Immediately after solving the probl

Immediately after solving the problems, the students were given a questionnaire to answer the questions according to their mental processes during solving second problem. The analysis of problem solving protocols revealed that, student’s writing about their mathematical problem solving processes evidence of a metacognitive framework and demonstrate engagement of various meta-cognitive behaviours. The results showed,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทันทีหลังจากที่การแก้ปัญหานักเรียนที่ได้รับแบบสอบถามที่จะตอบคำถามให้เป็นไปตามกระบวนการทางจิตของพวกเขาในระหว่างการแก้ปัญหาที่สอง การวิเคราะห์โปรโตคอลการแก้ปัญหาพบว่าการเขียนของนักเรียนเกี่ยวกับการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของพวกเขาดำเนินการกับหลักฐานของกรอบอภิปัญญาและแสดงให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมของพฤติกรรมการเมตาองค์ความรู้ต่างๆ ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทันทีหลังจากการแก้ปัญหา นักเรียนได้รับแบบสอบถามเพื่อตอบคำถามตามกระบวนการทางจิตใจของพวกเขาในระหว่างการแก้ปัญหาที่สอง การวิเคราะห์ปัญหาแก้ปัญหาโพรโทคอลเปิดเผยว่า นักเรียนเขียนเกี่ยวกับหลักของปัญหาทางคณิตศาสตร์แก้ปัญหากระบวนการฐานของกรอบ metacognitive และแสดงให้เห็นถึงความผูกพันของ meta-รับรู้อากัปกิริยาต่าง ๆ แสดงผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทันทีหลังจากการแก้ไขปัญหาให้นักเรียนได้รับการตอบคำถามที่ตามกระบวนการทางจิตใจของพวกเขาในระหว่างการแก้ไขปัญหาที่สอง การวิเคราะห์ของการแก้ไขปัญหาโปรโตคอลเปิดเผยว่าการเขียนของนักเรียนนักศึกษาเกี่ยวกับปัญหาการแก้ไขกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของพวกเขามีหลักฐานของโครงงานวิเคราะห์และแสดงให้เห็นถึงความผูกพันของลักษณะการทำงานเมตา - การเรียนรู้ที่หลากหลาย ผลที่ได้แสดงให้เห็น