The question is how we move forward

The question is how we move forward knowing that there would be definite advantages in
having the private higher education sector involved in the quest for quality. There seems to
be some move in this direction to include private higher education providers in the use of
standardized survey tools. The initial national report for the inaugural administration of the
UES included 15 recommendations for the further development of the survey. Among these
recommendations is the need for non-university higher education providers to be included
in future administrations (Radloff, Coates, Taylor, James, & Krause, 2012). This
recommendation is important in that there is recognition that the sector should be
considered as a whole and not segregated as private providers and universities. Many of the
private providers are in partnership with universities and provide alternative pathways to
university education. This recommendation would enhance the understanding of the
student experience to a different level and provide information to enhance the experience
across both sectors of education. Though this is a move in the right direction, the outcome
of this recommendation is yet to be seen.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามคือ ว่าเราย้ายไปข้างหน้ารู้ว่า จะมีข้อได้เปรียบแน่นอนใน มีภาคอุดมศึกษาเอกชนที่เกี่ยวข้องกับการแสวงหาคุณภาพ ดูเหมือนว่า จะบางไปในทิศทางนี้รวมอุดมศึกษาเอกชนผู้ให้บริการในการใช้ มาตรฐานเครื่องมือสำรวจ รายงานแห่งชาติเริ่มต้นการจัดการเข้า UES รวม 15 ข้อเสนอแนะสำหรับการพัฒนาต่อไปของแบบสำรวจ ในหมู่เหล่านี้ คำแนะนำไม่จำเป็นสำหรับผู้ให้บริการไม่ใช่มหาวิทยาลัยอุดมศึกษารวม ในอนาคตจัดการ (Radloff, Coates เทย์เลอร์ James และ Krause, 2012) นี้ คำแนะนำเป็นสิ่งสำคัญที่มีการรับรู้ที่ภาคควร พิจารณา โดยรวม และแยกเป็นบริการของเอกชนและมหาวิทยาลัยไม่ จำนวนมาก บริการของเอกชนที่จะร่วมมือกับมหาวิทยาลัย และให้หลักทางการ การศึกษามหาวิทยาลัย คำแนะนำนี้จะเพิ่มความเข้าใจของการ นักศึกษาประสบการณ์ระดับต่าง ๆ และให้ข้อมูลประสบการณ์ ผ่านทั้งสองภาคการศึกษา แม้ว่าการย้ายในทิศทางขวา ผลที่ได้นี้ ของคำแนะนำนี้จะยังได้เห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามคือวิธีการที่เราย้ายไปข้างหน้าไม่รู้ว่าจะมีข้อได้เปรียบที่ชัดเจนใน
การมีภาคเอกชนภาคการศึกษาที่สูงขึ้นมีส่วนร่วมในการแสวงหาเพื่อให้ได้คุณภาพ ดูเหมือนจะ
มีบางย้ายในทิศทางนี้จะรวมอุดมศึกษาเอกชนผู้ให้บริการการศึกษาในการใช้
เครื่องมือในการสำรวจมาตรฐาน รายงานแห่งชาติเริ่มต้นสำหรับการบริหารการสถาปนาของ
UES รวม 15 คำแนะนำสำหรับการพัฒนาต่อไปของการสำรวจ กลุ่มคนเหล่านี้
เป็นคำแนะนำที่จำเป็นสำหรับการที่ไม่เป็นมหาวิทยาลัยที่สูงขึ้นให้บริการการศึกษาที่จะถูกรวม
ในการบริหารงานในอนาคต (RADLOFF โคตส์เทย์เลอร์, เจมส์และกรอส, 2012) นี้
ข้อเสนอแนะเป็นสิ่งสำคัญในการที่จะมีการรับรู้ว่าภาคควรได้รับการ
พิจารณาเป็นทั้งหมดและไม่ได้แยกเป็นผู้ให้บริการเอกชนและมหาวิทยาลัย หลาย
ผู้ให้บริการเอกชนจะมีความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยและทางเดินให้ทางเลือกในการ
ศึกษาของมหาวิทยาลัย คำแนะนำนี้จะช่วยเสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ
ประสบการณ์ของนักเรียนให้อยู่ในระดับที่แตกต่างกันและให้ข้อมูลเพื่อเพิ่มประสบการณ์
ทั่วทั้งภาคการศึกษา แต่นี้เป็นย้ายในทิศทางที่ถูกผล
ของคำแนะนำนี้ก็ยังไม่ได้เห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามคือวิธีการที่เราย้ายไปข้างหน้า ทราบว่าจะมีแน่นอนข้อดีใน
มีสูงกว่าภาคเอกชนมีส่วนร่วมในการแสวงหาคุณภาพ ดูเหมือนว่า
เป็นย้ายในทิศทางนี้รวมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนผู้ให้บริการในการใช้
เครื่องมือสำรวจมาตรฐาน ชาติเริ่มต้นรายงานเพื่อการบริหารสำนักงาน
ใช้รวม 15 แนวทางการพัฒนาต่อไปของการสำรวจ ของคำแนะนำเหล่านี้
คือต้องไม่ใช่มหาวิทยาลัยอุดมศึกษาผู้ให้บริการที่จะรวม
ในการบริหารงานในอนาคต ( radloff ล่ะ , เทย์เลอร์ , เจมส์ &ตะแบก , 2012 ) คำแนะนำนี้
สำคัญที่มีการยอมรับว่าภาคควร
พิจารณาโดยรวม ไม่ได้แยกเป็นผู้ให้บริการเอกชนและมหาวิทยาลัย หลายของผู้ให้บริการเอกชน
อยู่ในความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยและให้เส้นทางทางเลือก
การศึกษามหาวิทยาลัย คำแนะนำนี้จะเพิ่มความเข้าใจของประสบการณ์
นักเรียนระดับที่แตกต่างกันและให้ข้อมูลเพื่อเพิ่มประสบการณ์
ทั้งภาคการศึกษาแม้ว่านี้จะย้ายในทิศทางที่เหมาะสม ผล
แนะนำนี้ยังให้เห็น