AbstractIn a prestudy, a questionna

Abstract
In a prestudy, a questionnaire was sent to 97 professors in the fields of art, business, philosophy, and physics; it was also given to 17 laypersons. Ss were asked to list behaviors characteristic of an ideally intelligent, creative, or wise person in one's field of endeavor, or in general (for laypersons). In Exp I, 285 professors in the same fields and 30 laypersons rated the extent to which each of the behaviors listed at least twice in the prestudy was characteristic of an ideally intelligent, creative, or wise individual. In Exp II, a subset of the behaviors from the prestudy was sorted by 40 undergraduates to yield a multidimensional space characterizing the Ss' implicit theories for intelligence, creativity, and wisdom. In Exp III, 30 adults rated themselves on a subset of the behaviors from the prestudy, and these ratings were correlated with "ideal prototype" ratings to yield a measure of resemblance to the prototype. Resemblance scores were then correlated with scores on standardized ability tests. In Exp IV, 30 adults rated hypothetical individuals described in simulated letters of recommendation in terms of their intelligence, creativity, and wisdom. Results reveal that people have systematic implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom, which are used accurately both in evaluating themselves and in evaluating hypothetical others. Moreover, the implicit theories for each of the constructs show at least some convergent–discriminant validity with respect to each other. (47 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อใน prestudy เป็นแบบสอบถามถูกส่งไปยัง 97 อาจารย์ในสาขาของศิลปะธุรกิจปรัชญาและฟิสิกส์;
มันยังได้รับถึง 17 บุคคลทั่วไป เอสเอสถูกถามในรายการพฤติกรรมลักษณะของอัจฉริยะนึกคิดสร้างสรรค์หรือบุคคลที่ชาญฉลาดในด้านหนึ่งของความพยายามหรือทั่วไป (สำหรับบุคคลทั่วไป) ในประสบการณ์ผม 285 อาจารย์ในสาขาเดียวกันและจัดอันดับ 30 บุคคลทั่วไปขอบเขตที่แต่ละพฤติกรรมที่ระบุไว้อย่างน้อยสองครั้งใน prestudy เป็นลักษณะของอัจฉริยะนึกคิดสร้างสรรค์หรือฉลาดของแต่ละบุคคล ในประสบการณ์ครั้งที่สองส่วนหนึ่งของพฤติกรรมจาก prestudy ที่ถูกเรียงตาม 40 นักศึกษาระดับปริญญาตรีที่จะให้ผลผลิตพื้นที่หลายมิติพัฒนาการทฤษฎี Ss 'นัยปัญญาความคิดสร้างสรรค์และภูมิปัญญา ในประสบการณ์ III, 30 ผู้ใหญ่จัดอันดับตัวเองในส่วนหนึ่งของพฤติกรรมจาก prestudy ที่เป็นและการจัดอันดับเหล่านี้มีความสัมพันธ์กับ "ต้นแบบอุดมคติ" การจัดอันดับให้ผลผลิตตัวชี้วัดของความคล้ายคลึงกับต้นแบบที่ คะแนนความคล้ายคลึงแล้วมีความสัมพันธ์ที่มีคะแนนในการทดสอบความสามารถในการที่ได้มาตรฐาน ในประสบการณ์ที่สี่ 30 ผู้ใหญ่จัดอันดับบุคคลสมมุติที่อธิบายไว้ในจดหมายจำลองของคำแนะนำในแง่ของหน่วยสืบราชการลับของพวกเขาความคิดสร้างสรรค์และภูมิปัญญา ผลการศึกษาพบว่าคนที่มีนัยทฤษฎีระบบของปัญญาความคิดสร้างสรรค์และภูมิปัญญาซึ่งจะใช้อย่างถูกต้องทั้งในการประเมินตัวเองและคนอื่น ๆ ในการประเมินสมมุติ นอกจากนี้ทฤษฎีโดยปริยายสำหรับแต่ละโครงสร้างแสดงให้เห็นอย่างน้อยบางส่วนถูกต้องมาบรรจบ-จำแนกด้วยความเคารพซึ่งกันและกัน (47 อ้างอิง) (PsycINFO บันทึกฐานข้อมูล (c) 2012 APA, สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ใน prestudy แบบสอบถามถูกส่งไปยัง 97 อาจารย์ในสาขาศิลปะ , ธุรกิจ , ปรัชญาและฟิสิกส์ ; มันยังให้กับ 17 ความ . SS ที่ถามในรายการพฤติกรรมลักษณะของอัจฉริยะ ความนึกคิดสร้างสรรค์ หรือปัญญาคนหนึ่งในด้านการแข่งขันหรือในทั่วไป ( วัยผู้ใหญ่ ) ในประสบการณ์ผมจำนวนอาจารย์ในสาขาเดียวกันและ 30 ความมีขอบเขตซึ่งแต่ละพฤติกรรมแสดงอย่างน้อยสองครั้งใน prestudy ลักษณะของอัจฉริยะ ความนึกคิดสร้างสรรค์ หรือคนฉลาด ใน EXP 2 ส่วนย่อยของพฤติกรรมจาก prestudy ถูกจัดเรียงตาม 40 ระดับให้ผลผลิตหลายมิติอวกาศลักษณะ SS ' นัยทฤษฎีปัญญาความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญา ใน EXP 3 ผู้ใหญ่ 30 คะแนนตัวเองในบางส่วนของพฤติกรรมจาก prestudy และการจัดอันดับเหล่านี้มีความสัมพันธ์กับ " ต้นแบบ " อุดมคติอันดับผลผลิตการวัดความคล้ายคลึงกับต้นแบบ คะแนนความคล้ายคลึงจึงมีความสัมพันธ์กับคะแนนแบบสอบวัดความสามารถพื้นฐาน ใน EXP IV ,ผู้ใหญ่ 30 คะแนนสมมุติบุคคลอธิบายในจดหมายแนะนำนี้ในแง่ของความฉลาดของตน ความคิด และสติปัญญา ผลการศึกษาพบว่า ประชาชนได้อย่างเป็นระบบโดยปริยาย ทฤษฎีทางเชาวน์ปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ และปัญญา ซึ่งใช้ในการประเมินตนเองและถูกต้องทั้งในระดับสมมุติผู้อื่น นอกจากนี้ทฤษฎีระบบของแต่ละโครงสร้างแสดงอย่างน้อยบางส่วนและจำแนกความตรงลู่เข้ากับ เคารพซึ่งกันและกัน ( 47 อ้างอิง ) ( psycinfo บันทึกฐานข้อมูล ( C ) 2012 อาภาทั้งหมดสงวนสิทธิ์ )