Participants' STEM learning was ass

Participants' STEM learning was assessed using the following four instruments: (a) Misconceptions-Oriented Standardsbased
Resources for Teachers (MOSART; Bucher, 2009), (b) EiE What is Technology, (c) EiE What is Engineering, and (d)
Knowledge of Algebra for Teaching (KAT). Developed by the Science Education Department of the Harvard-Smithsonian
Center for Astrophysics, MOSART was used to measure science learning (Sadler, Coyle, Cook-Smith, & Miller, 2006).
MOSART has been used also to identify changes in teacher knowledge (e.g., Fisher & Frey, 2009). MOSART consists of multiplechoice
items about scientific concepts and facts. The instrument contains 72 multiple-choice items from four subscales on
astronomy, earth, life, and physical science, respectively. From each subscale, we selected two difficult, one medium, and one
easy item based on correct answer rates reported in the MOSART tutorial (Sadler et al., 2006). Specifically, the correct answer
rates ranged from 11% to 41% for the high-difficulty items, from 53% to 59% for the medium-difficulty items, and from 72% to
86% for the low-difficulty items. Example items are “which of the following is made from substances found in rocks and soil?”
(earth science) and “which is one good way for humans to take good care of the environment?” (life science).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้ต้นกำเนิดของผู้เข้าร่วมรับการประเมินโดยใช้เครื่องมือที่สี่ต่อไปนี้: (a) Standardsbased Misconceptions-Orientedทรัพยากรสำหรับครู (MOSART Bucher, 2009), (b) EiE เทคโนโลยี อะไรคือวิศวกรรม EiE (c) และ (d) คืออะไรความรู้ของพีชคณิตสอน (KAT) พัฒนา โดยแผนกการศึกษาวิทยาศาสตร์ของฮาร์วาร์ดสมิธโซเนียนศูนย์ฟิสิกส์ดาราศาสตร์ MOSART ถูกใช้ในการวัด (Sadler เวน คอยล์ ปรุงอาหารสมิธ และมิ ลเลอร์ 2006) การเรียนรู้วิทยาศาสตร์MOSART ได้ถูกใช้นอกจากนี้ยังระบุการเปลี่ยนแปลงในความรู้ของครู (เช่น Fisher และ Frey, 2009) MOSART ประกอบด้วย multiplechoiceรายการเกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และข้อเท็จจริง เครื่องมือประกอบด้วยรายการข้อ 72 จากสี่ subscales บนดาราศาสตร์ โลก ชีวิต และ วิทยาศาสตร์ ตามลำดับ จากแต่ละ subscale เราเลือกสองยาก กลางหนึ่ง และหนึ่งง่ายสินค้าตามอัตราคำตอบถูกต้องรายงานในบท MOSART (Sadler et al. 2006) เฉพาะ คำตอบที่ถูกต้องราคาอยู่ในช่วง จาก 11% 41% สำหรับสินค้าสูงยาก 53%-59% สำหรับรายการความยากปานกลาง และ 72%86% สำหรับรายการความยากต่ำ มีตัวอย่างสินค้า "ซึ่งต่อไปนี้ทำจากสารที่พบในหินและดิน"(คณิตศาสตร์) และ "ซึ่งเป็นวิธีหนึ่งที่ดีสำหรับมนุษย์ในการดูแลสภาพแวดล้อมที่ดี" (วิทยาศาสตร์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ STEM ได้รับการประเมินโดยใช้ต่อไปนี้สี่เครื่องมือ (ก) ความเข้าใจผิด-Oriented Standardsbased
ทรัพยากรสำหรับครู (MOSART; Bucher 2009) (ข) EIE คืออะไรเทคโนโลยี (c) EIE คืออะไรวิศวกรรมและ (ง)
ความรู้เกี่ยวกับพีชคณิตการเรียนการสอน (KAT) ที่พัฒนาโดยกรมวิทยาศาสตร์การศึกษาของฮาร์วาร์มิ ธ โซเนียน
ศูนย์ฟิสิกส์ดาราศาสตร์ MOSART ถูกใช้ในการวัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (แซดเลอร์คอยล์คุกสมิ ธ และมิลเลอร์, 2006).
MOSART ถูกนำมาใช้ในการระบุการเปลี่ยนแปลงในความรู้ของครู (เช่น ฟิชเชอร์ & Frey 2009) MOSART ประกอบด้วย multiplechoice
รายการเกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และข้อเท็จจริง เครื่องมือที่มี 72 รายการหลายทางเลือกจากสี่ subscales ใน
ดาราศาสตร์โลก, ชีวิต, และวิทยาศาสตร์ทางกายภาพตามลำดับ จากแต่ละ subscale เราเลือกสองยากสื่อหนึ่งและเป็นหนึ่งใน
รายการที่ง่ายตามอัตราคำตอบที่ถูกรายงานใน MOSART กวดวิชา (แซดเลอร์ et al., 2006) โดยเฉพาะคำตอบที่ถูก
อัตราตั้งแต่ 11% ถึง 41% สำหรับรายการสูงความยากลำบากจาก 53% เป็น 59% สำหรับสินค้าขนาดความยากลำบากและจาก 72% เป็น
86% สำหรับรายการต่ำความยากลำบาก รายการตัวอย่างเช่น "ซึ่งต่อไปนี้จะทำจากสารที่พบในหินและดิน?"
(Earth Science) และ "ซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีสำหรับมนุษย์ในการดูแลที่ดีของสภาพแวดล้อม?" (วิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต้นเรียนผู้เรียนประเมินโดยใช้เครื่องมือต่อไปนี้สี่ : ( ) ที่มุ่งเน้น standardsbased คลาดเคลื่อนทรัพยากรสำหรับครู ( โมซาร์ท ; บักเกอร์ , 2009 ) , ( B ) อยู่แล้ว สิ่งที่เป็นเทคโนโลยี ( C ) อยู่แล้ว อะไรคือวิศวกรรมและ ( D )ความรู้เกี่ยวกับพีชคณิตของครู ( แคท ) ที่พัฒนาโดยภาควิชาวิทยาศาสตร์ศึกษาฮาร์วาร์ดสมิธโซเนียนศูนย์ดาราศาสตร์ โมสาร์ทเป็นเครื่องมือวัดวิทยาศาสตร์การเรียนรู้ แซดเลอร์ คอยล์ , ทำอาหาร , Smith & มิลเลอร์ , 2006 )โมสาร์ทได้รับการใช้ในการระบุการเปลี่ยนแปลงในความรู้ของครู ( เช่น Fisher & เฟรย์ , 2009 ) โมสาร์ทประกอบด้วย multiplechoiceรายการที่เกี่ยวกับแนวคิดและความจริงตามหลักวิทยาศาสตร์ เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย 72 รายการนั้นในแบบ จากสี่ดาราศาสตร์ , แผ่นดิน , ชีวิต , และวิทยาศาสตร์กายภาพ ตามลำดับ จากแต่ละคน ( เราเลือกสองยาก ขนาดกลางหนึ่งและหนึ่งรายการคำตอบง่ายบนพื้นฐานอัตราการรายงานในโมสาร์ทกวดวิชา ( แซดเลอร์ et al . , 2006 ) โดยเฉพาะ คำตอบที่ถูกต้องราคาอยู่ระหว่าง 11 , 41 % สำหรับรายการความยากสูง จาก 53% 59% สำหรับรายการที่ยากปานกลาง และร้อยละ 7286 % สำหรับรายการที่ยากน้อย รายการตัวอย่าง " ซึ่งต่อไปนี้จะทำจากสารที่พบในหินและดิน ? "( พืชศาสตร์ ) และ " ซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีสำหรับมนุษย์ในการดูแลสิ่งแวดล้อม " ( วิทยาศาสตร์ชีวภาพ )