‘Science as inquiry’ is a key conte

‘Science as inquiry’ is a key content standard in the National Science Education Standards to be enacted by US science teachers. This paper is the result of a study that was conducted in order to understand factors that impacted the inquiry-based instruction of 14 beginning secondary science teachers. These teachers were part of a collaborative university/school district induction program designed to facilitate inquiry-based instruction. For a period of 1 year, the teachers were followed in an attempt to understand their teaching beliefs, instructional practices, knowledge of the nature of science and scientific inquiry, and their experiences with inquiry instruction in the classroom. Case and cross-case comparisons revealed five main constraints that impacted their enactment of inquiry-based instruction: an understanding of the nature of science and scientific inquiry, content knowledge, pedagogical content knowledge, teaching beliefs, and concerns about management and students. This study reinforces the need for standards-based induction programs that offer various forms of support to assist beginning science teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

'วิทยาศาสตร์เป็นคำถาม' มีเนื้อหาสำคัญมาตรฐานในมาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติเพื่อจะบัญญัติ โดยครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ของสหรัฐอเมริกา เอกสารนี้เป็นผลของการศึกษาที่ได้ดำเนินการเพื่อทำความเข้าใจปัจจัยที่ผลกระทบต่อคำแนะนำตามคำถามของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์รองเริ่มต้น 14 ครูเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมเหนี่ยวนำอำเภอโรงเรียนร่วมมหาวิทยาลัยที่ออกแบบเพื่อสอบถามตามคำแนะนำได้ เป็นระยะเวลา 1 ปี ครูก็ตามในความพยายามที่จะเข้าใจการสอนความเชื่อ วิธีสอน ความรู้ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ และคำถามวิทยาศาสตร์ และประสบการณ์ของพวกเขา ด้วยคำถามในห้องเรียน กรณีและการเปรียบเทียบระหว่างกรณีเปิดเผยข้อจำกัดหลักห้าที่ผลกระทบต่อการออกสอบถามตามคำแนะนำ: ความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ และคำถามทางวิทยาศาสตร์ วิชาชีพ สอนวิชาชีพ สอนความเชื่อ และความกังวลเกี่ยวกับการจัดการและนักเรียน การศึกษานี้ reinforces ต้องการโปรแกรมใช้การเหนี่ยวนำที่มีแบบฟอร์มต่าง ๆ ของการสนับสนุนช่วยเหลือครูผู้สอนวิทยาศาสตร์เริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

'วิทยาศาสตร์เป็นสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม' เป็นมาตรฐานเนื้อหาสำคัญในมาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติที่จะตราขึ้นโดยครูวิทยาศาสตร์สหรัฐ บทความนี้เป็นผลมาจากการศึกษาที่ได้ดำเนินการในเพื่อให้เข้าใจถึงปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้ในการเริ่มต้น 14 ครูวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา ครูเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของการทำงานร่วมกันของมหาวิทยาลัย / โรงเรียนการปฐมนิเทศอำเภอออกแบบมาเพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนการสอนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตาม สำหรับระยะเวลา 1 ปีครูตามมาในความพยายามที่จะเข้าใจความเชื่อของพวกเขาการเรียนการสอนการปฏิบัติการเรียนการสอนความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์และประสบการณ์ของพวกเขาที่มีการเรียนการสอนในห้องเรียนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม กรณีและการเปรียบเทียบข้ามกรณีเปิดเผยห้าข้อ จำกัด หลักที่ส่งผลกระทบต่อการออกกฎหมายของพวกเขาในการเรียนการสอนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์ความรู้เนื้อหาความรู้เนื้อหาการเรียนการสอนการเรียนการสอนความเชื่อและความกังวลเกี่ยวกับการจัดการและนักเรียน การศึกษาครั้งนี้ตอกย้ำความจำเป็นในการตามมาตรฐานโปรแกรมการเหนี่ยวนำที่มีรูปแบบต่าง ๆ ของการสนับสนุนให้ความช่วยเหลือเริ่มต้นครูวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

' วิทยาศาสตร์ ' เป็นกุญแจสอบถามเนื้อหามาตรฐานในมาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติ ที่จะประกาศใช้ โดยครูวิทยาศาสตร์ กระดาษนี้คือผลของการศึกษาที่เป็นแนวทางในการเข้าใจปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการเรียนการสอนของนักเรียน 14 เริ่มสอบสวนครูวิทยาศาสตร์ .ครูเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของมหาวิทยาลัยร่วมกัน / โรงเรียนโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อความสะดวกในการใช้แบบสอบถาม เป็นระยะเวลา 1 ปี ครูตามในความพยายามที่จะเข้าใจ ความเชื่อ การสอนการสอนปฏิบัติ ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม และประสบการณ์ของพวกเขาด้วยการถามในห้องเรียนคดีและการเปรียบเทียบข้ามข้อจำกัดกรณีพบ 5 หลักที่ได้รับผลกระทบของการสอบถามจากการเรียนการสอน : ความเข้าใจในธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์การสอนเนื้อหา ความรู้ เนื้อหา ความรู้ ความเชื่อ การสอน และความกังวลเกี่ยวกับนักเรียนและการจัดการ .การศึกษานี้ตอกย้ำความต้องการมาตรฐานตามแบบโปรแกรมที่เสนอรูปแบบต่างๆของการสนับสนุนเพื่อช่วยเริ่มต้น ครูวิทยาศาสตร์