nothing works," you are working with a conduct disordered child, and switching to a different set of tools can make a huge difference. Sadly, only mental health workers are usually taught to take this step, and other youth professionals are often not provided this vital information-- information that can literally change the future for many youngsters.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความจริงที่น่าแปลกใจเกี่ยวกับ Bullying Bullies และความสนใจมากคือเน้น bullying ขณะนี้ ในความเป็นจริง ในเรา เมื่อเราถามผู้เรียนเพื่อหาสาเหตุสูงสุดของโรงเรียนยิง bullying มักจะตั้งชื่อมีข้อสงสัยว่า bullying เป็นปัญหาใหญ่ในเกือบทุกที่เด็กและเยาวชนชุมนุม แต่คุณอาจไม่สามารถหยุด หรือบรรเทา bullying โดยเน้นที่ปัญหาคนเดียว ยัง มักจะเป็นสิ่งที่เกิดขึ้น เมื่อเยาวชนผู้เชี่ยวชาญด้านมุ่งเน้นแต่เพียงผู้เดียว หรือหลัก bullying อาจเป็นบิตชอบเห็นในป่าแต่ต้นไม้ไม่ ขึ้น บางทีอื่นเปรียบเทียบ-ที่อาจดังก้องอย่างเช่นกับผู้ปฏิบัติงานสุขภาพจิต - คือว่า หลักเน้น bullying มากเช่นเพียงแค่เน้นปริมาณเหล้ามีแอลกอฮอล์ในขณะที่ neglecting ที่อยู่ของปัจจัยที่เกิดจากการมากเกินไปดื่มในสถานที่แรก นี่คือวิธีที่ต่างกันทั้งหมดดู และแก้ปัญหา bullying หนึ่งที่คุณอาจพบมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าวิธีปกติโฟกัสอาการของ bullying มักมองปัจจัยที่ทำให้เกิด และรักษามันตำนานการอยู่ bullying ศึกษาการใช้อักขระหรือชี้แจงค่ายื่นความจริงในขณะที่อักขระค่าศึกษาและชี้แจงวิธีได้บุญ เป็นผู้อ่านของนิตยสารอินเทอร์เน็ตนี้ หวังว่าคุณได้เรียนรู้ว่า วิธีการเหล่านี้มักจะล้มเหลวประมาณ 11-14% ของเยาวชน จำข้อมูลการนำเสนอในประเด็นที่ผ่านมาในหัวข้อนี้หรือไม่ ถ้าคุณได้รับใน workshop คุณแน่นอนควรรู้ความจริงในหัวข้อนี้ เนื่องจากเราอุทิศเวลาให้ในชั้นเรียน เป็นของ workshop ที่ผ่านมาผู้เข้าร่วมควรจะบอกคุณ อักขระ ed และวิธีชี้แจงค่าจะไม่ มีจรรยาบรรณ disordered เยาวชน เยาวชนเหล่านี้ขาดจิตสำนึกหรือเลือดเย็น อักขระวิธีก็จะไม่ทำงานเนื่องจากวิธีการเหล่านั้นต้องว่า เด็กสามารถดูแล และมีเมตตาชี้แจง ed และค่าดังนั้น ตั้งแต่โรคปฏิบัติ นักศึกษา misbehaved สุดทั้งหมด มักยัง bullies ตอนนี้ คุณรู้ทำไมวิธีธรรมดาอาจมีจำกัดความสำเร็จลดลง bullyingตำนาน Bullying เป็นสาเหตุหลักของโรงเรียนยิงความจริงสื่อรักคำอธิบายอย่างง่าย สีดำและสีขาว และกัดนี้เสียงพี่มากไม่เชื่อคำอธิบายถูกต้อง หรืออย่าง ในขณะที่นักกีฬาโรงเรียนบางมีแรงจูงใจ โดยการอะไรบางส่วน ศูนย์ใน ใน เพียง bullying จุด - คิดถึง และคิดถึงจุดในการป้องกันปัญหา วิธีถูกต้องมากขึ้นของเยาวชนเหล่านี้ที่ยิง จะ ทราบว่า พวกเขามีแนวโน้มจะหดหู่ ว่า นอกจาก bullying ที่ พวกเขาอาจทน ดู พวกเขาจะผิดหวังมาก และเศร้ามาก ดีกว่าดูเป็นสวมใส่ ลง โดย bullying มันถูกมากดูรูปที่สวมลงสิ่งนั้น ให้ฉันอธิบายทำไมความแตกต่างนี้มีความสำคัญดังนั้น ความแตกต่างเป็นสิ่งสำคัญ เพราะมันไม่จำเป็นต้องของ bullying การตั้งค่าของเด็กคนนี้ เช่นเตาฟู่ นักเรียนนี้ได้จัดสร้างขึ้นเพื่อเป่า Bullying แน่นอนอาจเป็นสิ่งที่ทำให้เกิดระเบิดขึ้น แต่อาจเป็นเหตุการณ์ใด ๆ ที่ไฟชนวน เมื่อคุณฝึกความสนใจของคุณในเยาวชนตกอย่างจริงจัง (ซึ่งอาจจะมาเอาเปรียบมาก อย่างไม่สม่ำเสมอ หรือไม่) คุณมากขึ้น และแม่นยำสามารถเยาวชนที่กระจายบางวันไม่ได้เพิ่มเติม อาจมีประชากรอื่น ๆ ของเยาวชนที่มีแนวโน้มทางสถิติมากขึ้นทำให้เกิดเหตุการณ์รุนแรงมาก ขึ้น อย่างไรก็ตาม มีสามชนิดของเยาวชนที่เสี่ยงต่อความรุนแรงมากได้แนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้น และไม่หนึ่งที่สื่อจะจำเป็นสำหรับมืออาชีพเยาวชน แดกดัน แม้ว่าคุณจะไม่ได้ยินมันสื่อ bullied เด็กคงไม่ได้เป็นผู้หนึ่งที่เป็นความเสี่ยงสูงสุดของความรุนแรงมาก ถ้าคุณต้องการอ่านรายละเอียดเกี่ยวกับประชากรเสี่ยงสูงสามคือใคร เยี่ยมชมเว็บไซต์ของเราที่ www.youthchg.com/hottopic.html ถึงบทความนี้ฟรี และสามารถสร้างความแตกต่างใหญ่ในความเข้าใจของความรุนแรงของเยาวชนตำนานเมื่อสอน bullying ป้องกัน ให้เน้น bullyingความจริงในขณะที่ในการเน้นตรง bullying ถ้าคุณหยุดมี คุณอาจไม่มีความสุขกับผลลัพธ์ ติดกับเปรียบเทียบที่ใช้ก่อนหน้านี้ มันเป็นเหมือนเน้นจำนวนเหล้าที่ใช้แทนแอลกอฮอล์เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับตนเอง medicating ช่วย นอกจากสอนว่า bullying ไม่ถูกต้อง มีต้องการจะเน้นสอนเยาวชนทักษะที่จำเป็นต้องทำงานแตกต่างกันมาก ต่อไป คุณจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนทักษะก็ใหญ่โตก ว่า แต่ยังเคราะห์ร้าย และเพื่อน โดยปกติ เราไม่จำเป็นต้องให้สอนเฉพาะทักษะทั้งสามกลุ่มเหล่านั้น ใหญ่โตกว่าต้องการฝึกอบรมเพื่อเรียนรู้ทักษะการโต้ตอบเพื่อนใหม่ ได้เพื่อ ทำเหยื่อและ bystanders ถ้าคุณเน้นเพียงหนึ่งหรือสองของกลุ่มเหล่านั้น คุณอาจได้รับผลลัพธ์ที่คุณค้นหาไม่ จำ สอนทักษะหมายถึง การระบุความคาดหวังหรือกฎ การสอนหมายถึง การที่ คุณสร้างสรรค์ และมีประสิทธิภาพแสดงนักเรียนทักษะแน่นอนที่พวกเขาต้องการแตกต่างกัน ดังนั้น เช่น คุณอาจสอนใหญ่โตกว่าบางรายการใหม่ที่"เปิด" จะใช้เมื่อเริ่มต้นติดต่อเพียร์ อาจช่วยงาน youngster เพื่อหยุดการคุกคาม และแทน พูดอะไรบางอย่างก้าวร้าวน้อยที่นี่มีพื้นที่สำคัญอื่น ๆ ที่มักจะไม่มีสอนเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมป้องกัน bullying: พื้นที่ส่วนบุคคลและระยะทาง การโต้ตอบกับเพื่อนที่ต่างกัน การจัดการมือ และส่วนอื่น ๆ ของร่างกาย และวิธีการหลีกเลี่ยงการดัดเพียร์ มีหลายพื้นที่ทักษะสำคัญมากที่มักจะมองข้าม และซ้าย unaddressed พื้นที่ทั้งหมด unaddressed จะเป็นแหล่งสิ้นสุดของ bullying ปัญหาดังนั้นให้แน่ใจว่า ครอบคลุมทั้งหมดตำนานคุณไม่ลด aggressiveness เยาวชนที่มาจากบ้านและละแวกใกล้เคียงที่มีความรุนแรงมาก ขึ้นความจริงเพียง เพราะเด็กจะยกตี กรีดร้อง และคุก คาม ไม่พิพากษา youngster ที่ให้วิธีการ แน่นอน ลักษณะสงบสอนเป็นงานยากมากเมื่อพ่อของนักเรียนถูกคุกคาม และเข็ญลูกหลานของเขา แต่ไม่กฎหมายที่ว่า เด็กที่เลี้ยงในความรุนแรงย่อมจะรุนแรง ส่วนหนึ่งของปัญหาเยาวชนที่มืออาชีพใช้วิธี one-size-fits-all ยังคงทำงานกับนักเรียนได้ นักเรียนจะไม่ทั้งหมด และจนกระทั่งมืออาชีพเรียนรู้การเลือกวิธีการแตกต่างกันสำหรับชนิดต่าง ๆ ของนักเรียน แล้วมันอาจดูเหมือนว่า "ไม่ทำงาน" กับเยาวชนออกควบคุมบาง ในความเป็นจริง มีวิธีการที่สามารถสร้างความแตกต่างใหญ่ที่ช่วยเด็กในความรุนแรงบำราศรุกราน แต่ เยาวชนผู้เชี่ยวชาญต้องเริ่มทำงานโดยใช้วิธีเหล่านี้เป็นเป้าหมายมากขึ้น มีความซับซ้อน มักจะ เมื่อ "ไม่มีอะไรทำ คุณกำลังทำงานกับเด็ก disordered ปฏิบัติ และสลับชุดแตกต่างกันของเครื่องมือสามารถสร้างความแตกต่างใหญ่ เศร้า ผู้ปฏิบัติงานสุขภาพจิตเท่านั้นที่สอนมักจะใช้ขั้นตอนนี้ และอื่น ๆ ผู้เชี่ยวชาญด้านเยาวชนมักจะไม่มีข้อมูลสำคัญ - ข้อมูลที่แท้จริงสามารถเปลี่ยนอนาคตสำหรับเยาวชนมากมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความจริงที่น่าแปลกใจเกี่ยวกับการกลั่นแกล้งรังแกและดังนั้นความสนใจมากมุ่งเน้นไปที่การข่มขู่ในขณะนี้ ในความเป็นจริงในการฝึกอบรมของเราเมื่อเราถามผู้เข้าร่วมในการระบุสาเหตุที่ด้านบนของยิงโรงเรียนข่มขู่มักจะเป็นชื่อ. มีข้อสงสัยว่าการข่มขู่เป็นปัญหาใหญ่ในรอบเกือบการตั้งค่าที่เด็ก ๆ และเยาวชนที่ชุมนุมไม่เป็น แต่คุณอาจจะไม่ได้ สามารถที่จะหยุดการข่มขู่หรือผู้ดูแลโดยเน้นในเรื่องที่อยู่คนเดียว แต่มักจะเป็นสิ่งที่เกิดขึ้น เมื่อผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กและเยาวชนมุ่งเน้น แต่เพียงผู้เดียวหรือหลักในการกลั่นแกล้งก็อาจจะเป็นบิตเช่นเห็นป่า แต่ไม่ต้นไม้ หรือบางทีอีกคนหนึ่ง analogy-- ที่อาจสะท้อนได้ดีโดยเฉพาะกับสุขภาพจิต workers-- คือเป้าหมายหลักในการข่มขู่เป็นจำนวนมากเช่นเดียวกับมุ่งเน้นไปที่การบริโภคสุราของแอลกอฮอล์ในขณะที่ละเลยที่จะอยู่ที่ใดในปัจจัยที่ทำให้เกิดการดื่มมากเกินไป ในที่แรก. นี่คือวิธีการที่แตกต่างกันอย่างสมบูรณ์ของการดูและที่อยู่ข่มขู่หนึ่งที่คุณอาจพบว่าห่างไกลมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าวิธีเดิมที่มุ่งเน้นไปที่อาการของการข่มขู่ในขณะที่มักจะสามารถมองเห็นปัจจัยที่ก่อให้เกิดและรักษามัน. ตำนานที่อยู่ข่มขู่ใช้การศึกษาตัวอักษรหรือ ค่าชี้แจงแนวทาง. ความจริงในขณะที่การศึกษาตัวอักษรและค่าชี้แจงวิธีการสามารถมีบุญเป็นผู้อ่านนิตยสารอินเทอร์เน็ตนี้หวังว่าคุณได้เรียนรู้ว่าวิธีการเหล่านี้มักจะล้มเหลวที่มีประมาณ 11-14% ของเยาวชน คุณจำข้อมูลที่นำเสนอในปัญหาที่ผ่านมาในหัวข้อนี้? ถ้าคุณได้รับในการประชุมเชิงปฏิบัติการของเราคุณแน่นอนควรจะทราบความจริงเกี่ยวกับหัวข้อนี้เพราะเราอุทิศเวลาให้กับมันในชั้นเรียน ในฐานะใด ๆ ของการประชุมเชิงปฏิบัติการของเราที่ผ่านมาผู้เข้าร่วมควรจะสามารถที่จะบอกคุณเอ็ดตัวอักษรและค่าวิธีการชี้แจงจะล้มเหลวด้วยความประพฤติเด็กและเยาวชนเป็นระเบียบ เยาวชนเหล่านี้ขาดจิตสำนึกหรือความสำนึกผิดดังนั้นเอ็ดตัวอักษรและค่าวิธีการชี้แจงก็จะไม่ทำงานที่ทั้งหมดตั้งแต่วิธีการเหล่านั้นจำเป็นต้องให้เด็กที่มีความสามารถในการดูแลและมีความเมตตา เนื่องจากความผิดปกติของการดำเนินการเป็นนักศึกษาเรียบร้อยมากที่สุดของทั้งหมดที่พวกเขาจะยังมักจะรังแก ตอนนี้คุณรู้ว่าทำไมวิธีการแบบเดิมอาจจะมี จำกัด ประสบความสำเร็จลดการข่มขู่. MYTH ข่มขู่เป็นสาเหตุหลักของการยิงโรงเรียน. ความจริงสื่อรักง่ายคำอธิบายสีดำและสีขาวและเสียงกัดง่ายมากเพียงแค่ไม่ได้เป็นคำอธิบายที่ถูกต้องมากหรืออย่างละเอียด . ในขณะที่บางโรงเรียนนักกีฬามีแรงจูงใจบางส่วนจากการถูกรังแกเพื่อเป็นศูนย์ในเพียงแค่การข่มขู่คิดถึง point-- และคิดถึงจุดเกี่ยวกับวิธีการป้องกันไม่ให้เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น วิธีที่ถูกต้องมากขึ้นของการดูเด็กเหล่านี้ที่ถ่ายภาพเป็นที่จะทราบว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะมีความสุขทางคลินิกและที่นอกเหนือไปจากการข่มขู่ว่าพวกเขาจะทนพวกเขามีความเศร้าและผิดหวังมาก ดีกว่าดูพวกเขาสวมใส่ลงโดยการข่มขู่นั้นมันเป็นสิ่งที่ถูกต้องมากขึ้นเพื่อดูว่าพวกเขาเป็นหมดลงหลายสิ่งหลายอย่าง ผมขออธิบายว่าทำไมความแตกต่างนี้เป็นสิ่งสำคัญดังนั้น ความแตกต่างนี้เป็นสิ่งสำคัญเพราะมันไม่จำเป็นต้องมีการกระทำของการข่มขู่ที่จะตั้งเด็กคนนี้ออก เช่นเดียวกับหม้อความดันนักศึกษานี้เป็นอาคารที่จะระเบิดขึ้น แน่นอนว่าการข่มขู่อาจจะเป็นสิ่งที่ทำให้เกิดการระเบิดขึ้น แต่มันอาจจะเป็นเหตุการณ์ที่ไฟฟิวส์ใด ๆ เมื่อคุณฝึกสนใจของคุณในเยาวชนที่มีความสุขอย่างจริงจัง (ที่อาจจะรังแกมากไม่สม่ำเสมอหรือไม่ทั้งหมด) คุณมากขึ้นอย่างรวดเร็วและแม่นยำสามารถระบุเยาวชนที่จะได้บางวันระเบิด. นอกจากนี้อาจจะมีประชากรอื่น ๆ ของเด็กและเยาวชนที่มีความ สถิติไกลมีแนวโน้มที่จะก่อให้เกิดเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นมีความรุนแรงมาก แต่มีสามประเภทของเยาวชนที่มีความเสี่ยงของความรุนแรงมากเป็นแนวคิดที่มีความซับซ้อนมากขึ้นและไม่หนึ่งที่สื่อจำเป็นจะจับภาพสำหรับมืออาชีพเยาวชน กระแทกแดกดันแม้ว่าคุณจะไม่ได้ยินมันในสื่อที่เด็กรังแกอาจจะไม่ได้เป็นคนที่มีความเสี่ยงสูงสุดของการใช้ความรุนแรงมาก หากคุณต้องการที่จะอ่านรายละเอียดเกี่ยวกับผู้ที่มีความสูงที่สุดในสามของประชากรมีความเสี่ยงโปรดเยี่ยมชมเว็บไซต์ของเราที่ www.youthchg.com/hottopic.html การเข้าถึงบทความนี้ฟรีและสามารถสร้างความแตกต่างใหญ่ในความเข้าใจของความรุนแรงในเด็กและเยาวชน. MYTH เมื่อการเรียนการสอนการป้องกันการข่มขู่ให้มุ่งเน้นในการข่มขู่. ความจริงในขณะที่มันเป็นเรื่องปกติที่จะมุ่งเน้นโดยตรงในการข่มขู่ถ้าคุณหยุดเพียงแค่นั้น คุณอาจจะไม่มีความสุขกับผลลัพธ์ที่ได้ ที่จะติดกับการเปรียบเทียบที่ใช้ก่อนหน้านี้ก็เป็นเหมือนการมุ่งเน้นไปที่ปริมาณของสุราที่บริโภคมากกว่าที่จะช่วยให้มีส่วนผสมของแอลกอฮอล์ที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับตนเอง medicating นอกเหนือจากการสอนที่ข่มขู่ไม่ถูกต้องมีความต้องการที่จะมีความสำคัญมากขึ้นในการเรียนการสอนทักษะที่เด็กต้องทำงานแตกต่างกัน นอกจากนี้คุณจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนทักษะของคนพาลไม่เพียง แต่ยังผู้ที่ตกเป็นเหยื่อและเพื่อน โดยปกติแล้วเราไม่จำเป็นต้องให้การเรียนการสอนทักษะที่เฉพาะเจาะจงกับทั้งสามของกลุ่มเหล่านั้น พาลต้องการการฝึกอบรมเพื่อเรียนรู้ทักษะการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนใหม่ แต่ทำเพื่อผู้ประสบภัยและผู้ยืนดู ถ้าคุณมุ่งเน้น แต่เพียงผู้เดียวในหนึ่งหรือสองกลุ่มที่คุณอาจไม่ได้รับผลลัพธ์ที่คุณขอ โปรดจำไว้ว่าทักษะการเรียนการสอนไม่ได้หมายความว่าความคาดหวังใหม่ที่ระบุหรือกฎ การเรียนการสอนทักษะหมายความว่าคุณสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพแสดงให้นักเรียนมีทักษะที่แน่นอนที่พวกเขาต้องการที่จะแตกต่าง ดังนั้นสำหรับตัวอย่างเช่นคุณอาจสอนพาลบางใหม่ "เส้นเปิด" ที่จะใช้เมื่อเริ่มต้นการติดต่อเพื่อนอาจช่วยเด็กที่จะหยุดการคุกคามและแทนที่จะพูดอะไรบางอย่างก้าวร้าวน้อย. นี่คือพื้นที่สำคัญอื่น ๆ ที่มักจะไม่ได้สอนเป็นส่วนหนึ่งที่มี การข่มขู่ของโปรแกรมการป้องกัน: พื้นที่ส่วนตัวและระยะทางที่มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานที่มีความแตกต่างกันมือการจัดการและร่างกายส่วนอื่น ๆ และวิธีการหลีกเลี่ยงการตั้งเพียร์อัพ มีหลายพื้นที่ทักษะที่สำคัญอื่น ๆ ที่มักจะมองข้ามและซ้าย unaddressed มี ทุกพื้นที่ unaddressed จะเป็นแหล่งที่มาไม่มีที่สิ้นสุดของปัญหาการข่มขู่เพื่อให้แน่ใจว่าคุณครอบคลุมได้ทั้งหมด. ตำนานคุณไม่สามารถลดความก้าวร้าวของเยาวชนที่ออกมาจากบ้านและละแวกใกล้เคียงที่มีความรุนแรงมาก. ความจริงเพียงเพราะเด็กจะเพิ่มขึ้นรอบ ตีกรีดร้องและภัยคุกคามที่ไม่ได้กล่าวโทษเจ้าหนูว่าเป็นวิธีการที่ แน่นอนว่าการเรียนการสอนพฤติกรรมที่เงียบสงบเป็นมากขึ้นงานที่ยากเมื่อพ่อของนักเรียนเป็นอันตรายและบีบบังคับลูกหลานของเขา แต่มันไม่ได้เป็นกฎหมายที่เด็กเติบโตขึ้นมาในความรุนแรงย่อมจะมีความรุนแรง ส่วนหนึ่งของปัญหาคือการที่ผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กและเยาวชนยังคงใช้หนึ่งขนาดเหมาะกับทุกวิธีการที่จะทำงานร่วมกับนักเรียน นักเรียนจะไม่เหมือนกันทั้งหมดและจนกระทั่งผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้ที่จะเลือกวิธีการที่แตกต่างกันสำหรับชนิดของนักเรียนแล้วมันอาจจะดูเหมือนว่า "ไม่มีอะไรทำงาน" กับเยาวชนบางส่วนออกจากการควบคุม ในความเป็นจริงมีวิธีการที่สามารถสร้างความแตกต่างอย่างมากช่วยให้เด็กเติบโตขึ้นมาในความรุนแรงที่จะสละความก้าวร้าว แต่แรกผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กและเยาวชนจะต้องเริ่มต้นโดยใช้การกำหนดเป้าหมายเหล่านี้มากขึ้นวิธีการที่มีความซับซ้อน บ่อยครั้งเมื่อ "ทำงานอะไร" คุณกำลังทำงานกับเด็กประพฤติระเบียบและเปลี่ยนเป็นชุดที่แตกต่างกันของเครื่องมือที่สามารถสร้างความแตกต่างกันมาก น่าเศร้าที่คนทำงานด้านสุขภาพจิตเท่านั้นที่มักจะสอนให้ใช้ขั้นตอนนี้และผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กและเยาวชนอื่น ๆ มักจะไม่ได้ให้ข้อมูลที่ information-- สำคัญที่แท้จริงสามารถเปลี่ยนอนาคตสำหรับเยาวชนจำนวนมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความจริงที่น่าประหลาดใจเกี่ยวกับการกลั่นแกล้งและรังแก
ความสนใจมากจะเน้นแกล้งกันตอนนี้ ในความเป็นจริง ในการประชุมเชิงปฏิบัติการของเรา เมื่อเราถามผู้เข้าร่วมที่จะระบุสาเหตุที่ด้านบนของการโรงเรียนกลั่นแกล้งมักจะตั้งชื่อ

มีข้อสงสัยว่าแกล้งเป็นปัญหาใหญ่ในเกือบทุกการชุมนุม ที่เด็กและเยาวชน ,แต่คุณอาจจะไม่สามารถที่จะหยุด หรือปานกลาง การกลั่นแกล้ง โดยเน้นว่า ปัญหาเพียงอย่างเดียว แต่มักจะเป็นสิ่งที่เกิดขึ้น เมื่อผู้เชี่ยวชาญด้านเยาวชนที่มุ่งเน้น แต่เพียงผู้เดียวหรือหลักในการกลั่นแกล้ง มันอาจเป็นบิตเช่นเห็นป่าแต่ต้นไม้ หรือบางทีอีกคล้ายคลึง -- หนึ่งที่อาจสะท้อนได้ดีโดยเฉพาะกับงานสุขภาพจิต . . . ที่เน้นหลักในการกลั่นแกล้ง มันเหมือนแค่เน้นการบริโภคสุราที่มีแอลกอฮอล์ในขณะที่ละเลยไปยังที่อยู่ใด ๆปัจจัยที่เกิดจากการดื่มมากเกินไปในสถานที่แรก นี่เป็นวิธีที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง รับกับการกลั่นแกล้งหนึ่งที่คุณอาจพบไกลมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าวิธีการแบบเดิมที่มุ่งเน้นไปที่อาการของการกลั่นแกล้งในขณะที่มักจะมองเห็นปัจจัยสาเหตุและรักษามัน

ตำนานที่อยู่ bullying ใช้อักขระการศึกษาหรือค่าชี้แจงแนวทาง

ความจริงในขณะที่ตัวละครค่าชี้แจงแนวทางการศึกษาและได้บุญ เป็นผู้อ่าน นี้อินเทอร์เน็ต นิตยสารหวังว่าคุณได้เรียนรู้ว่าวิธีการเหล่านี้มักจะล้มเหลวด้วย ประมาณ 4-7 % ของเยาวชน คุณจำข้อมูลที่นำเสนอในเรื่องที่ผ่านมาในหัวข้อนี้ ? ถ้าคุณได้รับการประชุมเชิงปฏิบัติการของเรา แน่นอนคุณควรทราบความจริงเกี่ยวกับเรื่องนี้ เพราะเราอุทิศชั่วโมงในชั้นเรียน ในฐานะของผู้เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการของเราที่ผ่านมา ควรจะสามารถบอกคุณตัวละครเอ็ดและค่าชี้แจงแนวทางจะล้มเหลวกับการดำเนินการระบบเยาวชน เยาวชนเหล่านี้ขาดสำนึกหรือเสียใจ ดังนั้นตัวละครเอ็ดและค่าชี้แจงวิธีการเพียงแค่จะไม่ทำงานที่ทั้งหมดเนื่องจากวิธีการเหล่านั้น ต้องให้เด็กสามารถดูแลและมีความเมตตา เนื่องจากปัญหาด้านความประพฤตินักเรียนเกเรมากที่สุดของทั้งหมดที่พวกเขาจะยังมักจะเป็นอันธพาล ตอนนี้คุณรู้มั้ยว่าทำไมวิธีปกติอาจจะมีการจำกัดความสำเร็จ

เรื่องการกลั่นแกล้ง แกล้งเป็นหลักเหตุกราดยิงโรงเรียน

ความจริงสื่อรักง่ายคำอธิบายสีดำและสีขาวและเสียงกัดนี้ simplistic มากไม่ได้เป็นคำอธิบายที่ถูกต้องมากหรือละเอียด ในขณะที่บางนักกีฬาโรงเรียนบางส่วนแรงจูงใจจากการรังแกศูนย์ในบนแค่แกล้งพลาดจุด . . . . และคิดถึงประเด็นเกี่ยวกับวิธีการป้องกันไม่ให้เกิดขึ้น เป็นวิธีที่ถูกต้องมากขึ้นในการดูเหล่าเยาวชนผู้ยิง จะทราบว่า พวกเขามีแนวโน้มจะซึมเศร้า และนอกจากการแกล้งที่พวกเขาอาจจะทนได้ พวกเขามีความเศร้าและท้อแท้อย่างรุนแรง ดีกว่าดูพวกเขาเป็นทรุดลง โดยการกลั่นแกล้งมันไกลถูกต้องมากขึ้นเพื่อดูพวกเขาเป็นทรุดลง โดยหลาย ๆ ผมขออธิบายถึงความแตกต่างนี้เป็นเรื่องสำคัญมาก ความแตกต่างนี้เป็นสิ่งสำคัญเพราะมันไม่ต้องใช้กฎหมายกลั่นแกล้งให้เด็กออก เหมือนหม้อความดัน , นักเรียนนี้คือการสร้างขึ้นที่จะระเบิด ก็แกล้งจะเป็นสิ่งที่ทำให้เกิดระเบิดขึ้น แต่มันอาจเป็นเหตุการณ์ที่ไฟฟิวส์เมื่อคุณฝึกความสนใจของคุณอย่างจริงจังหดหู่เยาวชน ( ที่อาจจะแกล้งมากผิดปรกติ หรือไม่ที่ทั้งหมด ) คุณสามารถได้อย่างง่ายดายมากขึ้น และแน่นอน ระบุ เยาวชน ที่สามารถ บางวันระเบิด

ต่อไป อาจจะมีอื่น ๆประชากรของเยาวชนที่พบมากโอกาสที่จะเกิดเหตุการณ์รุนแรงมาก อย่างไรก็ตามมีสามประเภทของเยาวชนที่เสี่ยงต่อความรุนแรงที่สุด เป็นแนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นและไม่หนึ่งที่สื่อจะต้องจับภาพสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านเยาวชน แต่แม้ว่าคุณจะไม่ได้ยินในสื่อ , แกล้งเด็กอาจจะไม่เป็นหนึ่งในผู้ที่มีความเสี่ยงสูงของความรุนแรงที่รุนแรง หากคุณต้องการอ่านรายละเอียดที่มีความเสี่ยงสูงสุดสามกลุ่มเยี่ยมชมเว็บไซต์ของเราที่ www.youthchg.com/hottopic.html . การเข้าถึงบทความนี้เป็นบริการฟรีและสามารถสร้างความแตกต่างใหญ่ในความเข้าใจของความรุนแรงในเยาวชน

ตำนาน เมื่อสอนให้เน้นการป้องกันการกลั่นแกล้ง , แกล้ง

ความจริงในขณะที่มันปรับโฟกัสโดยตรงในการกลั่นแกล้ง ถ้าเธอหยุดอยู่ตรงนั้น คุณอาจจะไม่พอใจกับผลลัพธ์ที่ได้ เกาะติดการใช้ก่อนหน้านี้มันเป็นแบบเน้นปริมาณของสุรา บริโภคแทนที่จะช่วยแอลกอฮอล์เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับตนเอง medicating . นอกเหนือจากการสอนที่แกล้งมันผิด มันต้องมีมากกว่าเน้นการสอนทักษะเยาวชนต้องทำตัวแตกต่าง ต่อไป คุณต้องปรับเปลี่ยนทักษะ ไม่ใช่แค่แกล้ง แต่ยังผู้ที่ตกเป็นเหยื่อและเพื่อน โดยทั่วไปแล้วเราไม่จําเป็นต้องให้มีการสอนทักษะที่เฉพาะเจาะจงกับทั้ง 3 กลุ่มนั้น คนพาลต้องการการฝึกฝนเรียนรู้ทักษะการปฏิสัมพันธ์เพื่อนใหม่ แต่แล้วเหยื่อและเหตุการณ์ . ถ้าคุณมุ่งเน้น แต่เพียงผู้เดียวในหนึ่งหรือสองของกลุ่มเหล่านั้น คุณอาจไม่ได้รับผลลัพธ์ที่คุณแสวงหา จำได้ว่า ทักษะการสอน ไม่ได้หมายความว่า จะระบุความคาดหวังหรือกฎทักษะการสอนหมายความว่าคุณสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพทำให้นักเรียนที่ทักษะที่พวกเขาต้องการที่จะแตกต่าง ดังนั้นตัวอย่างเช่นคุณอาจสอนให้คนพาลบางบรรทัดเปิดใหม่ " ที่จะใช้เมื่อเริ่มต้นเพื่อนติดต่อ บางทีช่วยเจ้าหนูหยุดคุกคาม และแทนที่จะพูดก้าวร้าวน้อยลง

ที่นี่มีพื้นที่สำคัญอื่น ๆที่มักจะไม่สอนเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการป้องกันการกลั่นแกล้ง : พื้นที่ส่วนบุคคล และระยะทาง มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานที่แตกต่างกันมือการจัดการและส่วนอื่น ๆของร่างกาย และวิธีการหลีกเลี่ยงเพื่อนชุด ups มีหลายพื้นที่ทักษะสำคัญที่มักจะถูกมองข้าม และ เหลือ unaddressed .พื้นที่ unaddressed ทั้งหมด จะเป็นแหล่งที่ไม่มีที่สิ้นสุดของปัญหาการกลั่นแกล้งเพื่อให้แน่ใจว่า คุณปิดมันทั้งหมด

ตำนานคุณไม่สามารถลดความก้าวร้าวของเยาวชนที่ออกมาจากบ้านและละแวกใกล้เคียงที่มีความรุนแรง

ความจริงเพียงเพราะเด็กเลี้ยงตี กรีดร้องและภัยคุกคามไม่ประณามว่าเด็กน้อย เป็นวิธีการที่ แน่นอนพฤติกรรมการสอนเป็นงานที่ยากมาก เมื่อพ่อของนักเรียนจะข่มขู่และบังคับลูกหลานของเขา แต่มันไม่ได้เป็นกฎหมายที่เด็กเติบโตในความรุนแรงย่อมจะรุนแรง ส่วนหนึ่งของปัญหาคือ ว่า ผู้เชี่ยวชาญด้านเยาวชนยังใช้หนึ่งขนาดเหมาะกับทุกวิธีการที่จะทำงานกับนักเรียน นักเรียนจะไม่เหมือนเดิมและจนถึงมืออาชีพ เรียนรู้การเลือกวิธีการที่แตกต่างกันสำหรับประเภทที่แตกต่างกันของนักเรียน แล้วมันอาจจะดูว่า " ไม่มีอะไรดี " กับบางจากเด็กควบคุม ในความเป็นจริง มีวิธีการที่สามารถทำให้ความแตกต่างขนาดใหญ่ช่วยให้เด็กเติบโตในความรุนแรงที่จะละเลยการรุกราน แต่แรก ผู้เชี่ยวชาญด้านเยาวชน ต้องเริ่มด้วยการกำหนดเป้าหมายมากกว่าวิธีการที่ซับซ้อน . มักจะไม่มีอะไรทำงานเมื่อ " , " คุณกำลังทำงานกับความประพฤติ รกเด็ก และเปลี่ยนการตั้งค่าที่แตกต่างกันของเครื่องมือที่สามารถสร้างความแตกต่างใหญ่ เศร้า แต่สุขภาพจิตคนงานมักจะสอนให้ใช้ขั้นตอนนี้และผู้เชี่ยวชาญด้านเยาวชนอื่น ๆมักจะไม่ได้ให้ข้อมูลที่สำคัญ -- ข้อมูลที่แท้จริงสามารถเปลี่ยนอนาคตหลายเยาวชน