John C. Nesbit and Olusola O. Adeso

John C. Nesbit and Olusola O. Adesope (2006) extracted fifty five (55) studies from sixty seven (67) standardized mean difference effect sizes and got five thousand eight hundred and eighteen (5,818) participants. It proved that concept mapping studies split by educational level (the mean effect size of grades 4 to 8 is 0.905,the highest among all levels), class setting(the mean effect size of not entirely in class is 1.039 ), subject(the mean effect size of humanities, law and social studies is 1.265,the highest among all subjects), duration(less than 5 weeks reporting the mean effect size of 0.701,the highest among all duration) and the way of learning(the mean effect size of maps constructed is higher mean effect size with 0.819 than that of maps studied).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

John C. Nesbit Olusola โอ Adesope (2006) แยกห้าสิบห้า (55) การศึกษาและจากหกสิบเจ็ด (67) ที่ได้มาตรฐานหมายถึง ความแตกต่างของขนาดผล และได้ห้าพันแปดร้อย และสิบแปด (5,818) ผู้เข้าร่วม มันพิสูจน์ว่า แนวคิดการศึกษาแผนที่แบ่งตามระดับการศึกษา (ขนาดผลเฉลี่ยของเกรด 4 ถึง 8 คือ 0.905 สูงสุดระดับ), คลา (ขนาดผลเฉลี่ยของคลาสที่ทั้งหมดในเป็น 1.039) การตั้งค่า เรื่อง (ขนาดผลเฉลี่ยของมนุษยศาสตร์ กฎหมาย และสังคมศึกษา 1.265 สูงสุดทุกวิชา), ระยะเวลา (น้อยกว่า 5 สัปดาห์รายงานผลหมายถึงขนาดของ 0.701 สูงสุดระยะเวลาทั้งหมด) และวิธีการของการเรียนรู้ (ผลหมายถึงขนาดของแผนที่ที่สร้างขึ้นเป็นสูงผลหมายถึงขนาดกับ 0.819 กว่าของแผนที่ศึกษา)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จอห์นซี Nesbit และ Olusola ทุม Adesope (2006) สกัดห้าหมื่นห้า (55) การศึกษาจากหกสิบเจ็ดขนาดอิทธิพล (67) ที่ได้มาตรฐานสร้างความแตกต่างและได้ 5818 (5818) ผู้เข้าร่วม มันพิสูจน์แล้วว่าการศึกษาการทำแผนที่แนวคิดแยกตามระดับการศึกษา (หมายถึงขนาดผลของเกรด 4-8 คือ 0.905 ซึ่งเป็นระดับสูงสุดในทุกระดับ) การตั้งค่าระดับ (หมายถึงขนาดผลของการไม่ได้ทั้งหมดในชั้นเรียนเป็น 1.039) subject (ค่าเฉลี่ย ขนาดของผลมนุษยศาสตร์กฎหมายและสังคมศาสตร์เป็น 1.265 สูงที่สุดในบรรดาทุกวิชา) ระยะเวลา (น้อยกว่า 5 สัปดาห์รายงานหมายถึงขนาดผลของ 0.701 สูงสุดในระยะเวลาทั้งหมด) และวิธีการของการเรียนรู้ (ขนาดหมายถึงผลกระทบของ แผนที่สร้างเป็นที่สูงขึ้นหมายถึงขนาดของผลกับ 0.819 กว่าแผนที่ศึกษา)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จอห์นซีเนสบิต olusola O และ adesope ( 2006 ) สกัดห้าสิบห้า ( 55 ) เรียนจากหกสิบเจ็ด ( 67 ) มาตรฐานหมายถึงความแตกต่างผลขนาดและมีห้าพันแปดร้อยสิบแปด ( 5818 ) ผู้เข้าร่วม มันพิสูจน์ว่า แผนผังมโนทัศน์การศึกษาแยกตามระดับการศึกษา ( ค่าเฉลี่ยขนาดอิทธิพลของเกรด 4 ถึง 8 0.905 , สูงสุดของทุกระดับ ) , การตั้งค่าคลาส ( ค่าเฉลี่ยขนาดอิทธิพลของไม่ทั้งหมดในชั้นเรียนเป็น 997 ) เรื่อง ( ค่าเฉลี่ยขนาดอิทธิพลของมนุษย์ กฎหมาย และสังคม เป็น 1.265 , สูงสุด ในบรรดาคน ) , ระยะเวลา ( น้อยกว่า 5 สัปดาห์รายงานค่าเฉลี่ยขนาดอิทธิพลของ 0.701 , สูงสุดของทุกช่วงเวลา ) และวิธีการเรียน ( ค่าเฉลี่ยขนาดอิทธิพลของแผนที่ที่สร้างขึ้นสูงกว่าค่าเฉลี่ยขนาดอิทธิพลกับ 0.819 กว่าแผนที่ศึกษา )