Therefore, we assumed that high lev

Therefore, we assumed that high level of engagement could be the key that made teachers believe students who struggle to learn science could do better in their learning by integrating engineering into science.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น เราสมมติว่า ความผูกพันในระดับสูงอาจจะคีย์ที่ครูเชื่อว่า นักศึกษาที่ต่อสู้เพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ไม่ดีในการเรียนรู้ โดยรวมวิศวกรรมศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นเราจึงสันนิษฐานว่าระดับสูงของการสู้รบอาจเป็นกุญแจสำคัญที่ทำให้ครูเชื่อว่านักเรียนที่ต่อสู้เพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สามารถทำได้ดีในการเรียนรู้ของพวกเขาโดยการบูรณาการทางวิศวกรรมเป็นวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น เราคาดว่าระดับหมั้นอาจเป็นกุญแจสำคัญที่ทำให้ ครูเชื่อว่านักเรียนที่ดิ้นรนเพื่อเรียนรู้วิทยาศาสตร์สามารถทำที่ดีในการเรียนรู้โดยบูรณาการวิศวกรรมในวิทยาศาสตร์