A brief intervention aimed at buttr

A brief intervention aimed at buttressing college freshmen’s sense of social belonging in school was tested in a randomized controlled trial (N = 92), and its academic and health-related consequences over 3 years are reported. The intervention aimed to lessen psychological perceptions of threat on campus by framing social adversity as common and transient. It used subtle attitude-change strategies to lead participants to self-generate the intervention message. The intervention was expected to be particularly beneficial to African-American students (N = 49), a stereotyped and socially marginalized group in academics, and less so to European-American students (N = 43). Consistent with these expectations, over the 3-year observation period the intervention raised African Americans’ grade-point average (GPA) relative to multiple control groups and halved the minority achievement gap. This performance boost was mediated by the effect of the intervention on subjective construal: It prevented students from seeing adversity on campus as an indictment of their belonging. Additionally, the intervention improved African Americans’ self-reported health and well-being and reduced their reported number of doctor visits 3 years postintervention. Senior-year surveys indicated no awareness among participants of the intervention’s impact. The results suggest that social belonging is a psychological lever where targeted intervention can have broad consequences that lessen inequalities in achievement and health.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแทรกแซงโดยย่อ buttressing วิทยาลัยเฟรชเมนความรู้สึกของการเป็นสมาชิกสังคมในโรงเรียนได้รับการทดสอบในการทดลองควบคุม randomized (N = 92), และผลการศึกษา และสุขภาพ 3 ปีรายงาน มุ่งสู่วายแนวจิตวิทยาของการคุกคามในมหาวิทยาลัย โดยทำการถ่ายโอนความทุกข์ยากทางสังคมทั่วไป และแบบฉับพลัน จะใช้กลยุทธ์ทัศนคติเปลี่ยนแปลงรายละเอียดการนำผู้เข้าร่วมเพื่อสร้างข้อขัดจังหวะโดยด้วยตนเอง แทรกแซงคาดว่าจะเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียน African-American (N = 49), กลุ่มมีสังคม และ stereotyped นักวิชาการ และน้อย กว่าให้ไปยุโรป-อเมริกันนักเรียน (N = 43) สอดคล้องกับความคาดหวังเหล่านี้ ช่วงระยะเวลา 3 ปีสังเกตที่ยกของชาวอเมริกันแอฟริกันคะแนนเฉลี่ย (GPA) เทียบกับกลุ่มควบคุมหลาย และช่องว่างของความสำเร็จของชนกลุ่มน้อยที่ถูกแบ่งครึ่ง เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานนี้ถูก mediated โดยผลของการแทรกแซงตามอัตวิสัย construal: จะป้องกันไม่ให้นักเรียนเห็นความทุกข์ยากในมหาวิทยาลัยเป็นการคำฟ้องร้องของพวกเขาเป็นสมาชิก นอกจากนี้ สู่สุขภาพรายงานด้วยตนเองและสุขภาพของชาวอเมริกันแอฟริกัน และลดจำนวนของรายงานแพทย์ชม 3 ปี postintervention อาวุโสปีสำรวจระบุไม่รับรู้ในหมู่ผู้เข้าร่วมผลกระทบของการแทรกแซง ผลการแนะนำในการเป็นสมาชิกสังคมว่าคานจิตวิทยาที่จัดการเป้าหมายได้ผลกว้างที่ช่วยลดความเหลื่อมล้ำทางความสำเร็จและสุขภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แทรกแซงสั้น ๆ มุ่งเป้าไปที่ความรู้สึกยันนักศึกษาวิทยาลัยของสังคมที่เป็นอยู่ในโรงเรียนได้รับการทดสอบในการทดลองแบบสุ่ม (ยังไม่มี = 92) และผลกระทบทางวิชาการและที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพของตนมากกว่า 3 ปีที่ผ่านมาจะมีการรายงาน การแทรกแซงมีวัตถุประสงค์เพื่อลดการรับรู้ทางจิตวิทยาของภัยคุกคามในมหาวิทยาลัยโดยกรอบความทุกข์ยากทางสังคมเป็นปกติและชั่วคราว จะใช้กลยุทธ์ทัศนคติการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งที่จะนำผู้เข้าร่วมในการสร้างตัวเองข้อความแทรกแซง การแทรกแซงที่คาดว่าจะเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งให้กับนักเรียนอเมริกันแอฟริ (ยังไม่มี = 49) กลุ่มตายตัวและด้อยสังคมในเชิงวิชาการและน้อยมากที่จะได้นักเรียนยุโรปอเมริกัน (ยังไม่มี = 43) สอดคล้องกับความคาดหวังเหล่านี้ในช่วงระยะเวลาการสังเกต 3 ปีการแทรกแซงที่เกิดขึ้นชาวอเมริกันแอฟริกัน 'เกรดเฉลี่ยจุด (GPA) เมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุมที่หลากหลายและลดลงครึ่งหนึ่งช่องว่างความสำเร็จของชนกลุ่มน้อย เพิ่มประสิทธิภาพนี้ได้รับการไกล่เกลี่ยโดยผลของการแทรกแซงใน construal อัตนัย: มันป้องกันไม่ให้นักเรียนได้เห็นความทุกข์ยากจากในมหาวิทยาลัยเป็นคำฟ้องของพวกเขาเป็น นอกจากนี้การแทรกแซงการปรับปรุงแอฟริกันอเมริกันสุขภาพตนเองรายงานและความเป็นอยู่และลดจำนวนของพวกเขารายงานการเข้าชมแพทย์ 3 ปี postintervention สำรวจอาวุโสปีชี้ให้เห็นการรับรู้ระหว่างผู้เข้าร่วมไม่มีผลกระทบต่อการแทรกแซงของ ผลการชี้ให้เห็นว่าสังคมที่อยู่เป็นคันทางจิตวิทยาที่มีการกำหนดเป้​​าหมายการแทรกแซงสามารถมีผลกระทบในวงกว้างที่ช่วยลดความไม่เท่าเทียมกันในความสำเร็จและสุขภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปกิจกรรมมุ่งทิศหรดีนิสิตชั้นปีที่ 1 วิทยาลัย ความรู้สึกของการเป็นส่วนหนึ่งของสังคมในโรงเรียนถูกทดสอบในการวิจัยเชิงทดลองแบบสุ่มและมีกลุ่มควบคุม ( N = 92 ) และวิชาการและสุขภาพผล 3 ปี รายงาน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อลดการคุกคามทางจิตของสังคมในมหาวิทยาลัยโดยการใส่ความทุกข์เป็นปกติและชั่วคราวมันใช้กลยุทธ์เปลี่ยนทัศนคติอ่อนโยนเพื่อนำผู้เข้าร่วมด้วยตนเองสร้างโดยข้อความ โดยคาดว่าจะเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับนักเรียนอเมริกันแอฟริกัน ( n = 49 ) กลุ่มตายตัว และสังคมชายขอบในวงการวิชาการและน้อยดังนั้นนักเรียนอเมริกันยุโรป ( n = 43 ) สอดคล้องกับความคาดหวังเหล่านี้มากกว่า 3 ปี ระยะเวลาการสังเกตการทดลองเลี้ยงแอฟริกันอเมริกัน เกรดเฉลี่ย ( GPA ) เมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุมหลายและ halved ส่วนน้อยผลสัมฤทธิ์ ช่องว่าง นี้เพิ่มประสิทธิภาพเป็นคนกลาง โดยผลของการแทรกแซงในหัวข้อเรื่อง construal : ป้องกันนักเรียนจากการเห็นทุกข์ในมหาวิทยาลัยเป็นข้อกล่าวหาของพวกเขาเป็นของ นอกจากนี้การแทรกแซงขึ้นแอฟริกาอเมริกัน ' self-reported สุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดี และลดจำนวนของพวกเขารายงานการเยี่ยมชมของแพทย์ postintervention 3 ปี การสำรวจปีสุดท้าย ) ไม่ความตระหนักในหมู่ผู้เข้าร่วมของการแทรกแซงของผลกระทบพบว่าเป็นส่วนหนึ่งของสังคม เป็นคันโยกทางจิตวิทยาที่เป้าหมายการแทรกแซงได้คร่าว ๆที่ลดทอนผลกระทบอสมการเรียนและสุขภาพ