Professional development of school

Professional development of school staff
Focus is placed on learning and the management of learning, with specific
ICT training provided when it is required. Teachers’ development is
self-managed, and informed by a well-founded personal vision and plan,
that supports the school’s overall vision and the needs of the learners.
Teachers accept their role as co-learners, learning together with their students.
Teachers are committed to professional development as a continuous,
critically reflective process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาอาชีพของพนักงานโรงเรียนความสำคัญในการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้ โดยเฉพาะการฝึกอบรม ICT เมื่อจำเป็น การพัฒนาครูเป็นจัดการตนเอง และแจ้งวิสัยทัศน์ส่วนบุคคลที่ดีขึ้นและแผนที่สนับสนุนวิสัยทัศน์โดยรวมของโรงเรียนและความต้องการของผู้เรียนครูยอมรับบทบาทของพวกเขาเป็นเพื่อนร่วมเรียน เรียนรู้ร่วมกับนักเรียนครูมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาอาชีพเป็นการต่อเนื่องสะท้อนถึงกระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาอาชีพของเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน
มุ่งเน้นวางอยู่บนการเรียนรู้และการจัดการของการเรียนรู้ที่มีเฉพาะ
การฝึกอบรมด้านไอซีทีให้ไว้เมื่อจำเป็น การพัฒนาครูคือ
จัดการด้วยตนเองและได้รับแจ้งจากวิสัยทัศน์ส่วนบุคคลที่ดีก่อตั้งและวางแผน
ที่สนับสนุนวิสัยทัศน์โดยรวมของโรงเรียนและความต้องการของผู้เรียนได้.
ครูยอมรับบทบาทของพวกเขาในฐานะผู้ร่วมเรียน, การเรียนรู้ร่วมกับนักเรียนของพวกเขา.
ครู มุ่งมั่นที่จะพัฒนาอาชีพเป็นอย่างต่อเนื่อง
กระบวนการสะท้อนวิกฤต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาอาชีพของพนักงานโรงเรียนมุ่งเน้นที่วางอยู่ในการเรียนรู้ และการจัดการเรียนรู้ กับเฉพาะอบรม ICT ให้ เมื่อมันเป็นสิ่งจำเป็น การพัฒนาครูคือจัดการด้วย และการแจ้งโดยดีก่อตั้งขึ้นแผนวิสัยทัศน์ส่วนบุคคลและที่สนับสนุนโรงเรียนรวมวิสัยทัศน์และความต้องการของผู้เรียนครูยอมรับบทบาทของพวกเขาเป็นผู้เรียน Co , เรียนรู้ร่วมกันกับนักเรียนของพวกเขาครูมีความมุ่งมั่นที่จะพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องความไตร่ตรองกระบวนการ