The current research landscape show

The current research landscape shows that all three types of models are worth developing further. The phase model underlies the chapters. implicitly apply the feedback-loop model. Nonaka, ever since he started publishing in the field, has taken issue with both ways of depicting organizational learning processes. The two contributions he has written with his colleagues represent further elaborations of the spiral model by illustrating how companies engage in the knowledge- creation process. The handbook contains evidence of attempts to resolve this controversy between competing frameworks. In the contribution the insights from the spiral model of imam edge creation are limited to the conception of organizational learning as a cultural Process. The analysis of the four case studies by Berthoin Antal, Lenhardt, and Rosenbrock (Ch. 39) suggests that the phase model and the spiral model can complement each other in processes of inquiry into organizational learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภูมิทัศน์งานวิจัยปัจจุบันแสดงว่า แบบจำลองทั้ง 3 ชนิดจะพัฒนาเพิ่มเติม แบบระยะ underlies บท นัยใช้แบบห่วงผลป้อนกลับ โนนากะ นับตั้งแต่เขาเริ่มเผยแพร่ในฟิลด์ ได้นำปัญหาทั้งสองวิธีแสดงให้เห็นถึงกระบวนการเรียนรู้องค์กร การจัดสรรสองเขียนกับเพื่อนร่วมงานของเขาเพิ่มเติมแทน elaborations แบบเกลียว โดยแสดงว่าบริษัทมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างความรู้ คู่มือประกอบด้วยหลักฐานของความพยายามในการแก้ไขนี้ถกเถียงระหว่างแข่งขันกรอบ ในสัดส่วน ข้อมูลเชิงลึกจากแบบเกลียวของอิมามขอบสร้างได้จำกัดความคิดองค์กรเรียนรู้เป็นกระบวนการทางวัฒนธรรม การวิเคราะห์กรณีศึกษาสี่โดย Berthoin Antal, Lenhardt และ Rosenbrock (ช. 39) แนะนำว่า รูปแบบขั้นตอนและแบบเกลียวสามารถช่วยเสริมในกระบวนการของการสอบถามองค์กรเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภูมิทัศน์การวิจัยในปัจจุบันแสดงให้เห็นว่าทั้งสามประเภทของรูปแบบที่มีความคุ้มค่าในการพัฒนาต่อไป รูปแบบขั้นตอนการรองรับบท โดยปริยายใช้รูปแบบการตอบรับห่วง Nonaka นับตั้งแต่เขาเริ่มเผยแพร่ในสนามได้นำปัญหาที่มีทั้งวิธีการวาดกระบวนการเรียนรู้ขององค์กร ทั้งสองมีส่วนร่วมของเขาได้เขียนกับเพื่อนร่วมงานของเขาเป็นตัวแทนของความซับซ้อนต่อไปของรูปแบบเกลียวโดยแสดงให้เห็นถึงวิธีการที่ บริษัท มีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างความรู้ คู่มือมีหลักฐานของความพยายามที่จะแก้ปัญหาความขัดแย้งระหว่างกรอบการแข่งขันนี้ ในการสนับสนุนข้อมูลเชิงลึกจากรูปแบบของการสร้างเกลียวขอบอิหม่ามจะถูก จำกัด ให้ความคิดของการเรียนรู้ขององค์กรเป็นกระบวนการทางวัฒนธรรม การวิเคราะห์ในสี่กรณีศึกษาโดย Berthoin จำนวน, Lenhardt และ Rosenbrock (Ch. 39) แสดงให้เห็นว่ารูปแบบขั้นตอนและรูปแบบเกลียวสามารถเติมเต็มซึ่งกันและกันในกระบวนการของการสอบสวนเรียนรู้ขององค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภูมิทัศน์การวิจัยในปัจจุบันพบว่า ทั้งสามแบบ มีมูลค่าการพัฒนาเพิ่มเติม เฟสแบบแผ่นอยู่ที่บท โดยปริยายใช้แบบห่วงแบบ โนนากะ ตั้งแต่เขาเริ่มเผยแพร่ในฟิลด์ มีปัญหากับทั้งสองด้านของภาพวาดการเรียนรู้กระบวนการสองผลงานเขาได้เขียนกับเพื่อนร่วมงานของเขาแสดงเพิ่มเติม elaborations ของลายก้นหอยโดยแสดงวิธี บริษัท มีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างความรู้ . คู่มือที่มีหลักฐานของความพยายามที่จะแก้ปัญหาความขัดแย้งระหว่างกรอบการแข่งขัน .ในการสนับสนุนข้อมูลเชิงลึกจากเกลียวที่รูปแบบของการสร้างขอบอิหม่ามจะถูก จำกัด ให้ความคิดในการเรียนรู้ เช่น กระบวนการทางวัฒนธรรม การวิเคราะห์ 4 กรณีศึกษา โดย berthoin ร็ แอนทัล lenhardt , และ rosenbrock ( ตอนที่ 39 ) ชี้ให้เห็นว่าระยะรุ่น และแบบเกลียว สามารถเติมเต็มซึ่งกันและกันในกระบวนการของการสอบถามในการเรียนรู้ขององค์การ