Tali uma mai le vasega is a classro

Tali uma mai le vasega is a classroom practice that reflects the Samoan communal culture
where ‘safety in numbers’ seems to be a phrase that best describes the phenomenon of choral
response that is prevalent in Samoan schools. It is a practice common in primary instruction in
Samoa (Pereira 2005). Pupils seem to open up verbally when they are all expected to say an
answer chorally but very few of them open up when they are singled out to say an answer on
their own. As the following teacher succinctly points out, the choral response reflects the
cultural practice of living in extended families and socializing communally:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต้าลี่ uma เชียงใหม่ le vasega เป็นวิธีการเรียนที่สะท้อนวัฒนธรรมชุมชนซามัวที่ 'ความปลอดภัยในตัวเลข' น่าจะ เป็นวลีที่อธิบายปรากฏการณ์ของการประสานเสียงดีที่สุดการตอบสนองที่เป็นที่แพร่หลายในโรงเรียนซามัว มันเป็นวิธีการในการเรียนการสอนในหลักทั่วไปซามัว (Pereira 2005) นักเรียนที่ดูเหมือนจะ เปิดวาจาเมื่อพวกเขาทั้งหมดคาดว่าจะพูดผิดตอบ chorally แต่น้อยมากของพวกเขาเปิดเมื่อพวกเขามี singled กล่าวคำตอบในตัวของตัวเอง เป็นครูต่อไปอย่างกระชับจุดออก การตอบรับสะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติทางวัฒนธรรมที่อาศัยอยู่ในครอบครัว และสังสรรค์แบบทอด:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Tali UMA เชียงใหม่ Le vasega คือการปฏิบัติในชั้นเรียนที่สะท้อนให้เห็นถึงวัฒนธรรมของชุมชนชาวซามัว
ที่ 'ความปลอดภัยในตัวเลข' น่าจะเป็นวลีที่อธิบายปรากฏการณ์ของการร้องเพลงที่
การตอบสนองที่เป็นที่แพร่หลายในโรงเรียนซามัว มันเป็นหลักปฏิบัติทั่วไปในการเรียนการสอนหลักใน
ซามัว (Pereira 2005) นักเรียนดูเหมือนจะเปิดขึ้นด้วยวาจาเมื่อพวกเขาคาดว่าทุกคนที่จะพูด
คำตอบ chorally แต่น้อยมากของพวกเขาเปิดขึ้นเมื่อพวกเขาถูกแยกออกมาจะบอกว่าคำตอบใน
ตัวเอง ในฐานะที่เป็นครูต่อไปนี้ชัดถ้อยชัดคำชี้ให้เห็นการตอบสนองประสานเสียงสะท้อนให้เห็นถึง
วัฒนธรรมการใช้ชีวิตในครอบครัวขยายและสังคม communally:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทาลีอุมาเชียงใหม่เลอ vasega คือการปฏิบัติในชั้นเรียนที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมของชุมชนชาวซามัวความปลอดภัยในตัวเลขที่ " " ดูเหมือนว่าจะเป็นวลีที่ดีที่สุดอธิบายปรากฏการณ์ของคอรัสการตอบสนองที่แพร่หลายในโรงเรียนซามัว . มันเป็นปฏิบัติทั่วไปในการสอนระดับประถมศึกษาซามัว ( Pereira 2005 ) นักเรียนดูเหมือนจะเปิดขึ้นด้วยวาจาที่พวกเขาทั้งหมดคาดว่าจะพูดตอบ chorally แต่มากน้อยของพวกเขาเปิดขึ้นเมื่อพวกเขาถูกกีดกันออกไปพูดคำตอบของพวกเขาเอง เป็นครูตามรัดกุมจุดออก , สะท้อนให้เห็นถึงการตอบสนองคอรัสวัฒนธรรมของการใช้ชีวิตในครอบครัวและสังคมร่วม :